一年级语文下册《春夏秋冬》基于标准教学设计

一年级语文下册春夏秋冬基于标准教学设计1.春夏秋冬教材来源：小学一年级语文教科书/部编本人民教育出版社 XX 年版内容来源：小学一年级语文 （下册）第一组主题：识字课时：共 1 课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）认识本单元 51 个生字，会写 28 个生字，能读记文中词语。（2）在反复朗读的过程中识记字词，能熟练背诵课文。2. 教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。3.学情分析一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习，在教师组织指导下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。学习目标：1通过看图、实物演示、做动作等方法会认“霜、吹、落、降”等 8 个生字，会写 7 个生字。2通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读课文，背诵课文。评价任务任务一：会认“霜、吹、落、降”等 8 个生字，会写 7 个生字。任务二：齐读、个别读等形式练习读准字音，不添字、不丢字把课文读正确、读流利。会背诵课文。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。1.春夏秋冬教材来源：小学一年级语文教科书/部编本人民教育出版社 XX 年版内容来源：小学一年级语文 （下册）第一组主题：识字课时：共 1 课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）认识本单元 51 个生字，会写 28 个生字，能读记文中词语。（2）在反复朗读的过程中识记字词，能熟练背诵课文。2. 教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。3.学情分析一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习，在教师组织指导下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。学习目标：1通过看图、实物演示、做动作等方法会认“霜、吹、落、降”等 8 个生字，会写 7 个生字。2通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读课文，背诵课文。评价任务任务一：会认“霜、吹、落、降”等 8 个生字，会写 7 个生字。任务二：齐读、个别读等形式练习读准字音，不添字、不丢字把课文读正确、读流利。会背诵课文。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。1.春夏秋冬教材来源：小学一年级语文教科书/部编本人民教育出版社 XX 年版内容来源：小学一年级语文 （下册）第一组主题：识字课时：共 1 课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）认识本单元 51 个生字，会写 28 个生字，能读记文中词语。（2）在反复朗读的过程中识记字词，能熟练背诵课文。2. 教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。3.学情分析一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习，在教师组织指导下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。学习目标：1通过看图、实物演示、做动作等方法会认“霜、吹、落、降”等 8 个生字，会写 7 个生字。2通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读课文，背诵课文。评价任务任务一