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文档简介
温柔的手教学设计教学目标:1、学习 8 个会写的生字,11 个会认的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会“爱心” 。教学重点:1、学会生字,能正确地读写运用生字。2、有感情地朗读课文。教学重点:切身感受母爱的温柔。第一课时一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?学习“柔” 。二、朗读课文第一自然段。随文识字,学习生字,理解词语。城:理解字的意思,跟“乡”相对。牵:做动作理解字义。掌:形声字。惊惶失措:害怕紧张。三、朗读课文第 26 自然段。围:借助课文插图,做动作理解字义。奥利亚:外国女孩名。四、朗读课文 7、8 自然段。笑:第七笔是撇。慰:安慰,使人心情安适。善:注意写法。五、朗读课文 9、10 自然段。辫:与“辨、辩”区别学习。淡褐色:联系生活实物理解。六、朗读课文 11、12、13、14 自然段。痣:形声字。互:查“一”部、互相。七、复习,认读生字。八、书写生字。九、作业。书写生字;朗读课文。第二课时一、复习朗读生字。二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容:本文讲了小姑娘找妈妈的故事。三、读 16 自然段,说一说你知道了什么?课文中哪一部分写得有意思?好妈妈是妈妈的名字吗?为什么小女孩会这么说?同桌练习朗读对话。四、分别朗读 7、8 自然段,9、10 自然段,11、12 自然段,谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?同桌练习朗读这几段话,男女生配合读,师生配合读。说说,小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?五、朗读最后两段,为什么小姑娘会很快找到妈妈?六、表演朗读课文。教学目标:1、学习 8 个会写的生字,11 个会认的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会“爱心” 。教学重点:1、学会生字,能正确地读写运用生字。2、有感情地朗读课文。教学重点:切身感受母爱的温柔。第一课时一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?学习“柔” 。二、朗读课文第一自然段。随文识字,学习生字,理解词语。城:理解字的意思,跟“乡”相对。牵:做动作理解字义。掌:形声字。惊惶失措:害怕紧张。三、朗读课文第 26 自然段。围:借助课文插图,做动作理解字义。奥利亚:外国女孩名。四、朗读课文 7、8 自然段。笑:第七笔是撇。慰:安慰,使人心情安适。善:注意写法。五、朗读课文 9、10 自然段。辫:与“辨、辩”区别学习。淡褐色:联系生活实物理解。六、朗读课文 11、12、13、14 自然段。痣:形声字。互:查“一”部、互相。七、复习,认读生字。八、书写生字。九、作业。书写生字;朗读课文。第二课时一、复习朗读生字。二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容:本文讲了小姑娘找妈妈的故事。三、读 16 自然段,说一说你知道了什么?课文中哪一部分写得有意思?好妈妈是妈妈的名字吗?为什么小女孩会这么说?同桌练习朗读对话。四、分别朗读 7、8 自然段,9、10 自然段,11、12 自然段,谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?同桌练习朗读这几段话,男女生配合读,师生配合读。说说,小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?五、朗读最后两段,为什么小姑娘会很快找到妈妈?六、表演朗读课文。教学目标:1、学习 8 个会写的生字,11 个会认的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会“爱心” 。教学重点:1、学会生字,能正确地读写运用生字。2、有感情地朗读课文。教学重点:切身感受母爱的温柔。第一课时一、激趣导入看到课题,你想到了谁的手?为什么?学习“柔” 。二、朗读课文第一自然段。随文识字,学习生字,理解词语。城:理解字的意思,跟“乡”相对。牵:做动作理解字义。掌:形声字。惊惶失措:害怕紧张。三、朗读课文第 26 自然段。围:借助课文插图,做动作理解字义。奥利亚:外国女孩名。四、朗读课文 7、8 自然段。笑:第七笔是撇。慰:安慰,使人心情安适。善:注意写法。五、朗读课文 9、10 自然段。辫:与“辨、辩”区别学习。淡褐色:联系生活实物理解。六、朗读课文 11、12、13、14 自然段。痣:形声字。互:查“一”部、互相。七、复习,认读生字。八、书写生字。九、作业。书写生字;朗读课文。第二课时一、复习朗读生字。二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容:本文讲了小姑娘找妈妈的故事。三、读 16 自然段,说一说你知道了什么?课文中哪一部分写得有意思?好妈妈是妈妈的名字吗?为什么小女孩会这么说?同桌练习朗读对话。四、分别朗读 7、8 自然段,9、10 自然段,11、12 自然段
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