一年级语文《雪地里的小画家》课堂教学设计与反思

一年级语文雪地里的小画家课堂教学设计与反思学习目标： 1、认识 11 个生字，会用“几、用、鱼”3 个字，认识两个偏旁“虫、目” 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重难点： 本课的重点是认识生字和朗读课文、背诵课文。课前准备： 1、生字卡片。 2、多媒体课件 课前谈话：老师很喜欢和你们交朋友，特别是想和小画家交朋友，谁是我们班的小画家？ 一、创设情境，导入新课 小朋友们，上周四，下了好大好大的雪，瞧， 吴老师把那美丽的大雪拍下来了呢!想欣赏吗？回忆一下，当时你们的心情是怎么样的？是啊， 吴老师看见你们都在操场上欢呼呢！让我们带着高兴激动的心情再次大声欢呼（下雪啦下雪啦）大雪过后，雪地里来了一群小画家，它们在干什么呢？ 二、引导初读，学习生字 1、让我们走进课文自由读读。遇到难读的字宝宝，借助拼音多读几遍。开始！ 2、师：小朋友们读得可真认真，现在老师要来考考你们啦！瞧，老师已经把生字宝宝都请上大屏幕了，哪位小朋友愿意先来跟他们打打招呼？请你来试试。嗯，字正腔圆。请你来当当小老师吧。开始。 这时，有个生字宝宝跑出生字大家庭了，你们还认识它吗？它是谁？（睡）它的左边是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，看看老师的眼睛（表演）记住了吗？在这些生字中，你还认识哪个字？你是怎么记住的？谁愿意和大家分享一下自己的识字方法？（蛙，虫字旁；）这是加一加的方法，用这个方法还能记住哪几个字？ 3、 现在，全班一起来读读。 4、 掌握得不错！不过，这些字宝宝呀，可调皮了！他们把拼音帽子甩掉了。你们还能认识他们吗？读。 5、 看到小朋友们表现得那么棒，生字宝宝忍不住要介绍它的朋友跟你们认识了，我们快来与它们打打招呼吧!(课件：词语)谁先来？（及时纠正）你的声音真响亮。谁还愿意来读读？ 6、 读的真棒，让我们开开小火车送送这些词语宝宝。小火车开起来，咕噜咕噜开起来，火车头在哪里？火车头，在这里。 7、 字宝宝和小朋友们玩累了，让我们把它们送回课文中去休息一下吧。 三、再读课文，读中悟，悟后读 1.接下来，让我们再读读课文。这回难度可更大喽！小朋友们对自己有没有信心？（有）那吴老师在这提两个要求。 （课件） 用“”划出雪地里的小画家。 用“ 0” 圈出小画家们分别画了些什么。2.哪位小朋友愿意分享自己的学习成果？你来。指名回答问题，根据学生回答，相机板书。 小鸡 小狗 小鸭 小马 竹叶 梅花 枫叶 月牙 3.（1）现在，老师想采访采访我们班的小画家，你们平时画画都需要用哪些材料？（水彩笔、油画棒、蜡笔）那你们知道雪地里的小画家们是用什么来画画了吗？（脚） 4.师：现在，我们就一起来比较一下小画家们的画与实物像不像？ 你瞧，小画家小鸡来了，你们瞧它的脚印像什么？（竹叶）难怪课文中说，读（课件：小鸡画竹叶） 紧接着，小狗画家来了，它的脚印就像（梅花）难怪课文中说，读（课件：小狗画梅花） 小画家小鸭也来了，他的脚印就像（枫叶）难怪课文中说，读（课件：小鸭画枫叶） 最后出场的是小马画家，他的脚印就像（月牙）课文中怎么说的？读。 （小马画月牙） 让我们把他们的作品放在一起欣赏，来读。 5.小动物们作完画，都想在同伴面前夸夸自己的本领呢！（课件） 6.刚才我们班的小画家告诉吴老师，画画需要带水彩笔等材料，而雪地里的小画家们只靠自己的脚就画出了这么漂亮的画，怪不得课文中说，读。（不用颜料不用笔，几步就成一幅画） 7.看到自己有那么高超的水平，小动物们心里会是什么感受呢？你来说（开心）那请你开心的读读这句话。你来说（自豪）嗯。那请你自豪的读读。8.正当这群小动物们在雪地里欢快的玩耍时，还有一个小动物却没有参加，他就是小青蛙。小青蛙小青蛙，你怎么那么懒呀？（它在洞里睡着了。正在冬眠。 ） 冬眠是什么意思呢？到了冬天，有些动物不吃不喝，也不出来活动，整天睡大觉，就叫冬眠。 9. 指导朗读：小青蛙睡着了，我们可不要吵醒它，所以这句话应该怎么读？ （读的轻一点） 10、小朋友们还知道哪些动物要冬眠吗？让它们在冬天里好好休息吧，我们来继续跟着雪地里的小画家的脚步来到雪地里。 四、整体读文，回味课文 雪地里的小画家，给我们画的画可真美呀，让我们一起来美美地读读课文吧！ 五写字指导：几、 （小画家们在雪地里勾勒出美丽的图画，那小朋友们能不能在田字格中勾勒出我们祖国美丽的汉字呢？我们来瞧瞧今天是哪个字宝宝要住进田字格？） 1、学生仔细观察字的笔顺及笔画，并说说字要注意的地方。 2、教师范写：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与竖撇的起笔相连。 （第二笔用红笔写） 六、小结 好，小朋友们，今天我们认识了四位雪地里的小画家，请你们课后再去找找我们的动物王国里还有哪些小动物也是雪地里的小画家？这节课就上到这里，下课。学习目标： 1、认识 11 个生字，会用“几、用、鱼”3 个字，认识两个偏旁“虫、目” 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重难点： 本课的重点是认识生字和朗读课文、背诵课文。课前准备： 1、生字卡片。 2、多媒体课件 课前谈话：老师很喜欢和你们交朋友，特别是想和小画家交朋友，谁是我们班的小画家？ 一、创设情境，导入新课 小朋友们，上周四，下了好大好大的雪，瞧， 吴老师把那美丽的大雪拍下来了呢!想欣赏吗？回忆一下，当时你们的心情是怎么样的？是啊， 吴老师看见你们都在操场上欢呼呢！让我们带着高兴激动的心情再次大声欢呼（下雪啦下雪啦）大雪过后，雪地里来了一群小画家，它们在干什么呢？ 二、引导初读，学习生字 1、让我们走进课文自由读读。遇到难读的字宝宝，借助拼音多读几遍。开始！ 2、师：小朋友们读得可真认真，现在老师要来考考你们啦！瞧，老师已经把生字宝宝都请上大屏幕了，哪位小朋友愿意先来跟他们打打招呼？请你来试试。嗯，字正腔圆。请你来当当小老师吧。开始。 这时，有个生字宝宝跑出生字大家庭了，你们还认识它吗？它是谁？（睡）它的左边是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，看看老师的眼睛（表演）记住了吗？在这些生字中，你还认识哪个字？你是怎么记住的？谁愿意和大家分享一下自己的识字方法？（蛙，虫字旁；）这是加一加的方法，用这个方法还能记住哪几个字？ 3、 现在，全班一起来读读。 4、 掌握得不错！不过，这些字宝宝呀，可调皮了！他们把拼音帽子甩掉了。你们还能认识他们吗？读。 5、 看到小朋友们表现得那么棒，生字宝宝忍不住要介绍它的朋友跟你们认识了，我们快来与它们打打招呼吧!(课件：词语)谁先来？（及时纠正）你的声音真响亮。谁还愿意来读读？ 6、 读的真棒，让我们开开小火车送送这些词语宝宝。小火车开起来，咕噜咕噜开起来，火车头在哪里？火车头，在这里。 7、 字宝宝和小朋友们玩累了，让我们把它们送回课文中去休息一下吧。 三、再读课文，读中悟，悟后读 1.接下来，让我们再读读课文。这回难度可更大喽！小朋友们对自己有没有信心？（有）那吴老师在这提两个要求。 （课件） 用“”划出雪地里的小画家。 用“ 0” 圈出小画家们分别画了些什么。2.哪位小朋友愿意分享自己的学习成果？你来。指名回答问题，根据学生回答，相机板书。 小鸡 小狗 小鸭 小马 竹叶 梅花 枫叶 月牙 3.（1）现在，老师想采访采访我们班的小画家，你们平时画画都需要用哪些材料？（水彩笔、油画棒、蜡笔）那你们知道雪地里的小画家们是用什么来画画了吗？（脚） 4.师：现在，我们就一起来比较一下小画家们的画与实物像不像？ 你瞧，小画家小鸡来了，你们瞧它的脚印像什么？（竹叶）难怪课文中说，读（课件：小鸡画竹叶） 紧接着，小狗画家来了，它的脚印就像（梅花）难怪课文中说，读（课件：小狗画梅花） 小画家小鸭也来了，他的脚印就像（枫叶）难怪课文中说，读（课件：小鸭画枫叶） 最后出场的是小马画家，他的脚印就像（月牙）课文中怎么说的？读。 （小马画月牙） 让我们把他们的作品放在一起欣赏，来读。 5.小动物们作完画，都想在同伴面前夸夸自己的本领呢！（课件） 6.刚才我们班的小画家告诉吴老师，画画需要带水彩笔等材料，而雪地里的小画家们只靠自己的脚就画出了这么漂亮的画，怪不得课文中说，读。（不用颜料不用笔，几步就成一幅画） 7.看到自己有那么高超的水平，小动物们心里会是什么感受呢？你来说（开心）那请你开心的读读这句话。你来说（自豪）嗯。那请你自豪的读读。8.正当这群小动物们在雪地里欢快的玩耍时，还有一个小动物却没有参加，他就是小青蛙。小青蛙小青蛙，你怎么那么懒呀？（它在洞里睡着了。正在冬眠。 ） 冬眠是什么意思呢？到了冬天，有些动物不吃不喝，也不出来活动，整天睡大觉，就叫冬眠。 9. 指导朗读：小青蛙睡着了，我们可不要吵醒它，所以这句话应该怎么读？ （读的轻一点） 10、小朋友们还知道哪些动物要冬眠吗？让它们在冬天里好好休息吧，我们来继续跟着雪地里的小画家的脚步来到雪地里。 四、整体读文，回味课文 雪地里的小画家，给我们画的画可真美呀，让我们一起来美美地读读课文吧！ 五写字指导：几、 （小画家们在雪地里勾勒出美丽的图画，那小朋友们能不能在田字格中勾勒出我们祖国美丽的汉字呢？我们来瞧瞧今天是哪个字宝宝要住进田字格？） 1、学生仔细观察字的笔顺及笔画，并说说字要注意的地方。 2、教师范写：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与竖撇的起笔相连。 （第二笔用红笔写） 六、小结 好，小朋友们，今天我们认识了四位雪地里的小画家，请你们课后再去找找我们的动物王国里还有哪些小动物也是雪地里的小画家？这节课就上到这里，下课。学习目标： 1、认识 11 个生字，会用“几、用、鱼”3 个字，认识两个偏旁“虫、目” 。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重难点： 本课的重点是认识生字和朗读课文、背诵课文。课前准备： 1、生字卡片。 2、多媒体课件 课前谈话：老师很喜欢和你们交朋友，特别是想和小画家交朋友，谁是我们班的小画家？ 一、创设情境，导入新课 小朋友们，上周四，下了好大好大的雪，瞧， 吴老师把那美丽的大雪拍下来了呢!想欣赏吗？回忆一下，当时你们的心情是怎么样的？是啊， 吴老师看见你们都在操场上欢呼呢！让我们带着高兴激动的心情再次大声欢呼（下雪啦下雪啦）大雪过后，雪地里来了一群小画家，它们在干什么呢？ 二、引导初读，学习生字 1、让我们走进课文自由读读。遇到难读的字宝宝，借助拼音多读几遍。开始！ 2、师：小朋友们读得可真认真，现在老师要来考考你们啦！瞧，老师已经把生字宝宝都请上大屏幕了，哪位小朋友愿意先来跟他们打打招呼？请你来试试。嗯，字正腔圆。请你来当当小老师吧。开始。 这时，有个生字宝宝跑出生字大家庭了，你们还认识它吗？它是谁？（睡）它的左边是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，看看老师的眼睛（表演）记住了吗？在这些生字中，你还认识哪个字？你是怎么记住的？谁愿意和大家分享一下自己的识字方法？（蛙，虫字旁；）这是加一加的方法，用这个方法还能记住哪几个字？ 3、 现在，全班一起来读读。 4、 掌握得不错！不过，这些字宝宝呀，可调皮了！他们把拼音帽子甩掉了。你们还能认识他们吗？读。 5、 看到小朋友们表现得那么棒，生字宝宝忍不住要介绍它的朋友跟你们认识了，我们快来与它们打打招呼吧!(课件：词语)谁先来？（及时纠正）你的声音真响亮。谁还愿意来读读？ 6、 读的真棒，让我们开开小火车送送这些词语宝宝。小火车开起来，咕噜咕噜开起来，火车头在哪里？火车头，在这里。 7、 字宝宝和小朋友们玩累了，让我们把它们送回课文中去休息一下吧。 三、再读课文，读中悟，悟后读 1.接下来，让我们再读读课文。这回难度可更大喽！小朋友们对自己有没有信心？（有）那吴老师在这提两个要求。 （课件） 用“”划出雪地里的小画家。 用“ 0” 圈出小画家们分别画了些什么。2.哪位小朋友愿意分享自己的学习成果？你来。指名回答问题，根据学生回答，相机板书。 小鸡 小狗 小鸭 小马 竹叶 梅花 枫叶 月牙 3.（1）现在，老师想采访采访我们班的小画家，你们平时画画都需要用哪些材料？（水彩笔、油画棒、蜡笔）那你们知道雪地里的小画家们是用什么来画画了吗？（脚） 4.师：现在，我们就一起来比较一下小画家们的画与实物像不像？ 你瞧，小画家小鸡来了，你们瞧它的脚印像什么？（竹叶）难怪课文中说，读（课件：小鸡画竹叶） 紧接着，小狗画家来了，它的脚印就像（梅花）难怪课文中说，读（课件：小狗画梅花） 小画家小鸭也来了，他的脚印就像（枫叶）难怪课文中说，读（课件：小鸭画枫叶） 最后出场的是小马画家，他的脚印就像（月牙）课文中怎么说的？读。 （小马画月牙） 让我们把他们的作品放在一起欣赏，来读。 5.小动物们作完画，都想在同伴面前夸夸自己的本领呢！（课件） 6.刚才我们班的小画家告诉吴老师，画画需要带水彩笔等材料，而雪地里的小画家