pep四年级上myhome第一课时说课稿

PEP 四年级上 Myhome 第一课时说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是 PEP 教材四年级上册第四单元的课题是 My home 的第一课时，包括 A 部分 Lets Learn、 Lets do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A 部分的 Lets Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过 Lets do等 TPR 活动进行巩固操练。另外，把 C 部分 Letssing 也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Lets do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ”教学难点：正确掌握单词 bedroom、 kitchen、 bathroom 的发音。二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。2、 教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的） 。 ” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育” 。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR 活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。三、教学过程的设计： 整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I 、Revision ，Warm-up（复习热身）:1、师生闲谈：WhatsthisinEnglish?Itsa Whereare they?They are in thezoo.2、Sing: Theyare inthezoo BooksandPencils3、Revision:WhatsthisinEnglish?It;sapencil/book/Wheresthe ？（预计可能会出现的回答：Itsin/on/under ）设计意图 ：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Wherearethey? They are in thezoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲 BooksandPencils ，复习文具，为新课的导入作铺垫。II 、Presentetion（新课呈现）:这一环节主要是初步完成 Lets learn 的教学。1、导入：用“Wheres are they ?theyreinthestudy”引出新单词 “study” 。2、教学 studay 一词。（1）读音教学：视听跟读 - 小老师教读 - 小组朗读。（2）判断：Isthisastudy?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom 等单词，相同方法进行教学。设计意图：一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是 PEP 教材四年级上册第四单元的课题是 My home 的第一课时，包括 A 部分 Lets Learn、 Lets do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A 部分的 Lets Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过 Lets do等 TPR 活动进行巩固操练。另外，把 C 部分 Letssing 也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Lets do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ”教学难点：正确掌握单词 bedroom、 kitchen、 bathroom 的发音。二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。2、 教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的） 。 ” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育” 。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR 活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。三、教学过程的设计： 整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I 、Revision ，Warm-up（复习热身）:1、师生闲谈：WhatsthisinEnglish?Itsa Whereare they?They are in thezoo.2、Sing: Theyare inthezoo BooksandPencils3、Revision:WhatsthisinEnglish?It;sapencil/book/Wheresthe ？（预计可能会出现的回答：Itsin/on/under ）设计意图 ：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Wherearethey? They are in thezoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲 BooksandPencils ，复习文具，为新课的导入作铺垫。II 、Presentetion（新课呈现）:这一环节主要是初步完成 Lets learn 的教学。1、导入：用“Wheres are they ?theyreinthestudy”引出新单词 “study” 。2、教学 studay 一词。（1）读音教学：视听跟读 - 小老师教读 - 小组朗读。（2）判断：Isthisastudy?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom 等单词，相同方法进行教学。设计意图：一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是 PEP 教材四年级上册第四单元的课题是 My home 的第一课时，包括 A 部分 Lets Learn、 Lets do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A 部分的 Lets Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过 Lets do等 TPR 活动进行巩固操练。另外，把 C 部分 Letssing 也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Lets do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ”教学难点：正确掌握单词 bedroom、 kitchen、 bathroom 的发音。二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。2、 教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的） 。 ” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育” 。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR 活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。三、教学过程的设计： 整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I 、Revision ，Warm-up（复习热身）:1、师生闲谈：WhatsthisinEnglish?Itsa Whereare they?They are in thezoo.2、Sing: Theyare inthezoo BooksandPencils3、Revision:WhatsthisinEnglish?It;sapencil/book/Wheresthe ？（预计可能会出现的回答：Itsin/on/under ）设计意图 ：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Wherearethey? They are in thezoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲 BooksandPe