《小数的加减混合运算》教学反思

小数的加减混合运算教学反思小数的加减混合运算教学反思本节课是继小数加、减法之后的又一节计算课。计算课本来就枯燥。数学来源于生活，同时又服务于生活，为了激发学生的学习兴趣，课上，我简单介绍了在海南岛举行的环岛国际自行车比赛，学生兴趣高涨，气氛活跃。同时将书上的例题少做改动，我先让学生提问题，然后出示书中的问题，由于对于本题的条件已分析的很透彻，学生解答起来也比较顺手，学习时的兴趣也很高。大部分学生都用了综合算式计算，并且方法多样，我找了用不同方法的学生板演。由于学生已经具有整数加减混合运算的计算经验，因此，根据原有的经验推导得出小数加减混合运算的运算顺序很容易。做得都很不错，也很自然的导出了本节课的课题。练习的设计我尽量拉近与学生的距离，学生在解决问题的过程中不但感到有趣味，而且也感受到了数学的应用价值。我组织自己编题自己算，使枯燥的计算富有趣味性，使学生在民主、和谐的氛围中，充分体会到成功的愉悦，收到良好的教学效果。但本节课美中不足的是，在学生自编自算后，学生的方法是多样的，而我急于求成，没有给学生留有足够的时间来计算、来验证，使本节课草草收尾。所以，在以后的教学教程中，学生才是课堂的主体，教师只是为学生服务的，要关注学生的学习情况，不能只是为了讲课而讲小数的加减混合运算教学反思本节课是继小数加、减法之后的又一节计算课。计算课本来就枯燥。数学来源于生活，同时又服务于生活，为了激发学生的学习兴趣，课上，我简单介绍了在海南岛举行的环岛国际自行车比赛，学生兴趣高涨，气氛活跃。同时将书上的例题少做改动，我先让学生提问题，然后出示书中的问题，由于对于本题的条件已分析的很透彻，学生解答起来也比较顺手，学习时的兴趣也很高。大部分学生都用了综合算式计算，并且方法多样，我找了用不同方法的学生板演。由于学生已经具有整数加减混合运算的计算经验，因此，根据原有的经验推导得出小数加减混合运算的运算顺序很容易。做得都很不错，也很自然的导出了本节课的课题。练习的设计我尽量拉近与学生的距离，学生在解决问题的过程中不但感到有趣味，而且也感受到了数学的应用价值。我组织自己编题自己算，使枯燥的计算富有趣味性，使学生在民主、和谐的氛围中，充分体会到成功的愉悦，收到良好的教学效果。但本节课美中不足的是，在学生自编自算后，学生的方法是多样的，而我急于求成，没有给学生留有足够的时间来计算、来验证，使本节课草草收尾。所以，在以后的教学教程中，学生才是课堂的主体，教师只是为学生服务的，要关注学生的学习情况，不能只是为了讲课而讲小数的加减混合运算教学反思本节课是继小数加、减法之后的又一节计算课。计算课本来就枯燥。数学来源于生活，同时又服务于生活，为了激发学生的学习兴趣，课上，我简单介绍了在海南岛举行的环岛国际自行车比赛，学生兴趣高涨，气氛活跃。同时将书上的例题少做改动，我先让学生提问题，然后出示书中的问题，由于对于本题的条件已分析的很透彻，学生解答起来也比较顺手，学习时的兴趣也很高。大部分学生都用了综合算式计算，并且方法多样，我找了用不同方法的学生板演。由于学生已经具有整数加减混合运算的计算经验，因此，根据原有的经验推导得出小数加减混合运算的运算顺序很容易。做得都很不错，也很自然的导出了本节课的课题。练习的设计我尽量拉近与学生的距离，学生在解决问题的过程中不但感到有趣味，而且也感受到了数学的应用价值。我组织自己编题自己算，使枯燥的计算富有趣味性，使学生在民主、和谐的氛围中，充分体会到成功的愉悦，收到良好的教学效果。但本节课美中不足的是，在学生自编自算后，学生的方法是多样的，而我急于求成，没有给学生留