xx年安徽中小学教师职称制度改革试点实施方案

XX 年安徽中小学教师职称制度改革试点实施方案日前，安徽省中小学教师职称制度改革试点实施方案出炉。据了解，此次改革的重点将围绕拓展教师职业发展通道，创新评价办法，形成覆盖各类中小学教师的评价机制，并建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。据了解，安徽省的亳州市、淮南市和马鞍山市将作为首批试点市，具体实施范围包括普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及市、县（市、区）教研室、电教馆和校外教育机构，民办中小学和幼儿园教师也将参照同样标准参加职称评审。此次改革的主要内容是，将原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级上，改变了原来中学教师最高等级为副高级，小学（幼儿园）教师最高等级为中级的规定，设置从正高级职称到员级 5 个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理级、员级相对应。通过改革，安徽省将修订完善中小学教师水平评价标准，新标准也将更加注重教育教学工作业绩和教育一线实践经历，向农村学校和基层一线教师倾斜，改变过去职称评价过分强调论文和学历的倾向。同时，进一步创新教师评价机制，突出以同行专家评审为基础的水平和能力评价，探索说课讲课、面试答辩、业务测试、量化赋分、专家评议等多种评价方式，以达到对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。中国教育报XX 年 10 月 22 日第 1 版日前，安徽省中小学教师职称制度改革试点实施方案出炉。据了解，此次改革的重点将围绕拓展教师职业发展通道，创新评价办法，形成覆盖各类中小学教师的评价机制，并建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。据了解，安徽省的亳州市、淮南市和马鞍山市将作为首批试点市，具体实施范围包括普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及市、县（市、区）教研室、电教馆和校外教育机构，民办中小学和幼儿园教师也将参照同样标准参加职称评审。此次改革的主要内容是，将原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级上，改变了原来中学教师最高等级为副高级，小学（幼儿园）教师最高等级为中级的规定，设置从正高级职称到员级 5 个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理级、员级相对应。通过改革，安徽省将修订完善中小学教师水平评价标准，新标准也将更加注重教育教学工作业绩和教育一线实践经历，向农村学校和基层一线教师倾斜，改变过去职称评价过分强调论文和学历的倾向。同时，进一步创新教师评价机制，突出以同行专家评审为基础的水平和能力评价，探索说课讲课、面试答辩、业务测试、量化赋分、专家评议等多种评价方式，以达到对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。中国教育报XX 年 10 月 22 日第 1 版日前，安徽省中小学教师职称制度改革试点实施方案出炉。据了解，此次改革的重点将围绕拓展教师职业发展通道，创新评价办法，形成覆盖各类中小学教师的评价机制，并建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。据了解，安徽省的亳州市、淮南市和马鞍山市将作为首批试点市，具体实施范围包括普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及市、县（市、区）教研室、电教馆和校外教育机构，民办中小学和幼儿园教师也将参照同样标准参加职称评审。此次改革的主要内容是，将原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。在职称等级上，改变了原来中学教师最高等级为副高级，小学（幼儿园）教师最高等级为中级的规定，设置从正高级职称到员级 5 个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理级、员级相对应。通过改革，安徽省将修订完善中小学教师水平评价标准，新标准也将更加注重教育教学工作业绩和教育一线实践经历，向农村学校和基层一线教师倾斜，改变过去职称评价过分强调论文和学历的倾向。同时，进一步创新教师评价机制，突出以同行专家评审为基础的