《窗前的气球》教学反思

窗前的气球教学反思今天上午讲窗前的气球的公开课及课后评课后的反思。我分别从课题、导入、识字、课文讲解四个方面说。课题：在导入课题时需要写课题，但是由于紧张忘写了。看到学生一直看窗户外下雪，就应景说了一句“窗外的雪花”接着顺口说课题时，说成了“窗外的气球” 。这是很严重的错误，我竟然在讲完课之后才发现，如果我当时书写板书，就不会出现这种情况。导入：在导入时提问所用的问句不够准确，或者说是没有效果的问句。原本设计这一环节是拓展学生对气球有其他妙用的知识，结果没有起到应有的效果。今后我会对导入这一方面精心设计，起到对后面课程有利的作用。识字：我设计了两个方面：一、加拼音读词语，用了提问学生读，齐读的形式来展现；二、去掉拼音读“我会认”的生字，学生开火车当小老师领读，抢答读，挑选其中的生字组词并造句。通过听别的老师的公开课，我需要对“我会认”的生字这一方面的改进是：一、在读生字与词语的基础上要有生字结构、拼读的讲解。二、可以让学生自己来讲学习生字的好方法，如加一加、减一减、换一换、讲故事、猜谜语、讲生字来源等方法。三、设计的难度要适宜，要让学生努力了才能达到要求，不可以过于简单或者太难。四、指导书写的时，需要注意讲生字在田字格里的占位及生字书写时的笔顺位置。五、组词，在记住课本上词语的基础上，再扩充别的词语。造句，要让学生把句子说完整，要让学生以发散的思维来造句，最好不要让学生以固定模式造句。课文讲解：原本我认为课文的讲解需要的是从头到尾讲，然后中间穿插讲解重点字词与句子。通过今天的评课，我明白了，讲课文时需要有层次的递进，可以利用情境教学讲重点，不能逐段的讲解。对于提出的问题，要语言精确，表达清楚，学生回答之后要有小的总结。在引导学生读课文时，要注意不要过多的提问，以至于造成学生的不耐烦。对于词语或句子的讲解时，要试着让学生自己讲讲他的理解，如果学生语言无法表达清楚，老师可以讲解、造句或用情境法让学生很好的理解并记住。为了巩固学生对课文的熟悉，可以让学生根据课文的内容演一演。在课文的讲述中老师还要做好范读，今天我在上课没有做好范读，反思我要在今后的课堂中要努力做好，并且需要指导学生有感情的朗读。有感情的朗读需要根据词语或者句子的语境读出其中的感情，还需要把标点符号读出。我今后需要在备课中多用心，多看教师用书，注意重点部分的讲解并能够达到独立完成教学设计。课程的内容量要大，要给学生足够多的知识量。在拓展环节时，可以在展台上展示学生的作品，激励学生积极的参与拓展活动中。我还需要多加改进的是语言的表达要准确，讲课过程中所说的每句话目的性要强，不要说无效的话。在评价学生时，要表达具体，运用准确的语言来激励学生。从今天的讲课与评课中，我充分认识到自己的不足之处，并有了新的改进目标。今天上午讲窗前的气球的公开课及课后评课后的反思。我分别从课题、导入、识字、课文讲解四个方面说。课题：在导入课题时需要写课题，但是由于紧张忘写了。看到学生一直看窗户外下雪，就应景说了一句“窗外的雪花”接着顺口说课题时，说成了“窗外的气球” 。这是很严重的错误，我竟然在讲完课之后才发现，如果我当时书写板书，就不会出现这种情况。导入：在导入时提问所用的问句不够准确，或者说是没有效果的问句。原本设计这一环节是拓展学生对气球有其他妙用的知识，结果没有起到应有的效果。今后我会对导入这一方面精心设计，起到对后面课程有利的作用。识字：我设计了两个方面：一、加拼音读词语，用了提问学生读，齐读的形式来展现；二、去掉拼音读“我会认”的生字，学生开火车当小老师领读，抢答读，挑选其中的生字组词并造句。通过听别的老师的公开课，我需要对“我会认”的生字这一方面的改进是：一、在读生字与词语的基础上要有生字结构、拼读的讲解。二、可以让学生自己来讲学习生字的好方法，如加一加、减一减、换一换、讲故事、猜谜语、讲生字来源等方法。三、设计的难度要适宜，要让学生努力了才能达到要求，不可以过于简单或者太难。四、指导书写的时，需要注意讲生字在田字格里的占位及生字书写时的笔顺位置。五、组词，在记住课本上词语的基础上，再扩充别的词语。造句，要让学生把句子说完整，要让学生以发散的思维来造句，最好不要让学生以固定模式造句。课文讲解：原本我认为课文的讲解需要的是从头到尾讲，然后中间穿插讲解重点字词与句子。通过今天的评课，我明白了，讲课文时需要有层次的递进，可以利用情境教学讲重点，不能逐段的讲解。对于提出的问题，要语言精确，表达清楚，学生回答之后要有小的总结。在引导学生读课文时，要注意不要过多的提问，以至于造成学生的不耐烦。对于词语或句子的讲解时，要试着让学生自己讲讲他的理解，如果学生语言无法表达清楚，老师可以讲解、造句或用情境法让学生很好的理解并记住。为了巩固学生对课文的熟悉，可以让学生根据课文的内容演一演。在课文的讲述中老师还要做好范读，今天我在上课没有做好范读，反思我要在今后的课堂中要努力做好，并且需要指导学生有感情的朗读。有感情的朗读需要根据词语或者句子的语境读出其中的感情，还需要把标点符号读出。我今后需要在备课中多用心，多看教师用书，注意重点部分的讲解并能够达到独立完成教学设计。课程的内容量要大，要给学生足够多的知识量。在拓展环节时，可以在展台上展示学生的作品，激励学生积极的参与拓展活动中。我还需要多加改进的是语言的表达要准确，讲课过程中所说的每句话目的性要强，不要说无效的话。在评价学生时，要表达具体，运用准确的语言来激励学生。从今天的讲课与评课中，我充分认识到自己的不足之处，并有了新的改进目标。今天上午讲窗前的气球的公开课及课后评课后的反思。我分别从课题、导入、识字、课文讲解四个方面说。课题：在导入课题时需要写课题，但是由于紧张忘写了。看到学生一直看窗户外下雪，就应景说了一句“窗外的雪花”接着顺口说课题时，说成了“窗外的气球” 。这是很严重的错误，我竟然在讲完课之后才发现，如果我当时书写板书，就不会出现这种情况。导入：在导入时提问所用的问句不够准确，或者说是没有效果的问句。原本设计这一环节是拓展学生对气球有其他妙用的知识，结果没有起到应有的效果。今后我会对导入这一方面精心设计，起到对后面课程有利的作用。识字：我设计了两个方面：一、加拼音读词语，用了提问学生读，齐读的形式来展现；二、去掉拼音读“我会认”的生字，学生开火车当小老师领读，抢答读，挑选其中的生字组词并造句。通过听别的老师的公开课，我需要对“我会认”的生字这一方面的改进是：一、在读生字与词语的基础上要有生字结构、拼读的讲解。二、可以让学生自己来讲学习生字的好方法，如加一加、减一减、换一换、讲故事、猜谜语、讲生字来源等方法。三、设计的难度要适宜，要让学生努力了才能达到要求，不可以过于简单或者太难。四、指导书写的时，需要注意讲生字在田字格里的占位及生字书写时的笔顺位置。五、组词，在记住课本上词语的基础上，再扩充别的词语。造句，要让学生把句子说完整，要让学生以发散的思维来造句，最好不要让学生以固定模式造句。课文讲解：原本我认为课文的讲解需要的是从头到尾讲，然后中间穿插讲解重点字词与句子。通过今天的评课，我明白了，讲课文时需要有层次的递进，可以利用情境教学讲重点，不能逐段的讲解。对于提出的问题，要语言精确，表达清楚，学生回答之后要有小的总结。在引导学生读课文时，要注意不要过多的提问，以至于造成学生的不耐烦。对于词语或句子的讲解时，要试着让学生自己讲讲他的理解，如果学生语言无法表达清楚，老师可以讲解、造句或用情境法让学生很好的理解并记住。为了巩固学生对课文的熟悉，可以让学生根据课文的内容演一演。在课文的讲述中老师还要做好范读，今天我在上课没有做好范读，反思我要在今后的课堂中要努力做好，并且需要指导学生有感情的朗读。有感情的朗读需要根据词语或者句子的语境读出其中的感情，还需要把标点符号读出。我今后需要在备课中多用心，多看教师用书，注意重点部分的讲解并能够达