《地震中的父与子》第二课时优秀教学实录

地震中的父与子第二课时优秀教学实录地震中的父与子第二课时教学实录石嘴山市第九小学范秀红教学目标：1 指导学生有感情的朗读课文，体会父子了不起。2 理解课文内容，抓住重点句子体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。3 学习父子俩在险恶环境面面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。教学重点：有感情的朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前，不向困难屈服的坚强意志。教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。教具准备：自制课件挂图教学实录：师：请同学们读本单元的导读，想一想你知道了什么？生：爱是人世间伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤。生：爱是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救活相邻的青青莲叶。生：爱是父亲用来驱赶死神的双臂。生：爱让我们快乐地生活,茁壮的成长。 我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。师：是啊！父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许我们并不在意他的存在，可是这种平凡的爱在我们的生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。这节课我们继续学习 19 课地震中的父与子和作者一起去体验伟大而无私的爱。师：请同学们快速默读课文，试着用一句话概括一下这是一对怎样的父子？（生默读）生：这是一对了不起的父子。师：就是这对了不起的父子，在 1989 年，美国洛杉矶发生了大地震，造成 62 人死亡，9000 多人受伤，25000 人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂，繁华的城市瞬间变成了一片荒原，是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出惊人的奇迹。师：出示课文最后一个自然“这对了不起的父子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 ”齐读，你想知道什么？生：为什么这是一对了不起的父子？生：为什么父亲了不起？生：为什么儿子了不起？生：为什么这对父子紧紧地拥抱在了一起？师：这节课我们就紧紧围绕这几个问题学习课文。请同学们默读 211 自然段，从课文哪些地方可以看出父亲了不起，找出最令你感动的句子，认真读仔细体会。生：读句子。生：我从 11 自然段可以看出父亲了不起。师：你能把 11 自然段展示给同学们听好吗？生：读“十二小时，二十四小时到处是血迹。 ”师：你体会到了什么？生：体会出父亲为了救儿子不顾一切，他的确是一位“了不起”的父亲。生：从“满脸灰尘” “破烂不堪”可以看出父亲挖的很辛苦很了不起。师：说得很好，你能抓住重点词语理解课文内容非常的不容易。 “不堪”是什么意思？“破烂不堪”又是什么意思？生：“不堪”的就是不成样子。生：“不堪”是承受不了。师：“承受不了”什么？生：课文指的是父亲承受不了失去儿子的痛苦。师：说的太好了。 “破烂不堪”是什么意思？生：父亲挖了很长时间衣服变得破破破烂烂的了。师：接着说。生：我体会出父亲为了儿子不顾一切地挖，非常的了不起。生：我体会出父子的情深，父亲对儿子深深的爱。师：是的，救助儿子这部分令你感动，你们还有不同的理解吗？生：父亲太伟大了，为了救儿子，在困难面前不低头，不屈服的坚强意志。生：父亲为了救儿子，宁愿自己受苦受累的精神感动了师：能带着这种感受读一读这段话吗？生：读师：学到这，你觉得我们应该向父亲学习什么？生：学习父亲在困难面前不低头，不屈服的坚强意志。生：我们要向文中的父亲学习，做一个意志坚强的人。师：说的非常好，还有不同的意见吗？生：从 11 自然段我还体会出父亲挖的时间长，但他没有灰心。师：他挖了好长时间，没人再来阻止他，这是为什么？生：人们认为他精神失常了。师：你们也是这样认为的吗？生：不是的，无论人们怎么劝说，父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我”师：曾经有哪些人劝过他？生：有失去孩子的父母、救火队长、警察。师：我们分角色读一读 510 自然段，看一看那些人劝说父亲。生：有个人上来拉住这位父亲说：“太晚了，没有希望了。 “生：救火队员挡住他：“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！“生：警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解。但这样干很危险，请马上回家去吧！”师：但父亲没有听从这些好心人的劝阻，还是不停的挖着。同学们，是什么力量支撑着父亲这样做？生：是父亲对儿子的承诺。生：是父亲救儿子的决心。生：是爱的力量。生：是信念。师：什么信念？地震中的父与子第二课时教学实录石嘴山市第九小学范秀红教学目标：1 指导学生有感情的朗读课文，体会父子了不起。2 理解课文内容，抓住重点句子体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。3 学习父子俩在险恶环境面面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。教学重点：有感情的朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前，不向困难屈服的坚强意志。教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。教具准备：自制课件挂图教学实录：师：请同学们读本单元的导读，想一想你知道了什么？生：爱是人世间伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤。生：爱是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救活相邻的青青莲叶。生：爱是父亲用来驱赶死神的双臂。生：爱让我们快乐地生活,茁壮的成长。 我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。师：是啊！父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许我们并不在意他的存在，可是这种平凡的爱在我们的生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。这节课我们继续学习 19 课地震中的父与子和作者一起去体验伟大而无私的爱。师：请同学们快速默读课文，试着用一句话概括一下这是一对怎样的父子？（生默读）生：这是一对了不起的父子。师：就是这对了不起的父子，在 1989 年，美国洛杉矶发生了大地震，造成 62 人死亡，9000 多人受伤，25000 人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂，繁华的城市瞬间变成了一片荒原，是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出惊人的奇迹。师：出示课文最后一个自然“这对了不起的父子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 ”齐读，你想知道什么？生：为什么这是一对了不起的父子？生：为什么父亲了不起？生：为什么儿子了不起？生：为什么这对父子紧紧地拥抱在了一起？师：这节课我们就紧紧围绕这几个问题学习课文。请同学们默读 211 自然段，从课文哪些地方可以看出父亲了不起，找出最令你感动的句子，认真读仔细体会。生：读句子。生：我从 11 自然段可以看出父亲了不起。师：你能把 11 自然段展示给同学们听好吗？生：读“十二小时，二十四小时到处是血迹。 ”师：你体会到了什么？生：体会出父亲为了救儿子不顾一切，他的确是一位“了不起”的父亲。生：从“满脸灰尘” “破烂不堪”可以看出父亲挖的很辛苦很了不起。师：说得很好，你能抓住重点词语理解课文内容非常的不容易。 “不堪”是什么意思？“破烂不堪”又是什么意思？生：“不堪”的就是不成样子。生：“不堪”是承受不了。师：“承受不了”什么？生：课文指的是父亲承受不了失去儿子的痛苦。师：说的太好了。 “破烂不堪”是什么意思？生：父亲挖了很长时间衣服变得破破破烂烂的了。师：接着说。生：我体会出父亲为了儿子不顾一切地挖，非常的了不起。生：我体会出父子的情深，父亲对儿子深深的爱。师：是的，救助儿子这部分令你感动，你们还有不同的理解吗？生：父亲太伟大了，为了救儿子，在困难面前不低头，不屈服的坚强意志。生：父亲为了救儿子，宁愿自己受苦受累的精神感动了师：能带着这种感受读一读这段话吗？生：读师：学到这，你觉得我们应该向父亲学习什么？生：学习父亲在困难面前不低头，不屈服的坚强意志。生：我们要向文中的父亲学习，做一个意志坚强的人。师：说的非常好，还有不同的意见吗？生：从 11 自然段我还体会出父亲挖的时间长，但他没有灰心。师：他挖了好长时间，没人再来阻止他，这是为什么？生：人们认为他精神失常了。师：你们也是这样认为的吗？生：不是的，无论人们怎么劝说，父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我”师：曾经有哪些人劝过他？生：有失去孩子的父母、救火队长、警察。师：我们分角色读一读 510 自然段，看一看那些人劝说父亲。生：有个人上来拉住这位父亲说：“太晚了，没有希望了。 “生：救火队员挡住他：“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！“生：警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解。但这样干很危险，请马上回家去吧！”师：但父亲没有听从这些好心人的劝阻，还是不停的挖着。同学们，是什么力量支撑着父亲这样做？生：是父亲对儿子的承诺。生：是父亲救儿子的决心。生：是爱的力量。生：是信念。师：什么信念？地震中的父与子第二课时教学实录石嘴山市第九小学范秀红教学目标：1 指导学生有感情的朗读课文，体会父子了不起。2 理解课文内容，抓住重点句子体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。3 学习父子俩在险恶环境面面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。教学重点：有感情的朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前，不向困难屈服的坚强意志。教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。教具准备：自制课件挂图教学实录：师：请同学们读本单元的导读，想一想你知道了什么？生：爱是人世间伟大而真挚的情感：它是母亲声声热切的呼唤。生：爱是老师关爱下酸甜的杨梅，是祖母救活相邻的青青莲叶。生：爱是父亲用来驱赶死神的双臂。生：爱让我们快乐地生活,茁壮的成长。 我们也要把爱的火种，撒向生活的每一个角落。师：是啊！父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许我们并不在意他的存在，可是这种平凡的爱在我们的生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。这节课我们继续学习 19 课地震中的父与子和作者一起去体验伟大而无私的爱。师：请同学们快速默读课文，试着用一句话概括一下这是一对怎样的父子？（生默读）生：这是一对了不起的父子。师：就是这对了不起的父子，在 1989 年，美国洛杉矶发生了大地震，造成 62 人死亡，9000 多人受伤，25000 人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂，繁华的城市瞬间变成了一片荒原，是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出惊人的奇迹。师：出示课文最后一个自然“这对了不起的父子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 ”齐读，你想知道什么？生：为什么这是一对了不起的父子？生：为什么父亲了不起？生：为什么儿子了不起？生：为什么这对父子紧紧地拥抱在了一起？师：这节课我们就紧紧围绕这几个问题学习课文。请同学们默读 211 自然段，从课文哪些地方可以看出父亲了不起，找出最令你感动的句子，认真读仔细体会。生：读句子。生：我从 11 自然段可以看出父亲了不起。师：你能把 11 自然段展示给同学们听好吗？生：读“十二小时，二十四小时到处是血迹。 ”师：你体会到了什么？生：体会出父亲为了救儿子不顾一切，他的确是一位“了不起”的父亲。生：从“满脸灰尘” “破烂不堪”可以看出父亲挖的很辛苦很了不起。师：说得很好，你能抓住重点词语理解课文内容非常的不容易。 “不堪”是什么意思？“破烂不堪”又是什么意思？生：“不堪”的就是不成样子。生：“不堪”是承受不了。师：“承受不了”什么？生：课文指的是父亲承受不了失去儿子的痛苦。师：说的太好了。 “破烂不堪”是什么意思？生：父亲挖了很长时间衣服变得破破破烂烂的了。师：接着说。生：我体会出父亲为了儿子不顾一切地挖，非常的了不起。生：我体会出父子的情深，父亲对儿子深深的爱。师：是的，救助儿子这部分令你感动，你们还有不同的理解吗？生：父亲太伟大了，为了救儿子，在困难面前不低头，不屈服的坚强意志。生：父亲为了救儿子，宁愿自己受苦受累的精神感动了师：能带着这种感受读一读这段话吗？生：读师：学到这，你觉得我们应该向父亲学习什么？生：学习父亲在困难面前不低头，不屈服的坚强意志。生：我们要向文中的父亲学习，做一个意志坚强的人。师：说的非常好，还有不同的意见吗？生：从 11 自然段我还体会出父亲挖的时间长，但他没有灰心。师：他挖了好长时间，没人再来阻止他，这是为什么？生：人们认为他精神失常了。师：你们也是这样认为的吗？生：不是的，无论人们怎么劝说，父亲心中只有一个念头