xx年新北师大版二年级数学上册《买文具》教案优质课教学设计

XX 年新北师大版二年级数学上册买文具教案优质课教学设计XX 年新北师大版二年级数学上册买文具教案优质课教学设计课 题买文具（认识小面额人民币）教学时数1 课时教 学目 的和 要求 1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。2、经历购物过程，感受 1 元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。重 点难 点掌握元、角、分之间的关系。准确进行元、角、分之间的换算。教 学方 法讲练结合法 自主探究教 具人民币学具板书设计 买文具（认识小面额人民币） 1 元=10 角 1 元=10 角 1 角=10 分 10-8=2（角）1 元=100 分 答：应找回 2 角。 新课教学过程（教学程序及内容）修订一、导入新课（出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来） “钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币” 。这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。 （板书：买文具）二、学习新课 1、认识人民币。 （1） （出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！你是怎么知道它是 5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1 元、5 角、1 角、5 分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。 （3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。 说说哪些是纸币，哪些是硬币？（4）同学们，你们知道 1 元可以换几张 1 角呢? 几个 1 分可换 1 张 1 角呢？（5）练习： 练一练的第 1 题 换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。 练一练的第 2 题 填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。2、学习付款（1）创设情境：（出示钢笔）1 支钢笔 1 元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。 （2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中 2-3 种让学生交流付钱方式。 （3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1 把尺子 8 角，淘气想用 1 元买 1 把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？学生交流并列式解答（见板书）4、学生活动：小组成员之间说一说，1 元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。三、巩固练习：练一练第 3 题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。四、本课小结：1、这节课你有哪些收获？2、我们应该如何爱护人民币 ？ 作业设计课堂练习册第 7-8 页教学反思XX 年新北师大版二年级数学上册买文具教案优质课教学设计课 题买文具（认识小面额人民币）教学时数1 课时教 学目 的和 要求 1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。2、经历购物过程，感受 1 元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。重 点难 点掌握元、角、分之间的关系。准确进行元、角、分之间的换算。教 学方 法讲练结合法 自主探究教 具人民币学具板书设计 买文具（认识小面额人民币） 1 元=10 角 1 元=10 角 1 角=10 分 10-8=2（角）1 元=100 分 答：应找回 2 角。 新课教学过程（教学程序及内容）修订一、导入新课（出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来） “钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币” 。这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。 （板书：买文具）二、学习新课 1、认识人民币。 （1） （出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！你是怎么知道它是 5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1 元、5 角、1 角、5 分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。 （3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。 说说哪些是纸币，哪些是硬币？（4）同学们，你们知道 1 元可以换几张 1 角呢? 几个 1 分可换 1 张 1 角呢？（5）练习： 练一练的第 1 题 换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。 练一练的第 2 题 填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。2、学习付款（1）创设情境：（出示钢笔）1 支钢笔 1 元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。 （2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中 2-3 种让学生交流付钱方式。 （3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1 把尺子 8 角，淘气想用 1 元买 1 把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？学生交流并列式解答（见板书）4、学生活动：小组成员之间说一说，1 元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。三、巩固练习：练一练第 3 题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。四、本课小结：1、这节课你有哪些收获？2、我们应该如何爱护人民币 ？ 作业设计课堂练习册第 7-8 页教学反思XX 年新北师大版二年级数学上册买文具教案优质课教学设计课 题买文具（认识小面额人民币）教学时数1 课时教 学目 的和 要求 1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。2、经历购物过程，感受 1 元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。重 点难 点掌握元、角、分之间的关系。准确进行元、角、分之间的换算。教 学方 法讲练结合法 自主探究教 具人民币学具板书设计 买文具（认识小面额人民币） 1 元=10 角 1 元=10 角 1 角=10 分 10-8=2（角）1 元=100 分 答：应找回 2 角。 新课教学过程（教学程序及内容）修订一、导入新课（出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来） “钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币” 。这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。 （板书：买文具）二、学习新课 1、认识人民币。 （1） （出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！你是怎么知道它是 5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1 元、5 角、1 角、5 分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。 （3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。 说说哪些是纸币，哪些是硬币？（4）同学们，你们知道 1 元可以换几张 1 角呢? 几个 1 分可换 1 张 1 角呢？（5）练习： 练一练的第 1 题 换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。 练一练的第 2 题 填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。2、学习付款（1）创设情境：（出示钢笔）1 支钢笔 1 元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。 （2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中 2-3 种让学生交流付钱方式。 （3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1 把尺子 8 角，淘气想用 1 元买 1