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夏夜多美教学反思1下课铃响了,学生依然沉醉在热烈欢乐的课堂气氛中,他们举起高高的小手包围了我,我知道他们想说的很多,而我和他们一样,心情久久无法平静。这堂课带给我和学生的感触太多了。、课堂还给学生,他们就会真正成为语文学习的主人:这节课是在师生平等对话的过程中进行的,老师成了学生的学习伙伴和帮手,师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通,师生共同分享彼此的知识、情感、经验。尊重了学生的个体差异,课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性,收到意想不到的效果。尤其是让学生来指导老师这一片段,学生的主动性和表现欲被调动起来,争相向老师挑战,小导演的指导声情并茂,谈的有理有节,令我欣喜不已!、富于弹性而开放的课堂,丰富灵活的教学手段,极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学习情绪:本课运用了生动的多媒体手段,一首轻柔的乐曲贯穿课堂始终,给学生一种温馨之感;对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助,头饰的设计、老师的钢琴与学生课本剧表演相得益彰。课堂一片欢声笑语。、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的:课后我细心观察,生活中的同学关系密切了,小伙伴们懂得互帮互助,心贴得更近了,自信心也更强了。这节课带给学生的收益是巨大的,更给我深刻的启迪。它使我尝到了大语文教学观所带来的甜头。我在教学中寓教于情,努力体现新课标的精神,使课堂与生活溶于一体。熔提问、启发、引导、点拨于一炉,把读书、感悟、思维、表达各方面的训练紧密结合起来,用充分的朗读使学生入情入境,适应了小学生的学龄特点和认知规律,效果远胜过传统的说教理解方式。学生学得快乐,老师教得轻松。同时,在备课中我参与研制课件,借鉴音体美各科教学方法,学习运用现代科技手段,提高了自己的教学水平,为构建开放而有活力的课堂而努力。这节课也有些许缺憾。实践是语文教学的核心环节。 语文课程标准倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源,构建课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系,拓展学生的学习空间,增加语言实践的机会。当学生充分朗读、尽情表演之后,如能增加与本篇课文内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更好了。灵活多样的教学形式激发了孩子的创造性,也使我深刻的感受到勇于创新的紧迫,提高课堂驾驭能力,与学生同步前进,才能适应时代的需要。1下课铃响了,学生依然沉醉在热烈欢乐的课堂气氛中,他们举起高高的小手包围了我,我知道他们想说的很多,而我和他们一样,心情久久无法平静。这堂课带给我和学生的感触太多了。、课堂还给学生,他们就会真正成为语文学习的主人:这节课是在师生平等对话的过程中进行的,老师成了学生的学习伙伴和帮手,师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通,师生共同分享彼此的知识、情感、经验。尊重了学生的个体差异,课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性,收到意想不到的效果。尤其是让学生来指导老师这一片段,学生的主动性和表现欲被调动起来,争相向老师挑战,小导演的指导声情并茂,谈的有理有节,令我欣喜不已!、富于弹性而开放的课堂,丰富灵活的教学手段,极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学习情绪:本课运用了生动的多媒体手段,一首轻柔的乐曲贯穿课堂始终,给学生一种温馨之感;对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助,头饰的设计、老师的钢琴与学生课本剧表演相得益彰。课堂一片欢声笑语。、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的:课后我细心观察,生活中的同学关系密切了,小伙伴们懂得互帮互助,心贴得更近了,自信心也更强了。这节课带给学生的收益是巨大的,更给我深刻的启迪。它使我尝到了大语文教学观所带来的甜头。我在教学中寓教于情,努力体现新课标的精神,使课堂与生活溶于一体。熔提问、启发、引导、点拨于一炉,把读书、感悟、思维、表达各方面的训练紧密结合起来,用充分的朗读使学生入情入境,适应了小学生的学龄特点和认知规律,效果远胜过传统的说教理解方式。学生学得快乐,老师教得轻松。同时,在备课中我参与研制课件,借鉴音体美各科教学方法,学习运用现代科技手段,提高了自己的教学水平,为构建开放而有活力的课堂而努力。这节课也有些许缺憾。实践是语文教学的核心环节。 语文课程标准倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源,构建课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系,拓展学生的学习空间,增加语言实践的机会。当学生充分朗读、尽情表演之后,如能增加与本篇课文内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更好了。灵活多样的教学形式激发了孩子的创造性,也使我深刻的感受到勇于创新的紧迫,提高课堂驾驭能力,与学生同步前进,才能适应时代的需要。1下课铃响了,学生依然沉醉在热烈欢乐的课堂气氛中,他们举起高高的小手包围了我,我知道他们想说的很多,而我和他们一样,心情久久无法平静。这堂课带给我和学生的感触太多了。、课堂还给学生,他们就会真正成为语文学习的主人:这节课是在师生平等对话的过程中进行的,老师成了学生的学习伙伴和帮手,师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通,师生共同分享彼此的知识、情感、经验。尊重了学生的个体差异,课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性,收到意想不到的效果。尤其是让学生来指导老师这一片段,学生的主动性和表现欲被调动起来,争相向老师挑战,小导演的指导声情并茂,谈的有理有节,令我欣喜不已!、富于弹性而开放的课堂,丰富灵活的教学手段,极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学习情绪:本课运用了生动的多媒体手段,一首轻柔的乐曲贯穿课堂始终,给学生一种温馨之感;对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助,头饰的设计、老师的钢琴与学生课本剧表演相得益彰。课堂一片欢声笑语。、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的:课后我细心观察,生活中的同学关系密切了,小伙伴们懂得互帮互助,心贴得更近了,自信心也更强了。这节课带给学生的收益是巨大的,更给我深刻的启迪。它使我尝到了大语文教学观所带来的甜头。我在教学中寓教于情,努力体现新课标的精神,使课堂与生活溶于一体。熔提问、启发、引导、点拨于一炉,把读书、感悟、思维、表达各方面的训练紧密结合起来,用充分的朗读使学生入情入境,适应了小学生的学龄特点和认知规律,效果远胜过传统的说教理解方式。学生学得快乐,老师教得轻松。同时,在备课中我参与研制课件,借鉴音体美各科教学方法,学习运用现代科技手段,提高了自己的教学水平,为构建开放而有活力的课堂而努力。这节课也有些许缺憾。实践是语文教学的核心环节。 语文课程标准倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源,构建课内外联系,校内外沟
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