《古诗苑漫步》课堂实录

古诗苑漫步课堂实录【活动目标】、通过四个专题活动，学生较好地掌握赏析、吟诵的正确方法，能较顺利的进行口语交流。、通过合作交流，从多个维度解读古诗，理解古诗中承载的内涵，树立自信心，体验胜利的喜悦。、学会运用古诗写作，有效的组织资料进行习作训练。、体会中华古诗文化的辉煌硕果，提升热爱祖国优秀保守文化，提高自身的文化品位。【活动重点】、诗歌主题的品味、赏析、感悟。、运用古诗习作。【活动设想】中国是诗的国度，中华古诗是文化的瑰宝，通过了解古诗，可以了解民族的历史文化；通过欣赏古诗，可以感受民族文化绚烂。通过活动，学生漫步古诗，感受中华古诗多姿多彩的创作风格，了解流传千古的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会广博精深的思想内容。学生亲眼看看、用心想想、联手做做，能独立考虑和合作探究。【活动准备】、从秋、雨、孤独、离别、思念等角度搜集古诗，古诗分专题编辑，自取标题，以六人一小组合作完成，每人指定一项，余一人做记录。、分组并推选组长，组长记录整个搜集，编录的过程。、每人写查询资料后的感言。【活动过程】一、古诗园地，自由推荐配背景音乐：春江花月夜（导语）有这样一种文学体裁，它去听小说讲故事，去与散文拉家常。它可以是一个朴素的人，不穿形容词的衣裳，简简单单，不戴最的帽子，额头开阔；可以是一个身手敏捷的小偷，从成语中，寓言中，失败中，盗取经验的砖块，不辞劳苦垒成自身的建筑场。但必需用自身的方式说话，吐字清晰，语调或疾或缓一行诗句是一条神奇的路，不通向另一行。这是一种什么文学样式？（望庐山瀑布录像欣赏）众生：古诗师：现在我们就踏入神圣悠久的“国度” 。 （展示活动主题：漫步诗园）在古诗的王国里，高手如云，名人辈出。你最敬佩哪一位古诗人？请你抓住特色，勾勒敬佩之处。生：最敬佩苏轼。他命运多舛，但胸襟旷达、坦然。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”即是生动写照。生：最敬佩王维。他的一句“大漠孤烟直，长河落日圆”可谓“诗中有画，画中有诗” ，后人“诗画”头衔真是名副其实。生：最敬佩陆游。他是一个爱国志士，堪比屈原， “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” ， 道出了对祖国深挚强烈至死不渝的爱国激情。生：最敬佩李白。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” ，李白的浪漫不羁被表示的淋漓尽致。师：古来圣贤皆寂寞，惟有吟者留其名。这些璀璨的珍珠，时代的骄子，以其独特的个性诉说了人间的悲欢离合，为中华文库缔造出精妙绝伦的篇章。二、依样画葫芦，品诗百态（幻灯片展示：到古诗中去领略异彩纷呈的秋味；到古诗中去聆听大自然悠扬、缠绵的天籁之音；到古诗去感受难以莫名的孤独。 ）组内资料展示，任选一个专题品位，每个专题设计一个题序，六人一组合作完成。题序：秋是红黄交横的甸园，秋是青绿蜷缩的炼狱；秋是凋零丰收栖息的乐园，秋是繁茂苞放隐埋的坟地。生：我很认同老师把秋看成是红黄交横的甸园。杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” ，凝结了诗人对秋天的热烈赞美，对秋天的喜爱之情。红色的海洋，让人心驰神往 ，吸引了匆匆赶路的旅人。此时诗人窥枫忘返。生：啊！我发现杜牧与刘禹锡有相同的品味。在秋词中，刘禹锡自吟“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” ，这种对秋天胜过对生命绽放的春天的忠爱，古今之外还有谁能与这两人相比呢？这让我想起一个词叫“趣味相投” 。生：我不这么认为， 枫桥夜泊中 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”两句诗 ，张继用一个“愁”字说出了秋的凄凉和孤寂。明日落下，几声乌鸦的啼叫，加上满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，能不让舟中诗人感到凄凉？生：许多人都认为秋天是凋落时节，自然会形成不良的印象。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ，秋可以从凄清转向欢乐。我觉得秋天应当是愁与乐交融的季节。师：总之，秋天是愁也好，乐也好，各领风骚吧！大自然的美妙绝不只限于此。题序：听，春雨沙沙，借河岸的杨柳，呼唤生命的勃发。听，春雨沙沙，借小河的歌喉，浇灌待放的春花。听，春雨沙沙，在这不经意的时间，多少爱情开始萌芽。春雨沙沙，流向江河，流出一江涌动的春潮。春雨沙沙，洒在田野上，洒出满目的幸福与希望。春雨沙沙，像一首，唱在生命的春季。在这期间，多少花开了，多少花谢了。生：杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ”淡淡的哀愁，加上缠绵的春雨，有李白举杯消愁，愁更愁的味道。生：我觉得雨不只是愁的一种寄托，还是一种传达思念的信使。李商隐夜雨寄北中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”道出了的思念之情，诗人独自剪残烛，夜深不寐，在淅沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，然而归期无准，诗人心境是异常郁闷、孤寂。生：杜甫可不这么认为雨是愁苦、郁闷的滋味。 “好雨知时节，当春乃发生” ，一个“好”字就表达了作者的无限喜悦之情。好雨随同着祥风，滋润大地万物。在杜甫看来春雨是祥和、繁茂的使者。师：雨系着诗人的情感。我可以把诗人笔下的雨称为“多情的雨” 。中国的古代文人雅士历来喜欢借物抒情，较常见是吟咏愁、苦、悲等。题序：在中国古典诗中，使用最多的词就是“孤” 、 “独”二字， “孤” 、 “独”或合，或分，但都传达一种情怀，表达一种人生的况味。孤独，有时是一种莫可言传的乐趣。孤独，有时却又是难以排遣的痛苦。有些人说离别是一种孤独 ，有些人说思念是一种孤独，有些人说英雄豪杰是一种孤独。生：（心情繁重） “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ”李白目送友人离去，真是去者孤独，留者也孤独，这是离别的孤独。生：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”陆游壮志未酬、怀才不遇的孤独。生：“前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ”正如老师开头所说：“古来圣贤皆寂寞” ，前瞻孤独，后顾也孤独，这是缺乏知音的孤独。生：（眼睛一亮） “独坐幽篁里，弹琴复长啸” ，好象只有潇洒的王维才干享受独处的那份宁静。【活动目标】、通过四个专题活动，学生较好地掌握赏析、吟诵的正确方法，能较顺利的进行口语交流。、通过合作交流，从多个维度解读古诗，理解古诗中承载的内涵，树立自信心，体验胜利的喜悦。、学会运用古诗写作，有效的组织资料进行习作训练。、体会中华古诗文化的辉煌硕果，提升热爱祖国优秀保守文化，提高自身的文化品位。【活动重点】、诗歌主题的品味、赏析、感悟。、运用古诗习作。【活动设想】中国是诗的国度，中华古诗是文化的瑰宝，通过了解古诗，可以了解民族的历史文化；通过欣赏古诗，可以感受民族文化绚烂。通过活动，学生漫步古诗，感受中华古诗多姿多彩的创作风格，了解流传千古的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会广博精深的思想内容。学生亲眼看看、用心想想、联手做做，能独立考虑和合作探究。【活动准备】、从秋、雨、孤独、离别、思念等角度搜集古诗，古诗分专题编辑，自取标题，以六人一小组合作完成，每人指定一项，余一人做记录。、分组并推选组长，组长记录整个搜集，编录的过程。、每人写查询资料后的感言。【活动过程】一、古诗园地，自由推荐配背景音乐：春江花月夜（导语）有这样一种文学体裁，它去听小说讲故事，去与散文拉家常。它可以是一个朴素的人，不穿形容词的衣裳，简简单单，不戴最的帽子，额头开阔；可以是一个身手敏捷的小偷，从成语中，寓言中，失败中，盗取经验的砖块，不辞劳苦垒成自身的建筑场。但必需用自身的方式说话，吐字清晰，语调或疾或缓一行诗句是一条神奇的路，不通向另一行。这是一种什么文学样式？（望庐山瀑布录像欣赏）众生：古诗师：现在我们就踏入神圣悠久的“国度” 。 （展示活动主题：漫步诗园）在古诗的王国里，高手如云，名人辈出。你最敬佩哪一位古诗人？请你抓住特色，勾勒敬佩之处。生：最敬佩苏轼。他命运多舛，但胸襟旷达、坦然。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”即是生动写照。生：最敬佩王维。他的一句“大漠孤烟直，长河落日圆”可谓“诗中有画，画中有诗” ，后人“诗画”头衔真是名副其实。生：最敬佩陆游。他是一个爱国志士，堪比屈原， “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” ， 道出了对祖国深挚强烈至死不渝的爱国激情。生：最敬佩李白。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” ，李白的浪漫不羁被表示的淋漓尽致。师：古来圣贤皆寂寞，惟有吟者留其名。这些璀璨的珍珠，时代的骄子，以其独特的个性诉说了人间的悲欢离合，为中华文库缔造出精妙绝伦的篇章。二、依样画葫芦，品诗百态（幻灯片展示：到古诗中去领略异彩纷呈的秋味；到古诗中去聆听大自然悠扬、缠绵的天籁之音；到古诗去感受难以莫名的孤独。 ）组内资料展示，任选一个专题品位，每个专题设计一个题序，六人一组合作完成。题序：秋是红黄交横的甸园，秋是青绿蜷缩的炼狱；秋是凋零丰收栖息的乐园，秋是繁茂苞放隐埋的坟地。生：我很认同老师把秋看成是红黄交横的甸园。杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” ，凝结了诗人对秋天的热烈赞美，对秋天的喜爱之情。红色的海洋，让人心驰神往 ，吸引了匆匆赶路的旅人。此时诗人窥枫忘返。生：啊！我发现杜牧与刘禹锡有相同的品味。在秋词中，刘禹锡自吟“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” ，这种对秋天胜过对生命绽放的春天的忠爱，古今之外还有谁能与这两人相比呢？这让我想起一个词叫“趣味相投” 。生：我不这么认为， 枫桥夜泊中 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”两句诗 ，张继用一个“愁”字说出了秋的凄凉和孤寂。明日落下，几声乌鸦的啼叫，加上满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，能不让舟中诗人感到凄凉？生：许多人都认为秋天是凋落时节，自然会形成不良的印象。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ，秋可以从凄清转向欢乐。我觉得秋天应当是愁与乐交融的季节。师：总之，秋天是愁也好，乐也好，各领风骚吧！大自然的美妙绝不只限于此。题序：听，春雨沙沙，借河岸的杨柳，呼唤生命的勃发。听，春雨沙沙，借小河的歌喉，浇灌待放的春花。听，春雨沙沙，在这不经意的时间，多少爱情开始萌芽。春雨沙沙，流向江河，流出一江涌动的春潮。春雨沙沙，洒在田野上，洒出满目的幸福与希望。春雨沙沙，像一首，唱在生命的春季。在这期间，多少花开了，多少花谢了。生：杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ”淡淡的哀愁，加上缠绵的春雨，有李白举杯消愁，愁更愁的味道。生：我觉得雨不只是愁的一种寄托，还是一种传达思念的信使。李商隐夜雨寄北中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”道出了的思念之情，诗人独自剪残烛，夜深不寐，在淅沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，然而归期无准，诗人心境是异常郁闷、孤寂。生：杜甫可不这么认为雨是愁苦、郁闷的滋味。 “好雨知时节，当春乃发生” ，一个“好”字就表达了作者的无限喜悦之情。好雨随同着祥风，滋润大地万物。在杜甫看来春雨是祥和、繁茂的使者。师：雨系着诗人的情感。我可以把诗人笔下的雨称为“多情的雨” 。中国的古代文人雅士历来喜欢借物抒情，较常见是吟咏愁、苦、悲等。题序：在中国古典诗中，使用最多的词就是“孤” 、 “独”二字， “孤” 、 “独”或合，或分，但都传达一种情怀，表达一种人生的况味。孤独，有时是一种莫可言传的乐趣。孤独，有时却又是难以排遣的痛苦。有些人说离别是一种孤独 ，有些人说思念是一种孤独，有些人说英雄豪杰是一种孤独。生：（心情繁重） “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ”李白目送友人离去，真是去者孤独，留者也孤独，这是离别的孤独。生：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”陆游壮志未酬、怀才不遇的孤独。生：“前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ”正如老师开头所说：“古来圣贤皆寂寞” ，前瞻孤独，后顾也孤独，这是缺乏知音的孤独。生：（眼睛一亮） “独坐幽篁里，弹琴复长啸” ，好象只有潇洒的王维才干享受独处的那份宁静。【活动目标】、通过四个专题活动，学生较好地掌握赏析、吟诵的正确方法，能较顺利的进行口语交流。、通过合作交流，从多个维度解读古诗，理解古诗中承载的内涵，树立自信心，体验胜利的喜悦。、学会运用古诗写作，有效的组织资料进行习作训练。、体会中华古诗文化的辉煌硕果，提升热爱祖国优秀保守文化，提高自身的文化品位。【活动重点】、诗歌主题的品味、赏析、感悟。、运用古诗习作。【活动设想】中国是诗的国度，中华古诗是文化的瑰宝，通过了解古诗，可以了解民族的历史文化；通过欣赏古诗，可以感受民族文化绚烂。通过活动，学生漫步古诗，感受中华古诗多姿多彩的创作风格，了解流传千古的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会广博精深的思想内容。学生亲眼看看、用心想想、联手做做，能独立考虑和合作探究。【活动准备】、从秋、雨、孤独、离别、思念等角度搜集古诗，古诗分专题编辑，自取标题，以六人一小组合作完成，每人指定一项，余一人做记录。、分组并推选组长，组长记录整个搜集，编录的过程。、每人写查询资料后的感言。【活动过程】一、古诗园地，自由推荐配背景音乐：春江花月夜（导语）有这样一种文学体裁，它去听小说讲故事，去与散文拉家常。它可以是一个朴素的人，不穿形容词的衣裳，简简单单，不戴最的帽子，额头开阔；可以是一个身手敏捷的小偷，从成语中，寓言中，失败中，盗取经验的砖块，不辞劳苦垒成自身的建筑场。但必需用自身的方式说话，吐字清晰，语调或疾或缓一行诗句是一条神奇的路，不通向另一行。这是一种什么文学样式？（望庐山瀑布录像欣赏）众生：古诗师：现在我们就踏入神圣悠久的“国度” 。 （展示活动主题：漫步诗园）在古诗的王国里，高手如云，名人辈出。你最敬佩哪一位古诗人？请你抓住特色，勾勒敬佩之处。生：最敬佩苏轼。他命运多舛，但胸襟旷达、坦然。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”即是生动写照。生：最敬佩王维。他的一句“大漠孤烟直，长河落日圆”可谓“诗中有画，画中有诗” ，后人“诗画”头衔真是名副其实。生：最敬佩陆游。他是一个爱国志士，堪比屈原， “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” ， 道出了对祖国深挚强烈至死不渝的爱国激情。生：最敬佩李白。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” ，李白的浪漫不羁被表示的淋漓尽致。师：古来圣贤皆寂寞，惟有吟者留其名。这些璀璨的珍珠，时代的骄子，以其独特的个性诉说了人间的悲欢离合，为中华文库缔造出精妙绝伦的篇章。二、依样画葫芦，品诗百态（幻灯片展示：到古诗中去领略异彩纷呈的秋味；到古诗中去聆听大自然悠扬、缠绵的天籁之音；到古诗去感受难以莫名的孤独。 ）组内资料展示，任选一个专题品位，每个专题设计一个题序，六人一组合作完成。题序：秋是红黄交横的甸园，秋是青绿蜷缩的炼狱；秋是凋零丰收栖息的乐园，秋是繁茂苞放隐埋的坟地。生：我很认同老师把秋看成是红黄交横的甸园。杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” ，凝结了诗人对秋天的热烈赞美，对秋天的喜爱之情。红色的海洋，让人心驰神往 ，吸引了匆匆赶路的旅人。此时诗人窥枫忘返。生：啊！我发现杜牧与刘禹锡有相同的品味。在秋词中，刘禹锡自吟“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” ，这种对秋天胜过对生命绽放的春天的忠爱，古今之外还有谁能与这两人相比呢？这让我想起一个词叫“趣味相投” 。生：我不这么认为， 枫桥夜泊中 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”两句诗 ，张继用一个“愁”字说出了秋的凄凉和孤寂。明日落下，几声乌鸦的啼叫，加上满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，能不让舟中诗人感到凄凉？生：许多人都认为秋天是凋落时节，自然会形成不良的印象。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ，秋可以从凄清转向欢乐。我觉得秋天应当是愁与乐交融的季节。师：总之，秋天是愁也好，乐也好，各领风骚吧！大自然的美妙绝不只限于此。题序：听，春雨沙沙，借河岸的杨柳，呼唤生命的勃发。听，春雨沙沙，借小河的歌喉，浇灌待放的春花。听，春雨沙沙，在这不经意的时间，多少爱情开始萌芽。春雨沙沙，流向江河，流出一江涌动的春潮。春雨沙