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自己去吧教学片段自己去吧教学片段 张华颖在情境中学习课文(一)整体感知请两位小朋友接读课文,想一想课文讲了两位小伙伴的什么事情? (板书:游泳、飞翔)(二)学习第一自然段1请小朋友自己先来读一读第一自然段。2练习读好对话。(课件出示小鸭子的话、妈妈的话)这只小鸭子对妈妈说了什么?这是一个问句,怎样才能读好呢?大家都来练一练。谁愿意当小鸭子,问一问妈妈。引导学生读出自己的感受。(如:或商量的语气,或请求的语气,或迫切的心情等。)鸭妈妈是怎样说的?请小朋友当鸭妈妈读一读。然后教师问当鸭妈妈的学生: “你为什么让你的孩子自己去游泳啊?难道你就不怕你的小鸭子出危险吗?”3多种形式练习朗读。(课件出示第一段文字,用三种颜色区分三种角色)这段话,如果我们请三位小朋友来读的话,你想怎样给他们分工啊?引导学生发现可以一个读小鸭的话,一个读鸭妈妈的话,一个读剩下的话。初步尝试分角色朗读。先合作读一读、试一试,再放开声音读,并加进小鸭自己学会了游泳后会对妈妈说什么。教师描述、引读:早晨,鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边,清清的溪水哗哗地流着,小鸭多想去游泳呀。听!小鸭说妈妈说过了几天,小鸭学会了游泳。小鸭又蹦着跳着来到妈妈跟前,它会对妈妈说什么呢?现在我就是鸭妈妈了,你们就是小鸭子,孩子,你想对我说什么?(三)学习第二自然段1自主练读。用学习第一自然段时的朗读方法,三个人合作,分分工,练习读一读第二自然段。2展示、指导。请一组戴上头饰到台上来表演,让学生说一说他们读得怎么样?重点指导朗读的语气、声音、动作等。然后根据大家的建议,请这一组再来表演一次。接着教师问扮演小鹰的学生:“你知道妈妈为什么不带你去,而让你自己去飞,自己去看吗?”3游戏体验。请小朋友都来当小鹰,练习飞翔。在做动作中,想象小鹰会遇到哪些 困难,是怎样克服的,以及小鹰飞到山那边看到的美景。教师创设情境:学到这儿,小朋友累了吗?那就让我们都来当小鹰,练习飞翔吧!小鹰要练习飞翔了,扇动翅膀飞一飞,呀,飞起来了!小鹰飞啊飞啊,飞着飞着,遇到了一棵大树,怎么办? (绕过去!)小鹰又继续飞,山那边的路好远啊,小鹰飞啊飞啊,好累啊!怎么办? (休息一下!)来,让我们收起翅膀休息下,继续飞,小鹰飞啊飞啊,飞啊飞啊,又遇到了一座很高很高的大山,怎么办? (使劲飞!)小鹰扇动翅膀使劲飞啊,飞啊,飞啊!小鹰终于飞到了山那边,啊!你都看到什么?是啊,小鹰靠自己的努力和勇敢学会了飞翔,看到了山那边美丽的风景!请坐吧,勇敢的小鹰们!4合作朗读。请小朋友读一读最后一句话夸一夸勇敢的小鹰,然后男生、女声、 教师合作读第二自然段。四、配音背诵播放动画,引导学生看动画练习背诵。先让学生说一说给动画片配音要注意什么,再让学生自己试着背一背,然后大家起小声地给动画片配配音,最后请一位小朋友来配音背诵。五、拓展实践课件出示小猴摘桃子、小兔采蘑菇、小猫钓鱼的图片,引导学生仿照课文自己独立编故事。推荐理由:本文非常简短,只有六句,但内容丰富。张老师根据一年级学生的特点,自己扮演鸭妈妈,让学生扮演小鸭子,引导学生自然的走进课文情景。张老师把朗读训练和理解感悟课文内容有机的结合起来并相互促进,体现学习过程的渐进性,是本课教学的一个突出特点。张老师引导学生读出对小鸭子的话的感受,读鸭妈妈的话时要体会出鸭妈妈的良苦用心。整堂课有张有弛,关于小鹰学本领一段则直接放手让学生练习表演,并变对话为采访,体现了对学生主动学习要求的提高。张老师在课文教学之后,非常巧妙的设计了编故事这一拓展延伸环节,把本课的思想内容与学生语言实践活动有机的结合在一起,收到了水到渠成的教学效果。本节课的教学环环相扣、层层递进、扎实有效,值得学习!自己去吧教学片段 张华颖在情境中学习课文(一)整体感知请两位小朋友接读课文,想一想课文讲了两位小伙伴的什么事情? (板书:游泳、飞翔)(二)学习第一自然段1请小朋友自己先来读一读第一自然段。2练习读好对话。(课件出示小鸭子的话、妈妈的话)这只小鸭子对妈妈说了什么?这是一个问句,怎样才能读好呢?大家都来练一练。谁愿意当小鸭子,问一问妈妈。引导学生读出自己的感受。(如:或商量的语气,或请求的语气,或迫切的心情等。)鸭妈妈是怎样说的?请小朋友当鸭妈妈读一读。然后教师问当鸭妈妈的学生: “你为什么让你的孩子自己去游泳啊?难道你就不怕你的小鸭子出危险吗?”3多种形式练习朗读。(课件出示第一段文字,用三种颜色区分三种角色)这段话,如果我们请三位小朋友来读的话,你想怎样给他们分工啊?引导学生发现可以一个读小鸭的话,一个读鸭妈妈的话,一个读剩下的话。初步尝试分角色朗读。先合作读一读、试一试,再放开声音读,并加进小鸭自己学会了游泳后会对妈妈说什么。教师描述、引读:早晨,鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边,清清的溪水哗哗地流着,小鸭多想去游泳呀。听!小鸭说妈妈说过了几天,小鸭学会了游泳。小鸭又蹦着跳着来到妈妈跟前,它会对妈妈说什么呢?现在我就是鸭妈妈了,你们就是小鸭子,孩子,你想对我说什么?(三)学习第二自然段1自主练读。用学习第一自然段时的朗读方法,三个人合作,分分工,练习读一读第二自然段。2展示、指导。请一组戴上头饰到台上来表演,让学生说一说他们读得怎么样?重点指导朗读的语气、声音、动作等。然后根据大家的建议,请这一组再来表演一次。接着教师问扮演小鹰的学生:“你知道妈妈为什么不带你去,而让你自己去飞,自己去看吗?”3游戏体验。请小朋友都来当小鹰,练习飞翔。在做动作中,想象小鹰会遇到哪些 困难,是怎样克服的,以及小鹰飞到山那边看到的美景。教师创设情境:学到这儿,小朋友累了吗?那就让我们都来当小鹰,练习飞翔吧!小鹰要练习飞翔了,扇动翅膀飞一飞,呀,飞起来了!小鹰飞啊飞啊,飞着飞着,遇到了一棵大树,怎么办? (绕过去!)小鹰又继续飞,山那边的路好远啊,小鹰飞啊飞啊,好累啊!怎么办? (休息一下!)来,让我们收起翅膀休息下,继续飞,小鹰飞啊飞啊,飞啊飞啊,又遇到了一座很高很高的大山,怎么办? (使劲飞!)小鹰扇动翅膀使劲飞啊,飞啊,飞啊!小鹰终于飞到了山那边,啊!你都看到什么?是啊,小鹰靠自己的努力和勇敢学会了飞翔,看到了山那边美丽的风景!请坐吧,勇敢的小鹰们!4合作朗读。请小朋友读一读最后一句话夸一夸勇敢的小鹰,然后男生、女声、 教师合作读第二自然段。四、配音背诵播放动画,引导学生看动画练习背诵。先让学生说一说给动画片配音要注意什么,再让学生自己试着背一背,然后大家起小声地给动画片配配音,最后请一位小朋友来配音背诵。五、拓展实践课件出示小猴摘桃子、小兔采蘑菇、小猫钓鱼的图片,引导学生仿照课文自己独立编故事。推荐理由:本文非常简短,只有六句,但内容丰富。张老师根据一年级学生的特点,自己扮演鸭妈妈,让学生扮演小鸭子,引导学生自然的走进课文情景。张老师把朗读训练和理解感悟课文内容有机的结合起来并相互促进,体现学习过程的渐进性,是本课教学的一个突出特点。张老师引导学生读出对小鸭子的话的感受,读鸭妈妈的话时要体会出鸭妈妈的良苦用心。整堂课有张有弛,关于小鹰学本领一段则直接放手让学生练习表演,并变对话为采访,体现了对学生主动学习要求的提高。张老师在课文教学之后,非常巧妙的设计了编故事这一拓展延伸环节,把本课的思想内容与学生语言实践活动有机的结合在一起,收到了水到渠成的教学效果。本节课的教学环环相扣、层层递进、扎实有效,值得学习!自己去吧教学片段 张华颖在情境中学习课文(一)整体感知请两位小朋友接读课文,想一想课文讲了两位小伙伴的什么事情? (板书:游泳、飞翔)(二)学习第一自然段1请小朋友自己先来读一读第一自然段。2练习读好对话。(课件出示小鸭子的话、妈妈的话)这只小鸭子对妈妈说了什么?这是一个问句,怎样才能读好呢?大家都来练一练。谁愿意当小鸭子,问一问妈妈。引导学生读出自己的感受。(如:或商量的语气,或请求的语气,或迫切的心情等。)鸭妈妈是怎样说的?请小朋友当鸭妈妈读一读。然后教师问当鸭妈妈的学生: “你为什么让你的孩子自己去游泳啊?难道你就不怕你的小鸭子出危险吗?”3多种形式练习朗读。(课件出示第一段文字,用三种颜色区分三种角色)这段话,如果我们请三位小朋友来读的话,你想怎样给他们分工啊?引导学生发现可以一个读小鸭的话,一个读鸭妈妈的话,一个读剩下的话。初步尝试分角色朗读。先合作读一读、试一试,再放开声音读,并加进小鸭自己学会了游泳后会对妈妈说什么。教师描述、引读:早晨,鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边,清清的溪水哗哗地流着,小鸭多想去游泳呀。听!小鸭说妈妈说过了几天,小鸭学会了游泳。小鸭又蹦着跳着来到妈妈跟前,它会对妈妈说什么呢?现在我就是鸭妈妈了,你们就是小鸭子,孩子,你想对我说什么?(三)学习第二自然段1自主练读。用学习第一自然段时的朗读方法,三个人合作,分分工,练习读一读第二自然段。2展示、指导。请一组戴上头饰到台上来表演,让学生说一说他们读得怎么样?重点指导朗读的语气、声音、动作等。然后根据大家的建议,请这一组再来表演一次。接着教师问扮演小鹰的学生:“你知道妈妈为什么不带你去,而让你自己去飞,自己去看吗?”3游戏体验。请小朋友都来当小鹰,练习飞翔。在做动作中,想象小鹰会遇到哪些 困难,是怎样克服的,以及小鹰飞到山那边看到的美景。教师创设情境:学到这儿,小朋友累了吗?那就让我们都来当小鹰,练习飞翔吧!小鹰要练习飞翔了,扇动翅膀飞一飞,呀,飞起来了!小鹰飞啊飞啊,飞着飞着,遇到了一棵大树,怎么办? (绕过去!)小鹰又继续飞,山那边的路好远啊,小鹰飞啊飞啊,好累啊!怎么办? (休息一下!)来,让我们收起翅膀休息下,继续飞,小鹰飞啊飞啊,飞啊飞啊,又遇到了一座很高很高的大山,怎么办? (使劲飞!)小鹰扇动翅膀使劲飞啊,飞啊,飞啊!小鹰终于飞到了山那边,啊!你都看到什么?是啊,小鹰靠自己的努力和勇敢学会了飞翔,看到了山那边美丽的风景!请坐吧,勇敢的小鹰们!4合作朗读。请小朋友读一读最后一句话夸一夸勇敢的小鹰,然后男生、女声、 教师合作读第二自然段。四、配音背诵播放动画,引导学生看动画练习背诵。先让学生说一说给动画片配音要注意什么,再让学生自己试着背一背,然后大家起小声地给动画片配配音,最后请一位小朋友来配音背诵。五、拓展实践课件出示小猴摘桃子、小兔采蘑菇、小猫钓鱼的图片,引导学生仿照课文自己独立编故事。推荐理由:本文非常简短,只有六句,但内容丰富。张老师根据一年级学生的特点,自己扮演鸭妈妈,让学生扮演小鸭子,引导学生自然的走进课文情景。张老师把朗读训练和理解感悟课文
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