一年级教材第十四课：《鸭子拌嘴》

一年级教材第十四课：鸭子拌嘴一年级教材第十四课：鸭子拌嘴教学目标：1、能大致区分出乐曲各段所表示的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。2、能随乐曲大胆地即兴扮演，从愉快的接龙扮演中体验乐曲的情境。3、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。4、能随老师的琴声，用明亮的声音，活泼的情绪演唱两只小象 ，并能根据歌曲的内容在老师的带领下进行歌扮演。教学重点：引导儿童初步理解乐曲所表示的情境。教学难点：启发儿童对音乐的体验和理解，即兴、有表情地用自身的身体动作表示出来。课时布置：两课时。第一课时学会歌曲两只小象和歌扮演；第二课时欣赏鸭子拌嘴 。教具准备：图片四幅、木偶小鸭子两只、录象播放设备、小鸭子头饰等。第一课时一、组织教学“同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去考虑音乐，用心去感悟音乐。 ”二、音乐欣赏与律动三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点1音乐山唱音阶音的高低。音的长短、小动物特点。讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。2音乐桥编节奏3音乐河唱歌曲感受歌曲两只小象旋律。 （课件）有感情地朗读两段歌词。随琴学唱歌曲、歌扮演（教师评价）游戏：粗心的小象“旋律错误大家找”协助小象找家乡。播放动物狂欢节选段大象比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，同学尝试用身体动作表示。如：大象大、慢、笨重，小兔小、快、灵巧等。扮演：a同学手持小鼓演唱大鼓和小鼓 ，注意节奏、力度、速度和音色的变化。b优美抒情的傣族音乐象走通过扮演 a、b，同学体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。创作：教师激发同学的创编热情：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？同学进行歌曲两只小象的创编活动填词。同学展示歌词创作的效果，师生一起分享创作的喜悦。四、结束：“同学们，快乐的音乐课结束了，再见！”第二课时一、 情境引趣1、 组织教学：小朋友随着数鸭子歌曲做律动走进教室。师生问好。2、 导入新课：师：刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗？听过它们的叫声吗？谁来模仿一下？师：小朋友学得真像。为了让小朋友更多的了解小鸭子，老师特地去乡下拍下了它们玩耍的镜头，请小朋友看！ （出示录象）师：看了这些录象，我相信大家对小鸭子一定更熟悉了。今天老师要请你们听一首有趣的乐曲，它给我们讲述了一个有关小鸭子的故事。好，下面我们先分段欣赏。二、 引导理解1、 分段欣赏 欣赏第一局部师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？（放第一局部音乐，出示第一幅画的背景图）师：说得好！这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴动身了。（师在背景图上贴上一排“小鸭子” ）师：来，我们也随小鸭子动身吧！ （全班一起做一摇一摆的动作） 听赏第二局部师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。（放第二局部音乐，出示第二幅画的背景图）生应后答。 （老师要同学回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自身动作相同的“小鸭子”贴在背景图上。 ）师：小朋友听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，仿佛展开了一个鸭子们玩耍的热闹局面。下面让我们随音乐去玩一玩，好不好？（放第二局部音乐，同学随乐律动） 。 听赏第三局部：师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？（放第三局部音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴” ）（吵架啦！）师：不错，这一段表示了两只鸭子争吵的局面，这就是我们今天欣赏的乐曲的题目鸭子拌嘴。 （出示课题）接下来，乐器展示、节奏模仿、随乐扮演等。（略） 听赏第四局部：师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！（放结尾局部音乐，出示第四幅画，同学随乐律动） 。2、复听一次。 （播放全曲，同学即兴扮演）三、参与表示1、即兴扮演接龙师：小朋友们表示得真棒，下面老师有一个好主意，我们来做一个即兴扮演接龙的游戏：请四个大组分别按四个乐段扮演，看哪组的小朋友扮演得最好！（同学戴自画的头饰分组接龙扮演） 。2、同学评价（扮演完后讨论评比）四、总结全课师：今天我们欣赏了用打击乐器演奏的乐曲鸭子拌嘴 ，同学们还记得上节课的歌曲吗？ （两只小象 ）师：请小朋友想一想，在生活中我们应该学习小象呢还是小鸭子？生：师：不错，我们要像两只小象那样做遵守纪律、团结友爱的好小朋友，好，下面我们一起来进行歌扮演两只小象 。（同学歌扮演两只小象 ，随音乐走出教室） 。一年级教材第十四课：鸭子拌嘴教学目标：1、能大致区分出乐曲各段所表示的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。2、能随乐曲大胆地即兴扮演，从愉快的接龙扮演中体验乐曲的情境。3、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。4、能随老师的琴声，用明亮的声音，活泼的情绪演唱两只小象 ，并能根据歌曲的内容在老师的带领下进行歌扮演。教学重点：引导儿童初步理解乐曲所表示的情境。教学难点：启发儿童对音乐的体验和理解，即兴、有表情地用自身的身体动作表示出来。课时布置：两课时。第一课时学会歌曲两只小象和歌扮演；第二课时欣赏鸭子拌嘴 。教具准备：图片四幅、木偶小鸭子两只、录象播放设备、小鸭子头饰等。第一课时一、组织教学“同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去考虑音乐，用心去感悟音乐。 ”二、音乐欣赏与律动三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点1音乐山唱音阶音的高低。音的长短、小动物特点。讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。2音乐桥编节奏3音乐河唱歌曲感受歌曲两只小象旋律。 （课件）有感情地朗读两段歌词。随琴学唱歌曲、歌扮演（教师评价）游戏：粗心的小象“旋律错误大家找”协助小象找家乡。播放动物狂欢节选段大象比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，同学尝试用身体动作表示。如：大象大、慢、笨重，小兔小、快、灵巧等。扮演：a同学手持小鼓演唱大鼓和小鼓 ，注意节奏、力度、速度和音色的变化。b优美抒情的傣族音乐象走通过扮演 a、b，同学体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。创作：教师激发同学的创编热情：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？同学进行歌曲两只小象的创编活动填词。同学展示歌词创作的效果，师生一起分享创作的喜悦。四、结束：“同学们，快乐的音乐课结束了，再见！”第二课时一、 情境引趣1、 组织教学：小朋友随着数鸭子歌曲做律动走进教室。师生问好。2、 导入新课：师：刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗？听过它们的叫声吗？谁来模仿一下？师：小朋友学得真像。为了让小朋友更多的了解小鸭子，老师特地去乡下拍下了它们玩耍的镜头，请小朋友看！ （出示录象）师：看了这些录象，我相信大家对小鸭子一定更熟悉了。今天老师要请你们听一首有趣的乐曲，它给我们讲述了一个有关小鸭子的故事。好，下面我们先分段欣赏。二、 引导理解1、 分段欣赏 欣赏第一局部师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？（放第一局部音乐，出示第一幅画的背景图）师：说得好！这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴动身了。（师在背景图上贴上一排“小鸭子” ）师：来，我们也随小鸭子动身吧！ （全班一起做一摇一摆的动作） 听赏第二局部师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。（放第二局部音乐，出示第二幅画的背景图）生应后答。 （老师要同学回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自身动作相同的“小鸭子”贴在背景图上。 ）师：小朋友听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，仿佛展开了一个鸭子们玩耍的热闹局面。下面让我们随音乐去玩一玩，好不好？（放第二局部音乐，同学随乐律动） 。 听赏第三局部：师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？（放第三局部音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴” ）（吵架啦！）师：不错，这一段表示了两只鸭子争吵的局面，这就是我们今天欣赏的乐曲的题目鸭子拌嘴。 （出示课题）接下来，乐器展示、节奏模仿、随乐扮演等。（略） 听赏第四局部：师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！（放结尾局部音乐，出示第四幅画，同学随乐律动） 。2、复听一次。 （播放全曲，同学即兴扮演）三、参与表示1、即兴扮演接龙师：小朋友们表示得真棒，下面老师有一个好主意，我们来做一个即兴扮演接龙的游戏：请四个大组分别按四个乐段扮演，看哪组的小朋友扮演得最好！（同学戴自画的头饰分组接龙扮演） 。2、同学评价（扮演完后讨论评比）四、总结全课师：今天我们欣赏了用打击乐器演奏的乐曲鸭子拌嘴 ，同学们还记得上节课的歌曲吗？ （两只小象 ）师：请小朋友想一想，在生活中我们应该学习小象呢还是小鸭子？生：师：不错，我们要像两只小象那样做遵守纪律、团结友爱的好小朋友，好，下面我们一起来进行歌扮演两只小象 。（同学歌扮演两只小象 ，随音乐走出教室） 。一年级教材第十四课：鸭子拌嘴教学目标：1、能大致区分出乐曲各段所表示的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。2、能随乐曲大胆地即兴扮演，从愉快的接龙扮演中体验乐曲的情境。3、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。4、能随老师的琴声，用明亮的声音，活泼的情绪演唱两只小象 ，并能根据歌曲的内容在老师的带领下进行歌扮演。教学重点：引导儿童初步理解乐曲所表示的情境。教学难点：启发儿童对音乐的体验和理解，即兴、有表情地用自身的身体动作表示出来。课时布置：两课时。第一课时学会歌曲两只小象和歌扮演；第二课时欣赏鸭子拌嘴 。教具准备：图片四幅、木偶小鸭子两只、录象播放设备、小鸭子头饰等。第一课时一、组织教学“同学们，我们快乐的音乐课开始了。今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去考虑音乐，用心去感悟音乐。 ”二、音乐欣赏与律动三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点1音乐山唱音阶音的高低。音的长短、小动物特点。讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。2音乐桥编节奏3音乐河唱歌曲感受歌曲两只小象旋律。 （课件）有感情地朗读两段歌词。随琴学唱歌曲、歌扮演（教师评价）游戏：粗心的小象“旋律错误大家找”协助小象找家乡。播放动物狂欢节选段大象比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，同学尝试用身体动作表示。如：大象大、慢、笨重，小兔小、快、灵巧等。扮演：a同学手持小鼓演唱大鼓和小鼓 ，注意节奏、力度、速度和音色的变化。b优美抒情的傣族音乐象走通过扮演 a、b，同学体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。创作：教师激发同学的创编热情：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？同学进行歌曲两只小象的创编活动填词。同学展示歌词创作的效果，师生一起分享创作的喜悦。四、结束：“同学们，快乐的音乐课结束了，再见！”第二课时一、 情境引趣1、 组织教学：小朋友随着数鸭子歌曲做律动走进教室。师生问好。2、 导入新课：师：刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗？听过它们的叫声吗？谁来模仿一下？师：小朋友学得真像。为了让小朋友更多的了解小鸭子，老师特地去乡下拍下了它们玩耍的镜头，请小朋友看！ （出示录象）师：看了这些录象，我相信大家对小鸭子一定更熟悉了。今天老师要请你们听一首有趣的乐曲，它给我们讲述了一个有关小鸭子的故事。好，下面我们先分段欣赏。二、 引导理解1、 分段欣赏 欣赏第一局部师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？（放第一局部音乐，出示第一幅画的背景图）师：说得好！这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴动身了。（师在背景图上贴上一排“小鸭子” ）师：来，我们也随小鸭子动身吧！ （全班一起做一摇一摆的动作） 听赏第二局部师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。（放第二局部音乐，出示第二幅画的背景图）生应后答。 （老师要同学回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自身动作相同的“小鸭子”贴在背景图上。 ）师：小朋友听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，仿佛展开了一个鸭子们玩耍的热闹局面。下面让我们随音乐去玩一玩，好不好？（放第二局部音乐，同学随乐律动） 。 听赏第三局部：师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？（放第三局部音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴” ）（吵架啦！）师：不错，这一段表示了两只鸭子争吵的局面，这就是我们今天欣赏的乐曲的题目鸭子拌嘴。 （出示课题）接下来，乐器展示、节奏模仿、随乐扮演等。（略） 听赏第四局部：师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！（放结尾局部音乐，出示第四幅画，同学随乐律