一年级语文下册《四个太阳》教学设计和教学反思（推荐）

一年级语文下册四个太阳教学设计和教学反思（推荐）四个太阳教学设计 1师：上课，小朋友好！生：老师好！播放歌曲种太阳 （师在前面做动作）师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说生：种太阳。师：嗯，听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。 （师板书：四个太阳）师：请小朋友们注意写字的时候要认真写。小朋友要注意这个字的读音，谁来读读课题？生：四个太阳。师：谁再读读。生：四个太阳。师：我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀？生：要读流利。师：噢，要读流利，还有吗？你来说生：要读得有感情。师：还有吗？你来说生：要把拼音读准。师：要看准拼音认真读，把拼音读准，能做到吗？生：能。师：那就开始读吧，注意要把身体做正。同学自由读，师巡回指导。师：读好的同学请把书平放在桌上。刚才呀看到大家都读得很认真。请大家看，出示：苹果树师：你看到了什么呀！你来说生 1：苹果树。师：还有吗生：看到了太阳师：大家看苹果树上结满了又大又红的果子。你再看（苹果上是一个个的生字）师：这些生字你会读吗？生：会。师：自身借助拼音多读几遍，开始吧！生自由读生字，师巡回指导。师：好了，小朋友都在认真的读字，大家再看（把生字上的拼音去掉）这样你还会读吗？生：会。师：现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。生自由读。师：好，谁愿意来考一考大家。你来吧，到前边来。师：你想请大家怎样读啊？生：我想指着大家读。生指其他同学读。师：你觉得大家读得怎么样？生：好。师：那大家谢谢他。全班鼓掌。师：看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一个个生字，只要我们读出生字，果就幼稚了，就可以摘了。 （全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。 ）师：大家看咱们收获了那么多果子，你能想方法记住这些果子吗？生：能。师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。生：我记住了伙，是一个“单人旁”加一个“火” 。师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，把这个果子奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。生：我记住了伴，一个“半”加一个“单人旁”。师：你可以这样说吗一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴” 。生：可以。一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴” 。师：好，真棒，这个果子送给你。还有别的方法吗？生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜” 。师：噢，你是用猜字谜的方法来记的，多好呀！大家看，舌头舔甘庶不就是“甜”吗？假如下次再猜字谜的时候呀，你先把字谜说一说让大家猜一猜就更好了。好，这个果子送给你。你还有什么其他的方法吗？生：我记住了“因”一个大口框加一个“大”字就是“因”师：嗯，你也是用熟字加偏旁记住的。谢谢！还有吗？你来说生：我记住了“冻” 。 “两点水”加一个“东”就是“冻” 。师：你能这样说吗？东边的“东”加上“两点水”就是“冻” 。生：能。东边的“东”加上“两点水”就是“冻” 。师：你也是用熟字加偏旁记住这个字的。好了，刚才呀小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会有更多的方法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。同桌相互交流，师巡回。师：看到大家都在积极地想方法，还有没有猜字谜的方法呀，有吗？你来说一说。生问：一个提手旁加两土念什么。生答：念“挂” 。师：对吗？生：对。师：你能说说你是怎样编出这个字谜的吗？生：我就瞅见提手旁，左边就是一个提手旁，右边两土原来老师教过两土就是“圭”字，我就编出来了这个字谜。师：你很聪明，这个果子奖给你。谁还有？生问：行里面加个“圭”是什么字？生答：是“街”字。生：对了。师：真棒，你也用猜字谜的方法记住了一个字。这个果子奖给你。师：刚才呀，咱们小朋友又想出了一些方法记住了很多生字。那么，生字咱们生字记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。你想请几个小朋友来接读课文呀？生：我想请四个同学来读课文。师：为什么呀。生：因为课文有四段。师：真聪明，你来请吧。生请四个同学读课文。师：他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧，你来说。生：我建议他们读出感情。师：有点难，能做到吗？四生：能。师：哎呀，很有信心，还有吗？生：我建议他们能读出语气来。四生：能。师：还有吗？生：我建议他们不要读错字。师：噢，要读准拼音，可以吗？四生：可以。师：好，咱们其他小朋友拿好书听他们读。开始。四生轮读。师：嗯，大家提得建议，你们都认真去做了，而且做得不错，请做。那咱们一起来看幅画。媒体出示：师：你听到了什么，又看到了什么？生：我听到了知了的叫声。师：嗯，还有吗？生：我看到了一个小朋友在出汗。师：看得真仔细。还有吗？生：我看见太阳了。师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀” ，你看这个小朋友热得满头大汗。假如你在这么热的天气，你有什么愿望？生：我想让太阳不那么热。生：这种天可以游泳。生：想买雪炎糕。师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。生自由读。师：谁来读读。指名几个同学读，师指导。师：听了你们读的，感觉真清凉，谁愿意再把清凉送给大家。生读。师：真舒服。生读。师：太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！生齐读第一自然段。师：夏天绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？你来说。生：我想画个红红的太阳。师：为什么？生：因为能让小朋友的手变得很热。师：噢，秋天有点冷了，你想画个红红的太阳送给小朋友温暖是吗？你真有爱心。生：我想画个蓝的太阳。师：为什么？生：因为我喜欢蓝色。生：我想画个黄黄的太阳，因为太阳一变黄，果子都丰收了。师：哎呀，观察得真仔细。但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自身读读。生自由读。师：这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。指名几个同学读。师：大家都读通顺了，自身再练练。生自由读。师：同学们，秋天到了。果园里果子熟了。（出示丰收画面）想说什么说给同位听一听吧！同桌交流。师：同学们，现在你最想干什么？生：最想吃。师：假如你现在尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？生：谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。师：真有礼貌。生：秋姑娘真好。师：秋姑娘听了一定很高兴。生：谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。师：嗯，秋姑娘也谢谢你。那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。谁来读一读第二自然段。生读。师：秋姑娘一定会高兴的，还有谁来感谢一下秋姑娘。生读。师：大家的感谢，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家“谢谢你们，她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。 ”秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。生：再见！师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了（出示寒风呼啸的画面）风，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自身读一读第三自然段。生自由读第三自然段。师：我还没有请谁呀？你来吧。生读第三自然段。师：我也想来读一读行不行。生：行。师：我特别想读好，谁来教教我好吗？那么多小朋友愿意教我，那你自身先来读一读，想一想怎样才干把我教好呢！生自由读。师：谁来教教我，哪位小老师愿意教我。生：我想请你有感情地读。师：那你读给我听一听行吗？生读。师：谢谢你。生：我想让您读通顺。师：噢，读通顺，你来读一读。生读。师：你确实读得很通顺。谁还愿意教我。生：我想让你读得有语气。生读。师：谢谢，现在我来读了，你们听一听看看满意吗？师读得很平淡。师：我读得可以吗？生：不可以。师：为什么呀？生：您没有做到第一个小朋友的要求读得没有感情。生：您的声音没有放出来。生：您的语气不好。师：噢，我再准备一下，我再读一次可以吗？生：可以。师读。生：好。师：谢谢大家。听我读了，你感觉到什么了。生：感觉特温暖。师：那我们就一起读一读把温暖送给大家吧。生读。师：同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说。生自由交流。师：大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。生：春天的太阳应该画成彩色的。师：能说说你的理由吗？生：由深红变成浅红，然后变成金黄，最后变成银色。我想让春天能够更加绚丽多彩。师：噢，热爱生活的小朋友，请坐。谁再来说说。生：我想让春天的太阳变成粉色的。因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。师：真好，谁再来说说。生：我想画个紫色的太阳。因为我想让喇叭花开放得更加美丽。师：小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的？生：应该彩色的。师：为什么呀？生：因为春天花草树木都开了，所以说都很漂亮，我认为是彩色的。师：嗯，我们书上说因为春天。生：春天是个多彩的季节。师：春天这么美，我们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？生：可以。师：我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试。师生小声读。师：好，我们来放开声音赞美春天。刚才那几位小朋友，再把你的愿望说出来可以吗？生：可以。师：再来一遍，放开声音。师：噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！生：画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。生：我想春天的太阳应该是彩色的，由深红变成浅红，然后变成金黄，最后变成银色。因为我想让春天能够更加绚丽多彩。生：我想让春天的太阳变成粉色的。因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。生：我认为春天是彩色的，因为春天花草树木都开放了，很漂亮。生：我认为春天的太阳应该是紫色的，因为我想让喇叭花开得更加美丽。师：好，请坐。小朋友们真了不起，都能编课文了。好了，同学们我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来吧。生读课文。师：大家都读得很认真。课文已经读得很好了，那我们就来写写字吧。这节课我们先来写两个字。第一个字是“园” （师范写）第二个字是“因” 。师：仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？你来说。生：他们俩长得都有口。师：这叫大口框，再来说一说。生：它俩都有大口框。生：都是内外结构。师：看得真仔细。咱们呀是第一次写带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意些什么呢？生：要注意中间的字别写错了。师：要注意中间的字，还有吗？生：要先写字后关门。师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最后写一横。生：注意要压在什么虚线上。师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？生：听清了。师：请同学们拿出笔来，先描一个。生写，师指导。（师：注意写字时要一尺，一寸，一拳头。对，身子做正，把头抬起来，注意拿笔的姿势。 ）师：好了，我们今天就写到这里吧！下课，谢谢同学们。生：老师再见。【研讨】四个太阳教学设计 1师：上课，小朋友好！生：老师好！播放歌曲种太阳 （师在前面做动作）师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说生：种太阳。师：嗯，听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。 （师板书：四个太阳）师：请小朋友们注意写字的时候要认真写。小朋友要注意这个字的读音，谁来读读课题？生：四个太阳。师：谁再读读。生：四个太阳。师：我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀？生：要读流利。师：噢，要读流利，还有吗？你来说生：要读得有感情。师：还有吗？你来说生：要把拼音读准。师：要看准拼音认真读，把拼音读准，能做到吗？生：能。师：那就开始读吧，注意要把身体做正。同学自由读，师巡回指导。师：读好的同学请把书平放在桌上。刚才呀看到大家都读得很认真。请大家看，出示：苹果树师：你看到了什么呀！你来说生 1：苹果树。师：还有吗生：看到了太阳师：大家看苹果树上结满了又大又红的果子。你再看（苹果上是一个个的生字）师：这些生字你会读吗？生：会。师：自身借助拼音多读几遍，开始吧！生自由读生字，师巡回指导。师：好了，小朋友都在认真的读字，大家再看（把生字上的拼音去掉）这样你还会读吗？生：会。师：现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。生自由读。师：好，谁愿意来考一考大家。你来吧，到前边来。师：你想请大家怎样读啊？生：我想指着大家读。生指其他同学读。师：你觉得大家读得怎么样？生：好。师：那大家谢谢他。全班鼓掌。师：看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一个个生字，只要我们读出生字，果就幼稚了，就可以摘了。 （全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。 ）师：大家看咱们收获了那么多果子，你能想方法记住这些果子吗？生：能。师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。生：我记住了伙，是一个“单人旁”加一个“火” 。师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，把这个果子奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。生：我记住了伴，一个“半”加一个“单人旁”。师：你可以这样说吗一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴” 。生：可以。一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴” 。师：好，真棒，这个果子送给你。还有别的方法吗？生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜” 。师：噢，你是用猜字谜的方法来记的，多好呀！大家看，舌头舔甘庶不就是“甜”吗？假如下次再猜字谜的时候呀，你先把字谜说一说让大家猜一猜就更好了。好，这个果子送给你。你还有什么其他的方法吗？生：我记住了“因”一个大口框加一个“大”字就是“因”师：嗯，你也是用熟字加偏旁记住的。谢谢！还有吗？你来说生：我记住了“冻” 。 “两点水”加一个“东”就是“冻” 。师：你能这样说吗？东边的“东”加上“两点水”就是“冻” 。生：能。东边的“东”加上“两点水”就是“冻” 。师：你也是用熟字加偏旁记住这个字的。好了，刚才呀小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会有更多的方法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。同桌相互交流，师巡回。师：看到大家都在积极地想方法，还有没有猜字谜的方法呀，有吗？你来说一说。生问：一个提手旁加两土念什么。生答：念“挂” 。师：对吗？生：对。师：你能说说你是怎样编出这个字谜的吗？生：我就瞅见提手旁，左边就是一个提手旁，右边两土原来老师教过两土就是“圭”字，我就编出来了这个字谜。师：你很聪明，这个果子奖给你。谁还有？生问：行里面加个“圭”是什么字？生答：是“街”字。生：对了。师：真棒，你也用猜字谜的方法记住了一个字。这个果子奖给你。师：刚才呀，咱们小朋友又想出了一些方法记住了很多生字。那么，生字咱们生字记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。你想请几个小朋友来接读课文呀？生：我想请四个同学来读课文。师：为什么呀。生：因为课文有四段。师：真聪明，你来请吧。生请四个同学读课文。师：他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧，你来说。生：我建议他们读出感情。师：有点难，能做到吗？四生：能。师：哎呀，很有信心，还有吗？生：我建议他们能读出语气来。四生：能。师：还有吗？生：我建议他们不要读错字。师：噢，要读准拼音，可以吗？四生：可以。师：好，咱们其他小朋友拿好书听他们读。开始。四生轮读。师：嗯，大家提得建议，你们都认真去做了，而且做得不错，请做。那咱们一起来看幅画。媒体出示：师：你听到了什么，又看到了什么？生：我听到了知了的叫声。师：嗯，还有吗？生：我看到了一个小朋友在出汗。师：看得真仔细。还有吗？生：我看见太阳了。师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀” ，你看这个小朋友热得满头大汗。假如你在这么热的天气，你有什么愿望？生：我想让太阳不那么热。生：这种天可以游泳。生：想买雪炎糕。师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。生自由读。师：谁来读读。指名几个同学读，师指导。师：听了你们读的，感觉真清凉，谁愿意再把清凉送给大家。生读。师：真舒服。生读。师：太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！生齐读第一自然段。师：夏天绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？你来说。生：我想画个红红的太阳。师：为什么？生：因为能让小朋友的手变得很热。师：噢，秋天有点冷了，你想画个红红的太阳送给小朋友温暖是吗？你真有爱心。生：我想画个蓝的太阳。师：为什么？生：因为我喜欢蓝色。生：我想画个黄黄的太阳，因为太阳一变黄，果子都丰收了。师：哎呀，观察得真仔细。但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自身读读。生自由读。师：这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。指名几个同学读。师：大家都读通顺了，自身再练练。生自由读。师：同学们，秋天到了。果园里果子熟了。（出示丰收画面）想说什么说给同位听一听吧！同桌交流。师：同学们，现在你最想干什么？生：最想吃。师：假如你现在尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？生：谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。师：真有礼貌。生：秋姑娘真好。师：秋姑娘听了一定很高兴。生：谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。师：嗯，秋姑娘也谢谢你。那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。谁来读一读第二自然段。生读。师：秋姑娘一定会高兴的，还有谁来感谢一下秋姑娘。生读。师：大家的感谢，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家“谢谢你们，她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。 ”秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。生：再见！师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了（出示寒风呼啸的画面）风，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自身读一读第三自然段。生自由读第三自然段。师：我还没有请谁呀？你来吧。生读第三自然段。师：我也想来读一读行不行。生：行。师：我特别想读好，谁来教教我好吗？那么多小朋友愿意教我，那你自身先来读一读，想一想怎样才干把我教好呢！生自由读。师：谁来教教我，哪位小老师愿意教我。生：我想请你有感情地读。师：那你读给我听一听行吗？生读。师：谢谢你。生：我想让您读通顺。师：噢，读通顺，你来读一读。生读。师：你确实读得很通顺。谁还愿意教我。生：我想让你读得有语气。生读。师：谢谢，现在我来读了，你们听一听看看满意吗？师读得很平淡。师：我读得可以吗？生：不可以。师：为什么呀？生：您没有做到第一个小朋友的要求读得没有感情。生：您的声音没有放出来。生：您的语气不好。师：噢，我再准备一下，我再读一次可以吗？生：可以。师读。生：好。师：谢谢大家。听我读了，你感觉到什么了。生：感觉特温暖。师：那我们就一起读一读把温暖送给大家吧。生读。师：同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说。生自由交流。师：大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什