《地震中的父与子》教学设计板书设计

地震中的父与子教学设计板书设计地震中的父与子教学设计板书设计教材出处：S 版四年级下册第五单元第 19 课教学目标：1、结合课文理解重点词句的含义；2、有感情地朗读重点词句，感受人物的品质；3、能感受父爱的力量，体会父子深情的可贵。教学重点：体会父子的对话所包含的意思教学难点：通过品读重点词句，感受父子之间互相信任，心灵相通的奇妙亲情教学用具：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程一、情感导入，揭示课题1、看地震录像；2、1989 年，美国洛杉机一带发生了大地震。在这次大地震中，有一对父子，在他们身上发生了一件感人肺腑的事。现在就让我们走近这对地震中的父与子，与他们进行心与心的交流吧。二、通读全文，初步感受1、听配乐朗读课文，可以小声跟读。2、听了这篇课文，谁能用一个词或一句话来简单地评价这对父子？3、想想：为什么说这是一对了不起的父子？三、品读重点句，感悟这对父子的了不起（一）感受父亲的了不起1、当地震发生后，年轻的父亲是怎么做的？（出示课后第三题第一组句子对比）2、两个句子哪个比较好？为什么？“冲”字表现了什么？3、全班齐读，要求读出父亲焦急的语气。出示句子：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（1）同桌互读互听，用横线画出父亲说的话。（2）指名读。（3）大家想：在什么情况下，父亲会跟他说这句话呢？生答。 （略）师：在一个孩子的成长过程中，父亲总会在某个特定时刻给我们一些不经意的叮咛，有时是一句鼓励，有时是一声称赞，有时是一句教导，有时是一句安慰，有时是一句提醒他的一个动作，一个眼神，甚至沉默不语都在透露着他的父爱，就像文中父亲那句朴实无华的话却给了孩子无尽的人生智慧，让孩子学会克服成长路上的种种困难。这一切的一切其实都是在表达同一个意思“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（4）找出类似“不论发生什么，我总会跟你在一起！”的句子，读记这两个句子。（5）分角色朗读句子。不论发生什么，我总会跟你在一起！不论发生什么，你总会跟我在一起！（平缓低沉中速高亢）将文中父与子的话放在一起，分角色朗读，且感情、语气一次比一次强烈，在读中感悟到父子之间的信赖与爱的力量。4、出示句子他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没有再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（1）自由朗读，想想哪些字眼触动了你的心。（2）点名说：为什么这些字触动了你的心，说明了什么？（3）出示课后第 3 题第二组的两个句子对比。（4）说说两个句子哪个好，为什么？（5）应该如何读这几个表示时间的数字？（6）师引读。（7）想一想：是什么力量在支撑着他不断地挖？5、说说你成长道路上，父亲做了什么让你感动的事？（二）感受儿子的了不起1、出示插图：在劫后重逢的激动时刻，当父亲颤抖着说：“出来吧，阿曼达！”阿曼达却是怎么说、怎么做的？全班读。2、从儿子的话中，你感受到什么？为什么儿子能在这个时刻表现得这么坚强、无畏？四、总结，升华感情五、放朗诵带背影 （机动）六、学了这篇课文，你有什么话想对自己的父亲说？板书设计： 19、地震中的父与子父 了不起 子坚强 信念我总会跟你在一起你总会跟我在一起地震中的父与子教学设计板书设计教材出处：S 版四年级下册第五单元第 19 课教学目标：1、结合课文理解重点词句的含义；2、有感情地朗读重点词句，感受人物的品质；3、能感受父爱的力量，体会父子深情的可贵。教学重点：体会父子的对话所包含的意思教学难点：通过品读重点词句，感受父子之间互相信任，心灵相通的奇妙亲情教学用具：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程一、情感导入，揭示课题1、看地震录像；2、1989 年，美国洛杉机一带发生了大地震。在这次大地震中，有一对父子，在他们身上发生了一件感人肺腑的事。现在就让我们走近这对地震中的父与子，与他们进行心与心的交流吧。二、通读全文，初步感受1、听配乐朗读课文，可以小声跟读。2、听了这篇课文，谁能用一个词或一句话来简单地评价这对父子？3、想想：为什么说这是一对了不起的父子？三、品读重点句，感悟这对父子的了不起（一）感受父亲的了不起1、当地震发生后，年轻的父亲是怎么做的？（出示课后第三题第一组句子对比）2、两个句子哪个比较好？为什么？“冲”字表现了什么？3、全班齐读，要求读出父亲焦急的语气。出示句子：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（1）同桌互读互听，用横线画出父亲说的话。（2）指名读。（3）大家想：在什么情况下，父亲会跟他说这句话呢？生答。 （略）师：在一个孩子的成长过程中，父亲总会在某个特定时刻给我们一些不经意的叮咛，有时是一句鼓励，有时是一声称赞，有时是一句教导，有时是一句安慰，有时是一句提醒他的一个动作，一个眼神，甚至沉默不语都在透露着他的父爱，就像文中父亲那句朴实无华的话却给了孩子无尽的人生智慧，让孩子学会克服成长路上的种种困难。这一切的一切其实都是在表达同一个意思“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（4）找出类似“不论发生什么，我总会跟你在一起！”的句子，读记这两个句子。（5）分角色朗读句子。不论发生什么，我总会跟你在一起！不论发生什么，你总会跟我在一起！（平缓低沉中速高亢）将文中父与子的话放在一起，分角色朗读，且感情、语气一次比一次强烈，在读中感悟到父子之间的信赖与爱的力量。4、出示句子他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没有再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（1）自由朗读，想想哪些字眼触动了你的心。（2）点名说：为什么这些字触动了你的心，说明了什么？（3）出示课后第 3 题第二组的两个句子对比。（4）说说两个句子哪个好，为什么？（5）应该如何读这几个表示时间的数字？（6）师引读。（7）想一想：是什么力量在支撑着他不断地挖？5、说说你成长道路上，父亲做了什么让你感动的事？（二）感受儿子的了不起1、出示插图：在劫后重逢的激动时刻，当父亲颤抖着说：“出来吧，阿曼达！”阿曼达却是怎么说、怎么做的？全班读。2、从儿子的话中，你感受到什么？为什么儿子能在这个时刻表现得这么坚强、无畏？四、总结，升华感情五、放朗诵带背影 （机动）六、学了这篇课文，你有什么话想对自己的父亲说？板书设计： 19、地震中的父与子父 了不起 子坚强 信念我总会跟你在一起你总会跟我在一起地震中的父与子教学设计板书设计教材出处：S 版四年级下册第五单元第 19 课教学目标：1、结合课文理解重点词句的含义；2、有感情地朗读重点词句，感受人物的品质；3、能感受父爱的力量，体会父子深情的可贵。教学重点：体会父子的对话所包含的意思教学难点：通过品读重点词句，感受父子之间互相信任，心灵相通的奇妙亲情教学用具：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程一、情感导入，揭示课题1、看地震录像；2、1989 年，美国洛杉机一带发生了大地震。在这次大地震中，有一对父子，在他们身上发生了一件感人肺腑的事。现在就让我们走近这对地震中的父与子，与他们进行心与心的交流吧。二、通读全文，初步感受1、听配乐朗读课文，可以小声跟读。2、听了这篇课文，谁能用一个词或一句话来简单地评价这对父子？3、想想：为什么说这是一对了不起的父子？三、品读重点句，感悟这对父子的了不起（一）感受父亲的了不起1、当地震发生后，年轻的父亲是怎么做的？（出示课后第三题第一组句子对比）2、两个句子哪个比较好？为什么？“冲”字表现了什么？3、全班齐读，要求读出父亲焦急的语气。出示句子：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（1）同桌互读互听，用横线画出父亲说的话。（2）指名读。（3）大家想：在什么情况下，父亲会跟他说这句话呢？生答。 （略）师：在一个孩子的成长过程中，父亲总会在某个特定时刻给我们一些不经意的叮咛，有时是一句鼓励，有时是一声称赞，有时是一句教导，有时是一句安慰，有时是一句提醒他的一个动作，一个眼神，甚至沉默不语都在透露着他的父爱，就像文中父亲那句朴实无华的话却给了孩子无尽的人生智慧，让孩子学会克服成长路上的种种困难。这一切的一切其实都是在表达同一个意思“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（4）找出类似“不论发生什么，我总会跟你在一起！”的句子，读记这两个句子。（5）分角色朗读句子。不论发生什么，我总会跟你在一起！不论发生什么，你总会跟我在一起！（平缓低沉中速高亢）将文中父与子的话放在一起，分角色朗读，且感情、语气一次比一次强烈，在读中感悟到父子之间的信赖与爱的力量。4、出示句子他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没有再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（1）自由朗读，想想哪些字眼触动了你的心。（2）点名说：为什么这些字触动了你的心，说明了什么？（3）出示课后第 3 题第二组的两个句子对比。（4）说说两个句子哪个好，为什么？（5）应该如何读这几个表示时间的数字？（6）师引读。（7）想一想：是什么力量在支撑着他不断地挖？5、说说你成长道路上，