《椰子妹--黎族服饰椰壳娃娃》教学设计说课稿

椰子妹-黎族服饰椰壳娃娃教学设计说课稿椰子妹-黎族服饰椰壳娃娃教学设计说课稿教研活动：海南省施琼英中学美术课题工作室沙龙活动教研主题：乡土文化主题椰子研究课说课教研时间：XX 年 11 月 22 日说课地点：海南省海口市第十中学说课人： 张喆 海南陵水思源实验初级中学评委：周晓阳：海南省教育培训院美术教研员尹文涛：海南省海口市华侨中学刘惠玲：海南省海口实验中学黄琼： 海南省海口一中黄林： 海南省主持人：施琼英：海南省海口市第十中学基本信息课题初中美术教案七年级：时间：XX 年 11 月 22日乡土教材课程开发椰子妹黎族服装椰壳娃娃教学设计作者及工作单位作者：张喆 海南陵水思源实验初级中学教材分析椰子妹黎族服装椰壳娃娃是海南省的黎族服饰文化是黎族文化的一个重要的组成部分，它是以海南黎族的语言区域分也哈、杞、润、赛、美孚五种主要的语言，每种语言都有其独特的服饰。其中在每种语言中也有小的服饰上的区别。准确认识不同语言的服装对于学生们认识海南黎族历史有重要意义。由于黎族不断汉化，黎锦都在面临着失传的威胁。破译它才能更好的传承它！在本节课中用椰壳与黎族服装有机的结合，也是在海南省椰壳产品开发的又一个可创新的项目。对于旅游岛的资源开发做出自己的贡献。借助半成品和装饰材料的恰当结合，可能会产生意想不到的效果。可以尝试在材料上的不同效果。学情分析学生也对黎族服装都有一些认识，但对于不同的语言区域的服装进行过资料的精查找。进一步定位每种语言的具体服饰特点是我们本节课的重点。我们学生对黎族服装充满了兴趣和好奇心，进一步的点播黎族服装很有必要。学生的眼界和思路也在不断的提升，采用不同的材料也可以产生很大的变化，形成不同的娃娃效果。拓展学生的实际能力，发挥潜能。教学目标1通过学习椰子的特点和作用让学生对椰子产生强烈的爱好，通过分析椰让学生拓展自己的思路，引发学生变形后的思考。由海南的古老民族而引发椰子妹。激发学生创作的欲望。2椰壳服饰一定是对不同语言区域的黎族服装要进行再认识。在本课中着重对服装的认识上下功夫，才有可能创作出准确的黎装椰壳娃娃。从黎族语言的神到黎族服装的认识。从面形成创作的思路。2对于学生的学法从单独纹样、组合纹样、情境纹样、情节纹样的学习到线图分析再到黎锦分析的过程。给学生以分析的思路，教会学生去学习。3培养学生对本省民族文化的热爱，并有进一步学习文化并传承文化的愿望。民族的就是世界的。椰子妹-黎族服饰椰壳娃娃教学设计说课稿教研活动：海南省施琼英中学美术课题工作室沙龙活动教研主题：乡土文化主题椰子研究课说课教研时间：XX 年 11 月 22 日说课地点：海南省海口市第十中学说课人： 张喆 海南陵水思源实验初级中学评委：周晓阳：海南省教育培训院美术教研员尹文涛：海南省海口市华侨中学刘惠玲：海南省海口实验中学黄琼： 海南省海口一中黄林： 海南省主持人：施琼英：海南省海口市第十中学基本信息课题初中美术教案七年级：时间：XX 年 11 月 22日乡土教材课程开发椰子妹黎族服装椰壳娃娃教学设计作者及工作单位作者：张喆 海南陵水思源实验初级中学教材分析椰子妹黎族服装椰壳娃娃是海南省的黎族服饰文化是黎族文化的一个重要的组成部分，它是以海南黎族的语言区域分也哈、杞、润、赛、美孚五种主要的语言，每种语言都有其独特的服饰。其中在每种语言中也有小的服饰上的区别。准确认识不同语言的服装对于学生们认识海南黎族历史有重要意义。由于黎族不断汉化，黎锦都在面临着失传的威胁。破译它才能更好的传承它！在本节课中用椰壳与黎族服装有机的结合，也是在海南省椰壳产品开发的又一个可创新的项目。对于旅游岛的资源开发做出自己的贡献。借助半成品和装饰材料的恰当结合，可能会产生意想不到的效果。可以尝试在材料上的不同效果。学情分析学生也对黎族服装都有一些认识，但对于不同的语言区域的服装进行过资料的精查找。进一步定位每种语言的具体服饰特点是我们本节课的重点。我们学生对黎族服装充满了兴趣和好奇心，进一步的点播黎族服装很有必要。学生的眼界和思路也在不断的提升，采用不同的材料也可以产生很大的变化，形成不同的娃娃效果。拓展学生的实际能力，发挥潜能。教学目标1通过学习椰子的特点和作用让学生对椰子产生强烈的爱好，通过分析椰让学生拓展自己的思路，引发学生变形后的思考。由海南的古老民族而引发椰子妹。激发学生创作的欲望。2椰壳服饰一定是对不同语言区域的黎族服装要进行再认识。在本课中着重对服装的认识上下功夫，才有可能创作出准确的黎装椰壳娃娃。从黎族语言的神到黎族服装的认识。从面形成创作的思路。2对于学生的学法从单独纹样、组合纹样、情境纹样、情节纹样的学习到线图分析再到黎锦分析的过程。给学生以分析的思路，教会学生去学习。3培养学生对本省民族文化的热爱，并有进一步学习文化并传承文化的愿望。民族的就是世界的。椰子妹-黎族服饰椰壳娃娃教学设计说课稿教研活动：海南省施琼英中学美术课题工作室沙龙活动教研主题：乡土文化主题椰子研究课说课教研时间：XX 年 11 月 22 日说课地点：海南省海口市第十中学说课人： 张喆 海南陵水思源实验初级中学评委：周晓阳：海南省教育培训院美术教研员尹文涛：海南省海口市华侨中学刘惠玲：海南省海口实验中学黄琼： 海南省海口一中黄林： 海南省主持人：施琼英：海南省海口市第十中学基本信息课题初中美术教案七年级：时间：XX 年 11 月 22日乡土教材课程开发椰子妹黎族服装椰壳娃娃教学设计作者及工作单位作者：张喆 海南陵水思源实验初级中学教材分析椰子妹黎族服装椰壳娃娃是海南省的黎族服饰文化是黎族文化的一个重要的组成部分，它是以海南黎族的语言区域分也哈、杞、润、赛、美孚五种主要的语言，每种语言都有其独特的服饰。其中在每种语言中也有小的服饰上的区别。准确认识不同语言的服装对于学生们认识海南黎族历史有重要意义。由于黎族不断汉化，黎锦都在面临着失传的威胁。破译它才能更好的传承它！在本节课中用椰壳与黎族服装有机的结合，也是在海南省椰壳产品开发的又一个可创新的项目。对于旅游岛的资源开发做出自己的贡献。借助半成品和装饰材料的恰当结合，可能会产生意想不到的效果。可以尝试在材料上的不同效果。学情分析学生也对黎族服装都有一些认识，但对于不同的语言区域的服装进行过资料的精查找。进一步定位每种语言的具体服饰特点是我们本节课的重点。我们学生对黎族服装充满了兴趣和好奇心，进一步的点播黎族服装很有必要。学生的眼界和思路也在不断的提升，采用不同的材料也可以产生很大的变化，形成不同的娃娃效果。拓展学生的实际能力，发挥潜能。教学目标1通过学习椰子的特点和作用让学生对椰子产生强烈的爱好，通过分析椰让学生拓展自己的思路，引发学生变形后的思考。由海南的古老民族而引发椰子妹。激发学生创作的欲望。2椰壳服饰一定是对不同语言区域的黎族服装要进行再认识。在本课中着重对服装的认识上下功夫，才