《玩花球》教学设计

玩花球教学设计玩花球教学设计优秀教案者 杭州市翠苑第三小学 高峰本教学设计来自于“艺江南”一、优秀教案意图：这堂教学课是省义务教材二年级下册第二课拍皮球教学内容的拓展和延伸。本课设计注重培养同学的音乐兴趣，发展音乐的感受和鉴赏能力、表示能力和发明能力，丰富情感体验。旨在开发同学形体姿态中不同的教育因素，将舞蹈和音乐有效的结合起来，通过姿态、动态、情态和发明等教育因素让同学体验不同的音乐情绪，培养同学的发明性思维和求异思维。为同学提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，注重同学个性的发展，提高同学的整体素质，使同学学习更有趣、更贴近生活，使每个同学获得胜利感。二、教学目标：1、同学在随音乐拍皮球和玩花球的过程中培养发明性思维。2、同学通过有节奏的玩花球，体验不同的音乐情绪，培养良好的乐感。3、同学通过小组创编，增进同学间相互合作的精神，体会创作中的快乐。三、教学内容：1、复习花皮球并随音乐节奏拍皮球 2、想花球的玩法；3、随音乐玩花球； 4、小组创编舞蹈组合玩花球 。四、教学过程：（一）教学流程图：复习花皮球想花球的玩法随音乐玩花球创编组合玩花球（二）教学过程：教学环节教师活动同学活动设计意图一、律动进教室二、复习花皮球并随音乐节奏拍皮球三、同学想花球的玩法：四、随音乐玩花球五、组合创编玩花球1、引导同学在花皮球的音乐中徒手拍皮球进教室。1、 提问：我们进教室时听到的歌曲叫什么名称？为同学伴奏，复习歌曲花皮球2、 出示花皮球，问：你能和着音乐的节奏来拍花皮球吗？（同学拍时，教师播放音乐花皮球 ）3、 请同学展示花皮球的各种不同的拍法。 （注意：提醒同学一定要和着音乐的节奏）1、小结皮球，出示花球，问：这是什么球？和刚才的皮球有什么不同吗？你们看，它像什么？2、褒扬同学，问：花球能怎么玩呢？3、给同学每人一个花球，问：你能想出和他人不同的玩法吗？（播放背静音乐）4、请同学展示想出的玩法。1、褒扬同学，欣赏第一段音乐： 说出这段音乐的情绪。 用形体动作表示音乐的情绪。 用花球表示音乐的情绪。 用不同的动作表示不同色彩的音乐。 （音乐快慢时不同的动作）2、鼓励同学，欣赏第二段音乐： 用形体动作表示音乐的情绪。 比较两段音乐的不同之处。 （速度：快、慢；情绪：欢快、优美） 说出音乐的节拍。 （强弱弱） 用花球表示音乐的强弱规律。1、教师小节，欣赏第三段音乐： 教师示范扮演花球舞蹈。 说出音乐所表示的局面。 分小组创编舞蹈组合：提出要求：a、 给舞蹈组合取个名称b、 组合以造型结束。 引导同学做出评价。 师生一起随音乐跳起来。1、同学在教师的带领下，和着音乐的节奏律动进教室。1、 同学回答教师提问并跟着教师的伴奏复习歌曲花皮球 。2、 每组一个皮球，同学想皮球的拍法。3、 同学展示想出的拍法。4、同学集体和着音乐拍皮球。1、同学回答教师的提问。2、同学一齐拿玩花球3、同学在背景音乐中玩花球。4、 同学将自身想出的花球的玩法示范给其他同学看。1、 同学用形体动作来表示对音乐的感受。2、 同学说音乐的情绪。3、 同学用形体动作表示音乐的情绪。4、 同学用花球来表示音乐的情绪。5、 同学在听到音乐变化时作出不同的动作。6、 同学说说两段音乐的不同处：一段快，一段慢。7、 同学用花球来表示音乐。8、 同学用花球来表示三拍子音乐的强弱规律。1、 同学欣赏教师扮演。2、 同学说出音乐描写的局面：（热闹、喜庆。）3、 同学分组创编小组合。4、 同学展示创编的效果。5、 同学、教师评价。6、 师生一起跳起来。引导同学进入课堂学习。培养同学对音乐的敏感度，掌握节奏的能力，巩固歌曲。激发同学学习兴趣，培养同学的发明性思维和求异思维，运用身体动作的能力和语言的表达能力。体现了自主合作学习的思想。同学用不同的方式感受音乐，体现了教学中的音乐性。强调节奏的训练，注重培养同学的乐感。引导同学联想，培养同学的想象力。同学的组织能力得到了提高，发明性思维得到了开发。同学之间相互的协调和配合的能力得到锻炼。师生之间平等和谐的关系。玩花球教学设计优秀教案者 杭州市翠苑第三小学 高峰本教学设计来自于“艺江南”一、优秀教案意图：这堂教学课是省义务教材二年级下册第二课拍皮球教学内容的拓展和延伸。本课设计注重培养同学的音乐兴趣，发展音乐的感受和鉴赏能力、表示能力和发明能力，丰富情感体验。旨在开发同学形体姿态中不同的教育因素，将舞蹈和音乐有效的结合起来，通过姿态、动态、情态和发明等教育因素让同学体验不同的音乐情绪，培养同学的发明性思维和求异思维。为同学提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，注重同学个性的发展，提高同学的整体素质，使同学学习更有趣、更贴近生活，使每个同学获得胜利感。二、教学目标：1、同学在随音乐拍皮球和玩花球的过程中培养发明性思维。2、同学通过有节奏的玩花球，体验不同的音乐情绪，培养良好的乐感。3、同学通过小组创编，增进同学间相互合作的精神，体会创作中的快乐。三、教学内容：1、复习花皮球并随音乐节奏拍皮球 2、想花球的玩法；3、随音乐玩花球； 4、小组创编舞蹈组合玩花球 。四、教学过程：（一）教学流程图：复习花皮球想花球的玩法随音乐玩花球创编组合玩花球（二）教学过程：教学环节教师活动同学活动设计意图一、律动进教室二、复习花皮球并随音乐节奏拍皮球三、同学想花球的玩法：四、随音乐玩花球五、组合创编玩花球1、引导同学在花皮球的音乐中徒手拍皮球进教室。1、 提问：我们进教室时听到的歌曲叫什么名称？为同学伴奏，复习歌曲花皮球2、 出示花皮球，问：你能和着音乐的节奏来拍花皮球吗？（同学拍时，教师播放音乐花皮球 ）3、 请同学展示花皮球的各种不同的拍法。 （注意：提醒同学一定要和着音乐的节奏）1、小结皮球，出示花球，问：这是什么球？和刚才的皮球有什么不同吗？你们看，它像什么？2、褒扬同学，问：花球能怎么玩呢？3、给同学每人一个花球，问：你能想出和他人不同的玩法吗？（播放背静音乐）4、请同学展示想出的玩法。1、褒扬同学，欣赏第一段音乐： 说出这段音乐的情绪。 用形体动作表示音乐的情绪。 用花球表示音乐的情绪。 用不同的动作表示不同色彩的音乐。 （音乐快慢时不同的动作）2、鼓励同学，欣赏第二段音乐： 用形体动作表示音乐的情绪。 比较两段音乐的不同之处。 （速度：快、慢；情绪：欢快、优美） 说出音乐的节拍。 （强弱弱） 用花球表示音乐的强弱规律。1、教师小节，欣赏第三段音乐： 教师示范扮演花球舞蹈。 说出音乐所表示的局面。 分小组创编舞蹈组合：提出要求：a、 给舞蹈组合取个名称b、 组合以造型结束。 引导同学做出评价。 师生一起随音乐跳起来。1、同学在教师的带领下，和着音乐的节奏律动进教室。1、 同学回答教师提问并跟着教师的伴奏复习歌曲花皮球 。2、 每组一个皮球，同学想皮球的拍法。3、 同学展示想出的拍法。4、同学集体和着音乐拍皮球。1、同学回答教师的提问。2、同学一齐拿玩花球3、同学在背景音乐中玩花球。4、 同学将自身想出的花球的玩法示范给其他同学看。1、 同学用形体动作来表示对音乐的感受。2、 同学说音乐的情绪。3、 同学用形体动作表示音乐的情绪。4、 同学用花球来表示音乐的情绪。5、 同学在听到音乐变化时作出不同的动作。6、 同学说说两段音乐的不同处：一段快，一段慢。7、 同学用花球来表示音乐。8、 同学用花球来表示三拍子音乐的强弱规律。1、 同学欣赏教师扮演。2、 同学说出音乐描写的局面：（热闹、喜庆。）3、 同学分组创编小组合。4、 同学展示创编的效果。5、 同学、教师评价。6、 师生一起跳起来。引导同学进入课堂学习。培养同学对音乐的敏感度，掌握节奏的能力，巩固歌曲。激发同学学习兴趣，培养同学的发明性思维和求异思维，运用身体动作的能力和语言的表达能力。体现了自主合作学习的思想。同学用不同的方式感受音乐，体现了教学中的音乐性。强调节奏的训练，注重培养同学的乐感。引导同学联想，培养同学的想象力。同学的组织能力得到了提高，发明性思维得到了开发。同学之间相互的协调和配合的能力得到锻炼。师生之间平等和谐的关系。玩花球教学设计优秀教案者 杭州市翠苑第三小学 高峰本教学设计来自于“艺江南”一、优秀教案意图：这堂教学课是省义务教材二年级下册第二课拍皮球教学内容的拓展和延伸。本课设计注重培养同学的音乐兴趣，发展音乐的感受和鉴赏能力、表示能力和发明能力，丰富情感体验。旨在开发同学形体姿态中不同的教育因素，将舞蹈和音乐有效的结合起来，通过姿态、动态、情态和发明等教育因素让同学体验不同的音乐情绪，培养同学的发明性思维和求异思维。为同学提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，注重同学个性的发展，提高同学的整体素质，使同学学习更有趣、更贴近生活，使每个同学获得胜利感。二、教学目标：1、同学在随音乐拍皮球和玩花球的过程中培养发明性思维。2、同学通过有节奏的玩花球，体验不同的音乐情绪，培养良好的乐感。3、同学通过小组创编，增进同学间相互合作的精神，体会创作中的快乐。三、教学内容：1、复习花皮球并随音乐节奏拍皮球 2、想花球的玩法；3、随音乐玩花球； 4、小组创编舞蹈组合玩花球 。四、教学过程：（一）教学流程图：复习花皮球想花球的玩法随音乐玩花球创编组合玩花球（二）教学过程：教学环节教师活动同学活动设计意图一、律动进教室二、复习花皮球并随音乐节奏拍皮球三、同学想花球的玩法：四、随音乐玩花球五、组合创编玩花球1、引导同学在花皮球的音乐中徒手拍皮球进教室。1、 提问：我们进教室时听到的歌曲叫什么名称？为同学伴奏，复习歌曲花皮球2、 出示花皮球，问：你能和着音乐的节奏来拍花皮球吗？（同学拍时，教师播放音乐花皮球 ）3、 请同学展示花皮球的各种不同的拍法。 （注意：提醒同学一定要和着音乐的节奏）1、小结皮球，出示花球，问：这是什么球？和刚才的皮球有什么不同吗？你们看，它像什么？2、褒扬同学，问：花球能怎么玩呢？3、给同学每人一个花球，问：你能想出和他人不同的玩法吗？（播放背静音乐）4、请同学展示想出的玩法。1、褒扬同学，欣赏第一段音乐： 说出这段音乐的情绪。 用形体动作表示音乐的情绪。 用花球表示音乐的情绪。 用不同的动作表示不同色彩的音乐。 （音乐快慢时不同的动作）2、鼓励同学，欣赏第二段音乐： 用形体动作表示音乐的情绪。 比较两段音乐的不同之处。 （速度：快、慢；情绪：欢快、优美） 说出音乐的节拍。 （强弱弱） 用花球表示音乐的强弱规律。1、教师小节，欣赏第三段音乐： 教师示范扮演花球舞蹈。 说出音乐所表示的局面。 分小组创编舞蹈组合：提出要求：a、 给舞蹈组合取个名称b、 组合以造型结束。 引导同学做出评价。 师生一起随音乐跳起来。1、同学在教师的带领下，和着音乐的节奏律动进教室。1、 同学回答教师提问并跟着教师的伴奏复习歌曲花皮球 。2、 每组一个皮球，同学想皮球的拍法。3、 同学展示想出的拍法。4、同学集体和着音乐拍皮球。1、同学回答教师的提问。2、同学一齐拿玩花球3、同学在背景音乐中玩花球。4、 同学将自身想出的花球的玩法示范给其他同学看。1、 同学用形体动作来表示对音乐的感受。2、 同学说音乐的情绪。3、 同学用形体动作表示音乐的情绪。4、 同学用花球来表示音乐的情绪。5、 同学在听到音乐变化时作出不同的动作。6、 同学说说两段音乐的不同处：一段快，一段慢。7、 同学用花球来表示音乐。8、 同学用花球来表示三拍子音乐的强弱规律。1、 同学欣赏教师扮演。2、 同学说出音乐描写的局面：（热闹、喜庆。）3、 同学