一次有效的《云房子》教学设计（第二课时）

一次有效的云房子教学设计（第二课时）一次有效的云房子教学设计（第二课时）海口市第二十五小学 刘婷教材简析：本课是一篇童话故事,采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。小鸟们在空中欢快地玩耍着。这一切使人感受到自然界的美好与和谐。课文用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，充满了童真童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣与美的熏陶。学情分析：二年级的学生年龄较小，喜欢童话，喜欢想象，喜欢新鲜有趣的事物，同时，他们还对大自然有着强烈的好奇心和探索意识，这篇寓情于事的童话正符合学生口味。二年级学生已经有了一定的观察基础，但是却不够细致，还需要教师耐心的慢慢培养。设计理念：这篇课文以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼，语言富有童趣，我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。阅读的过程是学生运用自己的想象力，创建力去填补文本空白的过程，而不是机械地接纳文本，因此我着力为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，让学生越来越深入地走进了文本描绘的情境中，感悟语言文字，并受到它的熏陶，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。教学目标：（1）知识与技能：1、复习生词，教学“耍”字，理解由生字组成的词语。2、通过游戏，培养学生合作学习、自主表达的能力。3、创设情境，培养学生自主探究、主动学习的能力。（2）过程和方法：通过演示多媒体课件和想象说话等活动让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。在此基础上有感情地朗读课文。(3)情感态度和价值观：了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、引导学生展开丰富的想象，感受天空云朵的千姿百态。教学难点：1、在朗读中感悟云的变化、云的美丽。2、培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学准备：制作和教学内容相关的课件。一次有效的云房子教学设计（第二课时）海口市第二十五小学 刘婷教材简析：本课是一篇童话故事,采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。小鸟们在空中欢快地玩耍着。这一切使人感受到自然界的美好与和谐。课文用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，充满了童真童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣与美的熏陶。学情分析：二年级的学生年龄较小，喜欢童话，喜欢想象，喜欢新鲜有趣的事物，同时，他们还对大自然有着强烈的好奇心和探索意识，这篇寓情于事的童话正符合学生口味。二年级学生已经有了一定的观察基础，但是却不够细致，还需要教师耐心的慢慢培养。设计理念：这篇课文以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼，语言富有童趣，我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。阅读的过程是学生运用自己的想象力，创建力去填补文本空白的过程，而不是机械地接纳文本，因此我着力为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，让学生越来越深入地走进了文本描绘的情境中，感悟语言文字，并受到它的熏陶，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。教学目标：（1）知识与技能：1、复习生词，教学“耍”字，理解由生字组成的词语。2、通过游戏，培养学生合作学习、自主表达的能力。3、创设情境，培养学生自主探究、主动学习的能力。（2）过程和方法：通过演示多媒体课件和想象说话等活动让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。在此基础上有感情地朗读课文。(3)情感态度和价值观：了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、引导学生展开丰富的想象，感受天空云朵的千姿百态。教学难点：1、在朗读中感悟云的变化、云的美丽。2、培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学准备：制作和教学内容相关的课件。一次有效的云房子教学设计（第二课时）海口市第二十五小学 刘婷教材简析：本课是一篇童话故事,采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。小鸟们在空中欢快地玩耍着。这一切使人感受到自然界的美好与和谐。课文用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，充满了童真童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣与美的熏陶。学情分析：二年级的学生年龄较小，喜欢童话，喜欢想象，喜欢新鲜有趣的事物，同时，他们还对大自然有着强烈的好奇心和探索意识，这篇寓情于事的童话正符合学生口味。二年级学生已经有了一定的观察基础，但是却不够细致，还需要教师耐心的慢慢培养。设计理念：这篇课文以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼，语言富有童趣，我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。阅读的过程是学生运用自己的想象力，创建力去填补文本空白的过程，而不是机械地接纳文本，因此我着力为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，让学生越来越深入地走进了文本描绘的情境中，感悟语言文字，并受到它的熏陶，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。教学目标：（1）知识与技能：1、复习生词，教学“耍”字，理解由生字组成的词语。2、通过游戏，培养学生合作学习、自主表达的能力。3、创设情境，培养学生自主探究、主动学习的能力。（2）过程和方法：通过演示多媒体课件和想象说话等活动让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。在此基础上有感情地朗读课文。(3)情感态度和价值观：了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感