《新北京 新奥运》

新北京 新奥运京版音乐教材五年级第六课新北京 新奥运第三课时 欣赏歌曲红旗飘飘北京市望京实验学校 邬京华教学内容 欣赏歌曲红旗飘飘 （男声独唱）教学班级 五年级教材分析44红旗飘飘是一首男声独唱歌曲，为 拍、降 E 大调。歌词的语言亲切，充溢激情；歌曲切分节奏的连续进行，显得明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱，对家国的眷恋之情。当奥运健儿获得优异成果，看到赛场上升起五星红旗时，人们就会情不自禁地想到歌中唱到的：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。全曲分为三局部：第一局部由四个乐句组成，构成“起、承、转、合”方整性乐段。其中，每个乐句均为四个小节，第一乐句节奏密集，音型级进、模进相间，旋律平稳，给人以亲切、赞颂之感。第二乐句切分节奏更加鲜明，旋律稍有起伏，音域略有扩展，为形成歌曲的高潮做了铺垫。第三、四乐句开始与结尾采用了第一乐句的素材，节奏加以变化，中间旋律在高音区进行，将音乐情绪推向高潮。第二局部：旋律较激越，在全曲的最高音区进行，乐句开始在弱拍进入，与第一局部形成了对比，把歌曲推向了高潮。激昂的歌声，表达了人们对五星红旗的深厚感情。第三局部：延续了高潮局部弱起节奏的特点，音区有所降低，是高潮情绪的延伸，特别是结尾处衬词的加入，歌声在高音区（123 三个音）中展开，节奏拉宽，旋律舒展，使歌曲出现明亮的色彩，给人以余音镣绕、情感渲泄未尽的印象。教学目标：1 知识目标：了解歌曲三段体的结构2 能力目标：以小组为单位（选择唱、奏、肢体语言或打击乐中的一种形式）表示歌曲的情感。3 情感、态度、价值观目标：激发同学热爱祖国的情感，体验、表示运动健儿们热爱祖国、为祖国争光、为祖国骄傲的感受。教学准备：教师：多媒体教学设备 小红旗 光盘和影音资料同学：竖笛 教材教学过程：一 听音乐进教室（阶段目标：创设音乐氛围，铺垫新课）教师：播放歌曲奥运会金牌多引导进入教室后合着音乐演唱歌曲。同学：听音乐步入音乐教室坐定后演唱歌曲。二复习歌曲奥运会金牌多 （阶段目标：联系同学已有的知识经验）导语：老师播放的歌曲是咱们上节课学过的奥运会金牌多 ，歌曲是由著名的儿童歌曲作家潘震声作词作曲的，他创作的歌曲嘀哩嘀哩 、一分钱大家既熟悉又喜欢。这首奥运会金牌多唱出了少年儿童心系祖国、争盼奥运、为国争光的自豪心情。让我们跟着音乐再体会一下少年儿童热爱祖国、为国争光的感情。 （教师伴奏或播放歌曲的伴奏带并指导同学用欢快、活泼的声音演唱歌曲奥运会金牌多同学：合伴奏再次体会歌曲的情绪。过渡语：歌中小朋友们憧憬了 XX 年奥运会上自身将站在领奖台上的情景。那么曾经取得过奥运冠军，站在过领奖台上为祖国争光的中国奥运健儿们，他们当时的心情是什么样呢？让我们一起听乔方作词、李杰作曲，著名流行音乐歌手孙楠演唱的这首红旗飘飘 ，到歌中去寻找答案吧。 （教师播放歌曲红旗飘飘 ）三欣赏歌曲红旗飘飘 （阶段目标：激发同学情感参与音乐活动）1 同学带着问题聆听歌曲（第一次完整聆听）2 师生讨论设问 1：谁找到答案了？答案是什么？同学：回答问题（答案是：激动、不平静、充溢着联想等）教师：请看屏幕，播放一组图片（描写在奥运会冠军站在领奖台上的照片） （奥运会冠军站在领奖台上，耳边响起嘹亮的国歌，我们注意到他们的目光吗？眼睛是心灵的窗户，透过他们盈盈的泪光，我们能发现什么呢？）同学：目光坚定（充溢必胜的信心）教师：孙楠在演唱这首歌时也是倾注了自身全部的激情，因此人们听到这首歌后，一定想知道歌手怎样取得胜利的，就是因为他充溢激情的演唱打动了所有人的心。谁还知道他的其他作品？同学：他的专辑名称忘不了你 、歌曲不见不散3 师生一起欣赏孙楠的演唱（第二次听）教师：让我们一起来欣赏他的演唱（播放孙楠演唱的影音资料）同学：观看影音资料，直观的感受孙楠的激情演唱。设问 2：你认为歌曲中最令人激动的地方在哪里？你认为孙楠唱时最有激情的地方是从歌曲什么地方开始的？你会唱么？你想唱吗？你想怎样唱那几句？（安排学习任务：同学分组去商量找答案）4体会、表示歌曲的高潮局部教师：先请各组代表说说答案1 组：歌曲的中间局部。教师：歌词是什么？能读给大家听吗？1 组：初步读歌词教师：你们怎么读就能充溢激情了？我们也想从你们的声音中听到这种热爱祖国的感情请你们组带着激情朗诵这几句歌词（屏幕上打出歌曲的高潮局部“五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪、为你欢呼、我为你祝福，你的名字比我生命更重要。 ”）同学：稍做准备，带着激情朗诵歌词（有语气）教师：这几句歌词中那句最能体现运动员对祖国的热爱？同学：“你的名字比我生命更重要”教师： 歌词中为什么这样写？为什么是“你的名字比我生命更重要”说明什么？同学：把祖国看的特别重要（热爱祖国）教师：我来伴奏，请你们再朗诵一遍，到关键句时请大家把语气在加强些。同学：听歌曲高潮的伴奏再次朗诵歌词教师：请另一组试着唱一唱，哪组愿意来？2 组：合着音乐来唱一唱教师：感觉怎么样？好唱吗？2 组：不好唱教师：追问为什么？（引导大家从音乐的旋律上进行考虑）2 组：旋律比较高。教师：请大家观察谱子，音乐围绕哪几个音进行的？同学：高音 123教师：最关键的句子还出现了高音 4，词曲作者为什么布置？有什么效果？同学：表示奥运健儿心情激动，听到国歌，看到红旗就好象回到祖国的怀抱中。教师：这段歌曲在进入时，我们观察到不是从正拍进入的，而是从前一小节的末拍上进来的，为的是强调“五星”呢？还是强调“红旗”呢？同学：强调的是“红旗”教师：非常正确，哪个组同学愿意展示你们的理解？用激情演唱（老师为你们准备了红旗，我们边唱边挥动）2 组：一人唱一句，最后大家齐唱教师：我们还能用什么方式表示？3 组：用乐器教师：我们大家一起来用竖笛吹奏一次（带着同学吹奏一次）请 3 组同学来做一次。3 组：用竖笛吹奏教师：我们现在把手拉起来，举过头，先向左再向右摇动（练习 2 次，整齐为准） ，我们加入这样的动作来唱怎么样？请 4 组同学扮演4 组：边挥手边唱5欣赏歌曲第三局部教师：我们用这么多形式来体会了歌曲的高潮局部，也是运动健儿发出的心声。充溢着对祖国的爱，正是这种爱的激励，才涌现出那么多为国争光的奥运冠军。我们一起往下听， （播放歌曲第三局部）音乐展现了赛场上许多面红旗飘扬的景象，让我们也随着音乐一起挥动我们自身手中的红旗的红旗。 （再次播放歌曲的第三局部）同学：听音乐挥动红旗。小结语：也许很多人是因为这首歌曲中间这段激情的演唱而记住这首歌的，给人的印象太深刻了。6欣赏歌曲第一局部教师：在赛场上冉冉升起的五星红旗曾是无数烈士的鲜血染成的，在今天运动员眼睛了，由富于它什么样的内涵呢？请听歌曲第一段运动员对红旗的赞美（播放歌曲第一段）同学：听歌曲的第一局部教师：让我们齐声朗诵这段歌词（屏幕上播放歌词）同学：听音乐有语气的朗诵歌词。教师：这段歌曲的情绪相对恬静些，仿佛是大赛开战前短暂的平静，运动员们脑海中浮想联翩，抒发着内心中不平静的感受。到这里可以说歌曲的结构已经非常的清楚了，可以分成几个段？同学：分成三个段7欣赏其他版本的歌曲教师：我们还听说有某位女歌手也唱过这首歌，让我们听一听。同学：再次完整的听歌曲（第三次听）四综合表示（阶段目标：各组运用自身的理解和方式感受、理解、表示歌曲的高潮局部）教师：女歌手郭蓉曾经也唱过这首红旗飘飘，也发生了令人荡气回肠的感受，她在演唱时与众不同，总是手中拿着乐器，边唱边奏，02.京版音乐教材五年级第六课新北京 新奥运第三课时 欣赏歌曲红旗飘飘北京市望京实验学校 邬京华教学内容 欣赏歌曲红旗飘飘 （男声独唱）教学班级 五年级教材分析44红旗飘飘是一首男声独唱歌曲，为 拍、降 E 大调。歌词的语言亲切，充溢激情；歌曲切分节奏的连续进行，显得明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱，对家国的眷恋之情。当奥运健儿获得优异成果，看到赛场上升起五星红旗时，人们就会情不自禁地想到歌中唱到的：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。全曲分为三局部：第一局部由四个乐句组成，构成“起、承、转、合”方整性乐段。其中，每个乐句均为四个小节，第一乐句节奏密集，音型级进、模进相间，旋律平稳，给人以亲切、赞颂之感。第二乐句切分节奏更加鲜明，旋律稍有起伏，音域略有扩展，为形成歌曲的高潮做了铺垫。第三、四乐句开始与结尾采用了第一乐句的素材，节奏加以变化，中间旋律在高音区进行，将音乐情绪推向高潮。第二局部：旋律较激越，在全曲的最高音区进行，乐句开始在弱拍进入，与第一局部形成了对比，把歌曲推向了高潮。激昂的歌声，表达了人们对五星红旗的深厚感情。第三局部：延续了高潮局部弱起节奏的特点，音区有所降低，是高潮情绪的延伸，特别是结尾处衬词的加入，歌声在高音区（123 三个音）中展开，节奏拉宽，旋律舒展，使歌曲出现明亮的色彩，给人以余音镣绕、情感渲泄未尽的印象。教学目标：1 知识目标：了解歌曲三段体的结构2 能力目标：以小组为单位（选择唱、奏、肢体语言或打击乐中的一种形式）表示歌曲的情感。3 情感、态度、价值观目标：激发同学热爱祖国的情感，体验、表示运动健儿们热爱祖国、为祖国争光、为祖国骄傲的感受。教学准备：教师：多媒体教学设备 小红旗 光盘和影音资料同学：竖笛 教材教学过程：一 听音乐进教室（阶段目标：创设音乐氛围，铺垫新课）教师：播放歌曲奥运会金牌多引导进入教室后合着音乐演唱歌曲。同学：听音乐步入音乐教室坐定后演唱歌曲。二复习歌曲奥运会金牌多 （阶段目标：联系同学已有的知识经验）导语：老师播放的歌曲是咱们上节课学过的奥运会金牌多 ，歌曲是由著名的儿童歌曲作家潘震声作词作曲的，他创作的歌曲嘀哩嘀哩 、一分钱大家既熟悉又喜欢。这首奥运会金牌多唱出了少年儿童心系祖国、争盼奥运、为国争光的自豪心情。让我们跟着音乐再体会一下少年儿童热爱祖国、为国争光的感情。 （教师伴奏或播放歌曲的伴奏带并指导同学用欢快、活泼的声音演唱歌曲奥运会金牌多同学：合伴奏再次体会歌曲的情绪。过渡语：歌中小朋友们憧憬了 XX 年奥运会上自身将站在领奖台上的情景。那么曾经取得过奥运冠军，站在过领奖台上为祖国争光的中国奥运健儿们，他们当时的心情是什么样呢？让我们一起听乔方作词、李杰作曲，著名流行音乐歌手孙楠演唱的这首红旗飘飘 ，到歌中去寻找答案吧。 （教师播放歌曲红旗飘飘 ）三欣赏歌曲红旗飘飘 （阶段目标：激发同学情感参与音乐活动）1 同学带着问题聆听歌曲（第一次完整聆听）2 师生讨论设问 1：谁找到答案了？答案是什么？同学：回答问题（答案是：激动、不平静、充溢着联想等）教师：请看屏幕，播放一组图片（描写在奥运会冠军站在领奖台上的照片） （奥运会冠军站在领奖台上，耳边响起嘹亮的国歌，我们注意到他们的目光吗？眼睛是心灵的窗户，透过他们盈盈的泪光，我们能发现什么呢？）同学：目光坚定（充溢必胜的信心）教师：孙楠在演唱这首歌时也是倾注了自身全部的激情，因此人们听到这首歌后，一定想知道歌手怎样取得胜利的，就是因为他充溢激情的演唱打动了所有人的心。谁还知道他的其他作品？同学：他的专辑名称忘不了你 、歌曲不见不散3 师生一起欣赏孙楠的演唱（第二次听）教师：让我们一起来欣赏他的演唱（播放孙楠演唱的影音资料）同学：观看影音资料，直观的感受孙楠的激情演唱。设问 2：你认为歌曲中最令人激动的地方在哪里？你认为孙楠唱时最有激情的地方是从歌曲什么地方开始的？你会唱么？你想唱吗？你想怎样唱那几句？（安排学习任务：同学分组去商量找答案）4体会、表示歌曲的高潮局部教师：先请各组代表说说答案1 组：歌曲的中间局部。教师：歌词是什么？能读给大家听吗？1 组：初步读歌词教师：你们怎么读就能充溢激情了？我们也想从你们的声音中听到这种热爱祖国的感情请你们组带着激情朗诵这几句歌词（屏幕上打出歌曲的高潮局部“五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪、为你欢呼、我为你祝福，你的名字比我生命更重要。 ”）同学：稍做准备，带着激情朗诵歌词（有语气）教师：这几句歌词中那句最能体现运动员对祖国的热爱？同学：“你的名字比我生命更重要”教师： 歌词中为什么这样写？为什么是“你的名字比我生命更重要”说明什么？同学：把祖国看的特别重要（热爱祖国）教师：我来伴奏，请你们再朗诵一遍，到关键句时请大家把语气在加强些。同学：听歌曲高潮的伴奏再次朗诵歌词教师：请另一组试着唱一唱，哪组愿意来？2 组：合着音乐来唱一唱教师：感觉怎么样？好唱吗？2 组：不好唱教师：追问为什么？（引导大家从音乐的旋律上进行考虑）2 组：旋律比较高。教师：请大家观察谱子，音乐围绕哪几个音进行的？同学：高音 123教师：最关键的句子还出现了高音 4，词曲作者为什么布置？有什么效果？同学：表示奥运健儿心情激动，听到国歌，看到红旗就好象回到祖国的怀抱中。教师：这段歌曲在进入时，我们观察到不是从正拍进入的，而是从前一小节的末拍上进来的，为的是强调“五星”呢？还是强调“红旗”呢？同学：强调的是“红旗”教师：非常正确，哪个组同学愿意展示你们的理解？用激情演唱（老师为你们准备了红旗，我们边唱边挥动）2 组：一人唱一句，最后大家齐唱教师：我们还能用什么方式表示？3 组：用乐器教师：我们大家一起来用竖笛吹奏一次（带着同学吹奏一次）请 3 组同学来做一次。3 组：用竖笛吹奏教师：我们现在把手拉起来，举过头，先向左再向右摇动（练习 2 次，整齐为准） ，我们加入这样的动作来唱怎么样？请 4 组同学扮演4 组：边挥手边唱5欣赏歌曲第三局部教师：我们用这么多形式来体会了歌曲的高潮局部，也是运动健儿发出的心声。充溢着对祖国的爱，正是这种爱的激励，才涌现出那么多为国争光的奥运冠军。我们一起往下听， （播放歌曲第三局部）音乐展现了赛场上许多面红旗飘扬的景象，让我们也随着音乐一起挥动我们自身手中的红旗的红旗。 （再次播放歌曲的第三局部）同学：听音乐挥动红旗。小结语：也许很多人是因为这首歌曲中间这段激情的演唱而记住这首歌的，给人的印象太深刻了。6欣赏歌曲第一局部教师：在赛场上冉冉升起的五星红旗曾是无数烈士的鲜血染成的，在今天运动员眼睛了，由富于它什么样的内涵呢？请听歌曲第一段运动员对红旗的赞美（播放歌曲第一段）同学：听歌曲的第一局部教师：让我们齐声朗诵这段歌词（屏幕上播放歌词）同学：听音乐有语气的朗诵歌词。教师：这段歌曲的情绪相对恬静些，仿佛是大赛开战前短暂的平静，运动员们脑海中浮想联翩，抒发着内心中不平静的感受。到这里可以说歌曲的结构已经非常的清楚了，可以分成几个段？同学：分成三个段7欣赏其他版本的歌曲教师：我们还听说有某位女歌手也唱过这首歌，让我们听一听。同学：再次完整的听歌曲（第三次听）四综合表示（阶段目标：各组运用自身的理解和方式感受、理解、表示歌曲的高潮局部）教师：女歌手郭蓉曾经也唱过这首红旗飘飘，也发生了令人荡气回肠的感受，她在演唱时与众不同，总是手中拿着乐器，边唱边奏，02.京版音乐教材五年级第六课新北京 新奥运第三课时 欣赏歌曲红旗飘飘北京市望京实验学校 邬京华教学内容 欣赏歌曲红旗飘飘 （男声独唱）教学班级 五年级教材分析44红旗飘飘是一首男声独唱歌曲，为 拍、降 E 大调。歌词的语言亲切，充溢激情；歌曲切分节奏的连续进行，显得明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱，对家国的眷恋之情。当奥运健儿获得优异成果，看到赛场上升起五星红旗时，人们就会情不自禁地想到歌中唱到的：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。全曲分为三局部：第一局部由四个乐句组成，构成“起、承、转、合”方整性乐段。其中，每个乐句均为四个小节，第一乐句节奏密集，音型级进、模进相间，旋律平稳，给人以亲切、赞颂之感。第二乐句切分节奏更加鲜明，旋律稍有起伏，音域略有扩展，为形成歌曲的高潮做了铺垫。第三、四乐句开始与结尾采用了第一乐句的素材，节奏加以变化，中间旋律在高音区进行，将音乐情绪推向高潮。第二局部：旋律较激越，在全曲的最高音区进行，乐句开始在弱拍进入，与第一局部形成了对比，把歌曲推向了高潮。激昂的歌声，表达了人们对五星红旗的深厚感情。第三局部：延续了高潮局部弱起节奏的特点，音区有所降低，是高潮情绪的延伸，特别是结尾处衬词的加入，歌声在高音区（123 三个音）中展开，节奏拉宽，旋律舒展，使歌曲出现明亮的色彩，给人以余音镣绕、情感渲泄未尽的印象。教学目标：1 知识目标：了解歌曲三段体的结构2 能力目标：以小组为单位（选择唱、奏、肢体语言或打击乐中的一种形式）表示歌曲的情感。3 情感、态度、价值观目标：激发同学热爱祖国的情感，体验、表示运动健儿们热爱祖国、为祖国争光、为祖国骄傲的感受。教学准备：教师：多媒体教学设备 小红旗 光盘和影音资料同学：竖笛 教材教学过程：一 听音乐进教室（阶段目标：创设音乐氛围，铺垫新课）教师：播放歌曲奥运会金牌多引导进入教室后合着音乐演唱歌曲。同学：听音乐步入音乐教室坐定后演唱歌曲。二复习歌曲奥运会金牌多 （阶段目标：联系同学已有的知识经验）导语：老师播放的歌曲是咱们上节课学过的奥运会金牌多 ，歌曲是由著名的儿童歌曲作家潘震声作词作曲的，他创作的歌曲嘀哩嘀哩 、一分钱大家既熟悉又喜欢。这首奥运会金牌多唱出了少年儿童心系祖国、争盼奥运、为国争光的自豪心情。让我们跟着音乐再体会一下少年儿童热爱祖国、为国争光的感情。 （教师伴奏或播放歌曲的伴奏带并指导同学用欢快、活泼的声音演唱歌曲奥运会金牌多同学：合伴奏再次体会歌曲的情绪。过渡语：歌中小朋友们憧憬了 XX 年奥运会上自身将站在领奖台上的情景。那么曾经取得过奥运冠军，站在过领奖台上为祖国争光的中国奥运健儿们，他们当时的心情是什么样呢？让我们一起听乔方作词、李杰作曲，著名流行音乐歌手孙楠演唱的这首红旗飘飘 ，到歌中去寻找答案吧。 （教师播放歌曲红旗飘飘 ）三欣赏歌曲红旗飘飘 （阶段目标：激发同学情感参与音乐活动）1 同学带着问题聆听歌曲（第一次完整聆听）2 师生讨论设问 1：谁找到答案了？答案是什么？同学：回答问题（答案是：激动、不平静、充溢着联想等）教师：请看屏幕，播放一组图片（描写在奥运会冠军站在领奖台上的照片） （奥运会冠军站在领奖台上，耳边响起嘹亮的国歌，我们注意到他们的目光吗？眼睛是心灵的窗户，透过他们盈盈的泪光，我们能发现什么呢？）同学：目光坚定（充溢必胜的信心）教师：孙楠在演唱这首歌时也是倾注了自身全部的激情，因此人们听到这首歌后，一定想知道歌手怎样取得胜利的，就是因为他充溢激情的演唱打动了所有人的心。谁还知道他的其他作品？同学：他的专辑名称忘不了你 、歌曲不见不散3 师生一起欣赏孙楠的演唱（第二次听）教师：让我们一起来欣赏他的演唱（播放孙楠演唱的影音资料）同学：观看影音资料，直观的感受孙楠的激情演唱。设问 2：你认为歌曲中最令人激动的地方在哪里？你认为孙楠唱时最有激情的地方是从歌曲什么地方开始的？你会唱么？你想唱吗？你想怎样唱那几句？（安排学习任务：同学分组去商量找答案）4体会、表示歌曲的高潮局部教师：先请各组代表说说答案1 组：歌曲的中间局部。教师：歌词是什么？能读给大家听吗？1 组：初步读歌词教师：你们怎么读就能充溢激情了？我们也想从你们的声音中听到这种热爱祖国的感情请你们组带着激情朗诵这几句歌词（屏幕上打出歌曲的高潮局部“五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪、为你欢呼、我为你祝福，你的名字比我生命更重要。 ”）同学：稍做准备，带着激情朗诵歌词（有语气）教师：这几句歌词中那句最能体现运动员对祖国的热爱？同学：“你的名字比我生命更重要”教师： 歌词中为什么这样写？为什么是“你的名字比我生命更重要”说明什么？同学：把祖国看的特别重要（热爱祖国）教师：我来伴奏，请你们再朗诵一遍，到关键句时请大家把语气在加强些。同学：听歌曲高潮的伴奏再次朗诵歌词教师：请另一组试着唱一唱，哪组愿意来？2 组：合着音乐来唱一唱教师：感觉怎么样？好唱吗？2 组：不好唱教师：追问为什么？（引导大家从音乐的旋律上进行考虑）2 组：旋律比较高。教师：请大家观察谱子，音乐围绕哪几个音进行的？同学：高音 123教师：最关键的句