《始终眷恋着祖国》教学设计

始终眷恋着祖国教学设计始终眷恋着祖国教学设计【教学目标】1.了解精心选材对表达中心意思所起的作用；2.理解课文中重要语句的含义；3.感受钱学森爱国报国的赤子深情。【课时安排】一课时【教学设计】一、导入新课。提问：1.“眷恋”一词是什么意思？2.请给文题补一个主语： 始终眷恋着祖国。二、人物介绍三、检查预习1.注音2.成语积累得意门生：感到非常满意的学生。据理力争：根据道理尽力争辩或争取。或依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。四、研读课文（一）自主学习自由朗读课文：1.请用一句话概括你对钱学森的印象。2.怎样理解文题中的“始终”一词？请从原文中找出依据，划出来，说明钱学森始终眷恋祖国的深情。（二）精讲点拨1.请用一句话概括地说出你对钱学森的印象。钱学森是一位在学术上很有造诣、事业上非常成功的爱国科学家。2.（1）课文哪些词句写出了钱学森始终眷恋祖国的深情?第 5 自然段：“不止一次地写信感叹“旅客生涯作到何时” ，不止一次梦见上海和伴他度过童年的房子”提问：两个“不止一次” ，在文中分别有何作用？两个“不止一次”生动地表现了他对祖国魂牵梦绕的眷念。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨突出他对祖国的怀念之情，后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对故乡的眷恋之情。第 13 自然段：总是摆好三只轻便的小箱子，天天准备随时搭飞机动身回国第 14 自然段：租房只签一年合同，五年中搬了五次家；教育孩子心中装着祖国和亲人第 15 自然段：写信向祖国母亲发出求救的呼声，表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。第 18 自然段：经过长达五年多的斗争才回国， “五年多”说明时间长，斗争之艰苦，表现钱学森冲破阻力回到祖国历程的艰辛，表现他眷恋祖国的赤子之心。（2）你能用贴切的成语来形容钱学森眷恋祖国的深情吗?望穿秋水、归心似箭、望眼欲穿、魂牵梦绕过渡：钱学森是那么的眷恋祖国，归心似箭，但是他的回国历程却不是一帆风顺的。我们美国海军次长听到钱学森想要回国时的反应：（第 7 节）大为震惊他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。 ”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。 ”（指名朗读，重音、语气）如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。文中第 7 段美国海军次长的话和态度，表明了什么问题？美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。（3）为了回国，钱学森经历了来自美国的哪些阻力？一是美国移民局的阻挠：不准他离开美国，以判刑和罚款加以恐吓，搜查他的书籍和笔记本，污蔑他。二是美国联邦调查局的非法逮捕、关押。“15 天的折磨，使他的体重下降了 30 磅” ，可见受折磨之大。三是美国移民局非法限制钱学森的自由：每月报到一次，不准离开洛杉矾，监视，捣乱，检查他的信件和电话等等。面对这一切，钱学森夫妇没有改变回国的意志，在饱受折磨而归国无期的情况下，想到了新生的祖国，于是，他写信给人大常委会求救，在周总理的亲自过问下，在祖国的帮助下，钱学森一家终于胜利返回祖国。五、合作探究。在美国时，钱学森在学术上取得了哪些成就？作者写这些内容的原因是什么？链接：关于钱学森的成就，文中既有正面叙述，也有侧面表现。原因：这些都表明钱学森不仅是火箭技术的开创人，而且在更广泛的学术、科技研究领域所取得了辉煌成就，也从另一方面说明了中国知识分子在攀登科学高峰方面的勤奋、刻苦和卓尔不群。作者写这些内容正是为了和后面钱学森冲破重重阻力回到祖国形成对比，从而突出文章的主题二、设计人物小档案。1通读全文，根据文章有关内容，请为钱学森设计一份个人小档案。 （教师可以提供小档案设计的范例：表格式和文字式。 ）设计好小档案以后，请你们想一想作者为什么选择这些材料来写。钱学森个人小档案姓名 钱学森求学和归国经历：1911 年出生上海 早年在上海师大附中和交大读书 1935 年留学美国 1943 年进美国火箭技术研究室 1947 年加州理工学院终身教授 1949 年古根海姆喷气推进研究中心主任 1949 年萌生归国念头 1950 年下决心回国，在美国受麦卡锡迫害被关押 15 天 1955 年回到祖国取得成就 ：1著有高速空气动力学2力学界和应用数学界的权威3现代航空科学和火箭技术的先驱4工程控制论的创始人性别 男籍贯 上海5教师总结。钱学森感人的事迹实在太多了，可是作者却围绕钱学森学冲破阻碍，学成归来报效祖国的主题来选择材料，这样既使文章内容集中，又展示了人物的精神面貌和不凡的风采。始终眷恋着祖国教学设计【教学目标】1.了解精心选材对表达中心意思所起的作用；2.理解课文中重要语句的含义；3.感受钱学森爱国报国的赤子深情。【课时安排】一课时【教学设计】一、导入新课。提问：1.“眷恋”一词是什么意思？2.请给文题补一个主语： 始终眷恋着祖国。二、人物介绍三、检查预习1.注音2.成语积累得意门生：感到非常满意的学生。据理力争：根据道理尽力争辩或争取。或依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。四、研读课文（一）自主学习自由朗读课文：1.请用一句话概括你对钱学森的印象。2.怎样理解文题中的“始终”一词？请从原文中找出依据，划出来，说明钱学森始终眷恋祖国的深情。（二）精讲点拨1.请用一句话概括地说出你对钱学森的印象。钱学森是一位在学术上很有造诣、事业上非常成功的爱国科学家。2.（1）课文哪些词句写出了钱学森始终眷恋祖国的深情?第 5 自然段：“不止一次地写信感叹“旅客生涯作到何时” ，不止一次梦见上海和伴他度过童年的房子”提问：两个“不止一次” ，在文中分别有何作用？两个“不止一次”生动地表现了他对祖国魂牵梦绕的眷念。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨突出他对祖国的怀念之情，后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对故乡的眷恋之情。第 13 自然段：总是摆好三只轻便的小箱子，天天准备随时搭飞机动身回国第 14 自然段：租房只签一年合同，五年中搬了五次家；教育孩子心中装着祖国和亲人第 15 自然段：写信向祖国母亲发出求救的呼声，表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。第 18 自然段：经过长达五年多的斗争才回国， “五年多”说明时间长，斗争之艰苦，表现钱学森冲破阻力回到祖国历程的艰辛，表现他眷恋祖国的赤子之心。（2）你能用贴切的成语来形容钱学森眷恋祖国的深情吗?望穿秋水、归心似箭、望眼欲穿、魂牵梦绕过渡：钱学森是那么的眷恋祖国，归心似箭，但是他的回国历程却不是一帆风顺的。我们美国海军次长听到钱学森想要回国时的反应：（第 7 节）大为震惊他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。 ”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。 ”（指名朗读，重音、语气）如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。文中第 7 段美国海军次长的话和态度，表明了什么问题？美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。（3）为了回国，钱学森经历了来自美国的哪些阻力？一是美国移民局的阻挠：不准他离开美国，以判刑和罚款加以恐吓，搜查他的书籍和笔记本，污蔑他。二是美国联邦调查局的非法逮捕、关押。“15 天的折磨，使他的体重下降了 30 磅” ，可见受折磨之大。三是美国移民局非法限制钱学森的自由：每月报到一次，不准离开洛杉矾，监视，捣乱，检查他的信件和电话等等。面对这一切，钱学森夫妇没有改变回国的意志，在饱受折磨而归国无期的情况下，想到了新生的祖国，于是，他写信给人大常委会求救，在周总理的亲自过问下，在祖国的帮助下，钱学森一家终于胜利返回祖国。五、合作探究。在美国时，钱学森在学术上取得了哪些成就？作者写这些内容的原因是什么？链接：关于钱学森的成就，文中既有正面叙述，也有侧面表现。原因：这些都表明钱学森不仅是火箭技术的开创人，而且在更广泛的学术、科技研究领域所取得了辉煌成就，也从另一方面说明了中国知识分子在攀登科学高峰方面的勤奋、刻苦和卓尔不群。作者写这些内容正是为了和后面钱学森冲破重重阻力回到祖国形成对比，从而突出文章的主题二、设计人物小档案。1通读全文，根据文章有关内容，请为钱学森设计一份个人小档案。 （教师可以提供小档案设计的范例：表格式和文字式。 ）设计好小档案以后，请你们想一想作者为什么选择这些材料来写。钱学森个人小档案姓名 钱学森求学和归国经历：1911 年出生上海 早年在上海师大附中和交大读书 1935 年留学美国 1943 年进美国火箭技术研究室 1947 年加州理工学院终身教授 1949 年古根海姆喷气推进研究中心主任 1949 年萌生归国念头 1950 年下决心回国，在美国受麦卡锡迫害被关押 15 天 1955 年回到祖国取得成就 ：1著有高速空气动力学2力学界和应用数学界的权威3现代航空科学和火箭技术的先驱4工程控制论的创始人性别 男籍贯 上海5教师总结。钱学森感人的事迹实在太多了，可是作者却围绕钱学森学冲破阻碍，学成归来报效祖国的主题来选择材料，这样既使文章内容集中，又展示了人物的精神面貌和不凡的风采。始终眷恋着祖国教学设计【教学目标】1.了解精心选材对表达中心意思所起的作用；2.理解课文中重要语句的含义；3.感受钱学森爱国报国的赤子深情。【课时安排】一课时【教学设计】一、导入新课。提问：1.“眷恋”一词是什么意思？2.请给文题补一个主语： 始终眷恋着祖国。二、人物介绍三、检查预习1.注音2.成语积累得意门生：感到非常满意的学生。据理力争：根据道理尽力争辩或争取。或依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。四、研读课文（一）自主学习自由朗读课文：1.请用一句话概括你对钱学森的印象。2.怎样理解文题中的“始终”一词？请从原文中找出依据，划出来，说明钱学森始终眷恋祖国的深情。（二）精讲点拨1.请用一句话概括地说出你对钱学森的印象。钱学森是一位在学术上很有造诣、事业上非常成功的爱国科学家。2.（1）课文哪些词句写出了钱学森始终眷恋祖国的深情?第 5 自然段：“不止一次地写信感叹“旅客生涯作到何时” ，不止一次梦见上海和伴他度过童年的房子”提问：两个“不止一次” ，在文中分别有何作用？两个“不止一次”生动地表现了他对祖国魂牵梦绕的眷念。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨突出他对祖国的怀念之情，后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对故乡的眷恋之情。第 13 自然段：总是摆好三只轻便的小箱子，天天准备随时搭飞机动身回国第 14 自然段：租房只签一年合同，五年中搬了五次家；教育孩子心中装着祖国和亲人第 15 自然段：写信向祖国母亲发出求救的呼声，表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。第 18 自然段：经过长达五年多的斗争才回国， “五年多”说明时间长，斗争之艰苦，表现钱学森冲破阻力回到祖国历程的艰辛，表现他眷恋祖国的赤子之心。（2）你能用贴切的成语来形容钱学森眷恋祖国的深情吗?望穿秋水、归心似箭、望眼欲穿、魂牵梦绕过渡：钱学森是那么的眷恋祖国，归心似箭，但是他的回国历程却不是一帆风顺的。我们美国海军次长听到钱学森想要回国时的反应：（第 7 节）大为震惊他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。 ”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。 ”（指名朗读，重音、语气）如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。文中第 7 段美国海军次长的话和态度，表明了什么问题？美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。（3）为了回国，钱学森经历了来自美国的哪些阻力？一是美国移民局的阻挠：不准他离开美国，以判刑和罚款加以恐吓，搜查他的书籍和笔记本，污蔑他。二是美国联邦调查局的非法逮捕、关押。“15 天的折磨，使他的体重下降了 30 磅” ，可见受折磨之大。三是美国移民局非法限制钱学森的自由：每月报到一次，不准离开洛杉矾，监视，捣乱，检查他的信件和电话等等。面对这一切，钱学森夫妇没有改变回国的意志，在饱受折磨而归国无期的情况下，想到了新生的祖国，于是，他写信给人大常委会求救，在周总理的亲自过问下，在祖国的帮助下，钱学森一家终于胜利返回祖国。五、合作探究。在美国时，钱学森在学术上取得了哪些成就？作者写这些内容的原因是什么？链接：关于钱学森的成就，文中既有正面叙述，也有侧面表现。原因：这些都表明钱学森不仅是火箭技术的开创人，而且在更广泛的学术、科技研究领域所取得了辉煌成就，也从另一方面说明了中国知识分子在攀登科学高峰方面的勤奋、刻苦和卓尔不群。作者写这些内容正是为了和后面钱学森冲破重重阻力回到祖国形成对比，从而突出文章的主题二、设计人物小档案。1通读全文，根据文章有关内容，请为钱学森设计一份个人小档案。 （教师可以提供小档案设计的范例：表格式和文字式。 ）设计好小档案以后，请你们想一想作者为什么选择这些材料来写。钱学森个人小档案姓名 钱学森求学和归