《生死攸关的烛光》教学设计

生死攸关的烛光教学设计北师大版小学语文第九册生死攸关的烛光教学设计教学目标：1、掌握生字，有感情朗读课文。2、在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质。3、结合课文内容理解生死攸关含义。教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。教学过程：1、播放录像，激情导课。同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的 60 周年，在 60 多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。放录象，请大家看录象。1939 年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球 20 多亿人卷入战争长河，9000 万人伤亡，3000 万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文，齐读课题。2、理解生死攸关的含义。3、概括课文主要内容，初步了解课文大意。用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。4、伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报？绝密，绝密的情报是怎样的情报？。为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样巧妙的办法？5、请同学们默读课文，注意听清老师要求，思考：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？（1）请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。 ”瞧，先生们，这盏灯亮些。 “说着轻轻把蜡烛吹熄。 ”出句子，请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？抓住“急忙” “轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。（2）教师过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃，板书，此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖） 。指名朗读有关句子。结合前文理解“不堪设想” 的意思，以及“不堪设想”的后果。（3）从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。运用刚才抓住重点词语的学习方法去理解文章。（4）教师小结：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：（5）重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。（6）师生合作读：少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“ ”蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说：“ ”杰奎林镇定的把烛台端起来，道过晚安，上楼去了。（7）端起烛台的她会想什么呢？7、句式训练：教师：同学们，故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，下面选择一个你印象最深的人，仿照句式说一两句话。伯脑德夫人 在生死攸关的时刻，儿子雅克女儿杰奎琳教师总结并板书：在这生死攸关的时刻，一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋，这一波三折的故事让我们一度窒息和感动，就让我们共同记住他们，记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。作业设计：把这个故事排练成课本剧，可以查阅有关材料。板书设计：吹点生死攸关的烛光端夺生死北师大版小学语文第九册生死攸关的烛光教学设计付圩小学：董建喜北师大版小学语文第九册生死攸关的烛光教学设计教学目标：1、掌握生字，有感情朗读课文。2、在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质。3、结合课文内容理解生死攸关含义。教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。教学过程：1、播放录像，激情导课。同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的 60 周年，在 60 多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。放录象，请大家看录象。1939 年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球 20 多亿人卷入战争长河，9000 万人伤亡，3000 万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文，齐读课题。2、理解生死攸关的含义。3、概括课文主要内容，初步了解课文大意。用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。4、伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报？绝密，绝密的情报是怎样的情报？。为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样巧妙的办法？5、请同学们默读课文，注意听清老师要求，思考：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？（1）请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。 ”瞧，先生们，这盏灯亮些。 “说着轻轻把蜡烛吹熄。 ”出句子，请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？抓住“急忙” “轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。（2）教师过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃，板书，此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖） 。指名朗读有关句子。结合前文理解“不堪设想” 的意思，以及“不堪设想”的后果。（3）从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。运用刚才抓住重点词语的学习方法去理解文章。（4）教师小结：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：（5）重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。（6）师生合作读：少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“ ”蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说：“ ”杰奎林镇定的把烛台端起来，道过晚安，上楼去了。（7）端起烛台的她会想什么呢？7、句式训练：教师：同学们，故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，下面选择一个你印象最深的人，仿照句式说一两句话。伯脑德夫人 在生死攸关的时刻，儿子雅克女儿杰奎琳教师总结并板书：在这生死攸关的时刻，一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋，这一波三折的故事让我们一度窒息和感动，就让我们共同记住他们，记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人物。作业设计：把这个故事排练成课本剧，可以查阅有关材料。板书设计：吹点生死攸关的烛光端夺生死北师大版小学语文第九册生死攸关的烛光教学设计付圩小学：董建喜北师大版小学语文第九册生死攸关的烛光教学设计教学目标：1、掌握生字，有感情朗读课文。2、在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质。3、结合课文内容理解生死攸关含义。教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。教学过程：1、播放录像，激情导课。同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的 60 周年，在 60 多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。放录象，请大家看录象。1939 年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球 20 多亿人卷入战争长河，9000 万人伤亡，3000 万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文，齐读课题。2、理解生死攸关的含义。3、概括课文主要内容，初步了解课文大意。用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。4、伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报？绝密，绝密的情报是怎样的情报？。为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样巧妙的办法？5、请同学们默读课文，注意听清老师要求，思考：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？（1）请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。 ”瞧，先生们，这盏灯亮些。 “说着轻轻把蜡烛吹熄。 ”出句子，请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？抓住“急忙” “轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。（2）教师过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃，板书，此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖） 。指名朗读有关句子。结合前文理解“不堪设想” 的意思，以及“不堪设想”的后果。（3）从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。运用刚才抓住重点词语的学习方法去理解文章。（4）教师小结：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：（5）重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。（6）师生合作读：少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“ ”蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说：“ ”杰奎林镇定的把烛台端起来，道过晚安，上楼去了。（7）端起烛台的她会想什么呢？7、句式训练：教师：同学们，故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，下面选择一个你印