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一年级班主任工作心得 给每一位学生受表扬的机会本学年我又接任了新一轮的一年级,并且也多了一个新角色-班主任。作为一名第一年当班主任的我来讲,小有压力。一年级的学生太小似乎什么都不太会,但是却有许多热情,总喜欢围着我“老师好!老师好”叫个不停,也总是会有问不完的问题。他们是天真的,可爱的。然而班里几个调皮捣蛋的学生让我很是头疼。每个班令老师头疼的学生似乎都有共同的特点,上课不认真听讲,爱做小动作,作业完成不及时。我们班一位叫王俊杰的孩子就是其中之一。他上课特别喜欢做小动作,还爱接老师话茬。上课一会儿不动他都受不了,还特别喜欢去打扰别人,中间隔一条路都免不了受他骚扰。我及时与家长进行了沟通,家长说幼儿园时老师就说他有爱说爱动的毛病,他甚至觉得这孩子有多动症,所以在家里也是整天说整天吵,只是一直进步不大。不怕批评,批评后依旧是老样子,我行我素。家长的话不禁让我陷入沉思。我是不是应该反其道而行之?少批评,多表扬如何?有一次我抱着作业去班里,刚出办公室就就看见王俊杰笑嘻嘻的向我走说“老师我帮你抱作业吧。”我当时心里一暖,高兴地说:“王俊杰真是个懂事的孩子。 ”上课铃声一打响我就在班里表扬了他,他听到后立马抱臂坐直认认真真的看着我。这让我很是惊讶,平时上课他都是坐的很懒散,不听老师命令。作为奖励,我给他发了 5 角班币。这一节课他表现的出奇好,听得比之前认真,小动作也少了很多。课后我进行了反思,由于他太皮,家长老师对他总是批评多,表扬少。可是每位学生内心都是期待受到肯定,也许在我们看来一句表扬随口而出,可对学生来说那可能就是是至高无上的荣誉,能够开心一整天的事情。为什么要吝啬自己的一句表扬呢?给每一位孩子平等的接受表扬的机会,或许他会带给你意想不到的惊喜。本学年我又接任了新一轮的一年级,并且也多了一个新角色-班主任。作为一名第一年当班主任的我来讲,小有压力。一年级的学生太小似乎什么都不太会,但是却有许多热情,总喜欢围着我“老师好!老师好”叫个不停,也总是会有问不完的问题。他们是天真的,可爱的。然而班里几个调皮捣蛋的学生让我很是头疼。每个班令老师头疼的学生似乎都有共同的特点,上课不认真听讲,爱做小动作,作业完成不及时。我们班一位叫王俊杰的孩子就是其中之一。他上课特别喜欢做小动作,还爱接老师话茬。上课一会儿不动他都受不了,还特别喜欢去打扰别人,中间隔一条路都免不了受他骚扰。我及时与家长进行了沟通,家长说幼儿园时老师就说他有爱说爱动的毛病,他甚至觉得这孩子有多动症,所以在家里也是整天说整天吵,只是一直进步不大。不怕批评,批评后依旧是老样子,我行我素。家长的话不禁让我陷入沉思。我是不是应该反其道而行之?少批评,多表扬如何?有一次我抱着作业去班里,刚出办公室就就看见王俊杰笑嘻嘻的向我走说“老师我帮你抱作业吧。”我当时心里一暖,高兴地说:“王俊杰真是个懂事的孩子。 ”上课铃声一打响我就在班里表扬了他,他听到后立马抱臂坐直认认真真的看着我。这让我很是惊讶,平时上课他都是坐的很懒散,不听老师命令。作为奖励,我给他发了 5 角班币。这一节课他表现的出奇好,听得比之前认真,小动作也少了很多。课后我进行了反思,由于他太皮,家长老师对他总是批评多,表扬少。可是每位学生内心都是期待受到肯定,也许在我们看来一句表扬随口而出,可对学生来说那可能就是是至高无上的荣誉,能够开心一整天的事情。为什么要吝啬自己的一句表扬呢?给每一位孩子平等的接受表扬的机会,或许他会带给你意想不到的惊喜。本学年我又接任了新一轮的一年级,并且也多了一个新角色-班主任。作为一名第一年当班主任的我来讲,小有压力。一年级的学生太小似乎什么都不太会,但是却有许多热情,总喜欢围着我“老师好!老师好”叫个不停,也总是会有问不完的问题。他们是天真的,可爱的。然而班里几个调皮捣蛋的学生让我很是头疼。每个班令老师头疼的学生似乎都有共同的特点,上课不认真听讲,爱做小动作,作业完成不及时。我们班一位叫王俊杰的孩子就是其中之一。他上课特别喜欢做小动作,还爱接老师话茬。上课一会儿不动他都受不了,还特别喜欢去打扰别人,中间隔一条路都免不了受他骚扰。我及时与家长进行了沟通,家长说幼儿园时老师就说他有爱说爱动的毛病,他甚至觉得这孩子有多动症,所以在家里也是整天说整天吵,只是一直进步不大。不怕批评,批评后依旧是老样子,我行我素。家长的话不禁让我陷入沉思。我是不是应该反其道而行之?少批评,多表扬如何?有一次我抱着作业去班里,刚出办公室就就看见王俊杰笑嘻嘻的向我走说“老师我帮你抱作业吧。”我当时心里一暖,高兴地说:“王俊杰真是个懂事的孩子。 ”上课铃声一打响我就在班里表扬了他,他听到后立马抱臂坐直认认真真的看着我。这让我很是惊讶,平时上课他都是坐的很懒散,不听老师命令。作为奖励,我给他发了 5 角班币。这一节课他表现的出奇好,听得比之前认真,小动作也少了很多。课后我进行了反思,由于他太皮,家长老师对他总是批评多,表扬少。可是每位
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