七年级上册历史与社会期中考试试卷质量分析

七年级上册历史与社会期中考试试卷质量分析七年级上册历史与社会期中考试试卷质量分析一、试卷的评价1、试卷的基本情况：思品社会合卷考试时间为 90 分钟。题型包括单项选择题、填空题。2、出卷目的、考试要求：重点考查学生对知识与技能的掌握情况，考查学生的读图析图能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。3、试卷的基本特点：（1）1、突出学科本位。七年级历史与社会课程的重要内容是地理地图知识，既有自然地理的基础知识，又有人文知识的初步概念。因此，本次考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对学生读图、析图能力的培养作为自己的主要功能。（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级 2 个班，总体考试成绩来看，2 个班成绩差不多。三、数据统计分析1、数据抽样分析：（客观题）题号 分值 得分率 题号 分值 得分率1 2 分 0.781 10 2 分 0.6563 2 分 0.7194 2 分 0.4065 2 分 0.6886 2 分 0.5637 2 分 0.4068 2 分 0.4389 2 分 0.563错误主要内容：a 比例尺的计算；方向的判定；c 气候的描述方法；d 分析地图的能力；e原因：对知识的迁移应用能力较弱；分析比较的能力不强。主观题失分内容、原因：a 对河流流向的描述；b 等高线地形图的识读；c 地图的阅读分析能力；d 举例说明气候对人们生产和生活的影响。2、各班成绩分析：班级 考生人数 平均分 及格率七 1 班 23 35.5 78.3%七 2 班 22 35.4 77.3%从上表各班成绩平均分合格率来看，各班的差异较小，比较均衡；四、典型错误分析1、11 题第(5)小题（图见试卷）图上河流的流向是_。参考答案为：自西南向东北。学生的主要错误答案是：西南-东北。原因分析：大部分学生对地图上的方位的判断较为熟悉，但对河流流向的描述不恰当。教师因加强此类问题的训练，提高理解能力，加强对语言的表述技巧的指导。2、13 题第(2)小题请分别写出 四幅气候图与图中 A、B、C、D 四地气候特点的对应关系：A 为 ； B 为 ；C 为 ；D 为 。13 题第（3）小题气候与人们的生产和生活关系十分密切。请各举一例分别说明气候对人们生产和生活的影响。原因分析：学生对气温曲线和降水量柱状图识读不到位，对世界气候分布不清楚。知识迁移能力欠缺。五、教学建议1、立足课本，依标施教从试卷难度值统计和学生失分原因看，学生基础知识不扎实是失分的重要原因，教师没有很好立足教材解读教材依标施教是教学方面的重要原因。很多选择题就是课本中学生必须掌握的基础知识，出卷教师预设的难度值应该是最低的，属于“送分”题目，却让许多学生拿不到手。因此，在今后的教学中要立足课本，依标施教。2、突出能力培养，加强学法指导要创设和谐民主的课堂氛围，引导学生主动参与，多角度分析讨论，拓宽思路，积极培养学生获取信息的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。因此，教师在教学中要加强学法指导，让学生学会学习，学会审题，明确答题规范、语言表达规范。3、面向全体学生，注重均衡发展两极分化严重，学困生过多。这就要求我们在教学中，要关注学困生的学习状态，在教学问题设计时，要面向全体具有层次性，使学困生也能体会成功的喜悦，同时要加强个别辅导，努力去唤醒他们的学习积极性，促进他们有所进步。七年级上册历史与社会期中考试试卷质量分析一、试卷的评价1、试卷的基本情况：思品社会合卷考试时间为 90 分钟。题型包括单项选择题、填空题。2、出卷目的、考试要求：重点考查学生对知识与技能的掌握情况，考查学生的读图析图能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。3、试卷的基本特点：（1）1、突出学科本位。七年级历史与社会课程的重要内容是地理地图知识，既有自然地理的基础知识，又有人文知识的初步概念。因此，本次考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对学生读图、析图能力的培养作为自己的主要功能。（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级 2 个班，总体考试成绩来看，2 个班成绩差不多。三、数据统计分析1、数据抽样分析：（客观题）题号 分值 得分率 题号 分值 得分率1 2 分 0.781 10 2 分 0.6563 2 分 0.7194 2 分 0.4065 2 分 0.6886 2 分 0.5637 2 分 0.4068 2 分 0.4389 2 分 0.563错误主要内容：a 比例尺的计算；方向的判定；c 气候的描述方法；d 分析地图的能力；e原因：对知识的迁移应用能力较弱；分析比较的能力不强。主观题失分内容、原因：a 对河流流向的描述；b 等高线地形图的识读；c 地图的阅读分析能力；d 举例说明气候对人们生产和生活的影响。2、各班成绩分析：班级 考生人数 平均分 及格率七 1 班 23 35.5 78.3%七 2 班 22 35.4 77.3%从上表各班成绩平均分合格率来看，各班的差异较小，比较均衡；四、典型错误分析1、11 题第(5)小题（图见试卷）图上河流的流向是_。参考答案为：自西南向东北。学生的主要错误答案是：西南-东北。原因分析：大部分学生对地图上的方位的判断较为熟悉，但对河流流向的描述不恰当。教师因加强此类问题的训练，提高理解能力，加强对语言的表述技巧的指导。2、13 题第(2)小题请分别写出 四幅气候图与图中 A、B、C、D 四地气候特点的对应关系：A 为 ； B 为 ；C 为 ；D 为 。13 题第（3）小题气候与人们的生产和生活关系十分密切。请各举一例分别说明气候对人们生产和生活的影响。原因分析：学生对气温曲线和降水量柱状图识读不到位，对世界气候分布不清楚。知识迁移能力欠缺。五、教学建议1、立足课本，依标施教从试卷难度值统计和学生失分原因看，学生基础知识不扎实是失分的重要原因，教师没有很好立足教材解读教材依标施教是教学方面的重要原因。很多选择题就是课本中学生必须掌握的基础知识，出卷教师预设的难度值应该是最低的，属于“送分”题目，却让许多学生拿不到手。因此，在今后的教学中要立足课本，依标施教。2、突出能力培养，加强学法指导要创设和谐民主的课堂氛围，引导学生主动参与，多角度分析讨论，拓宽思路，积极培养学生获取信息的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。因此，教师在教学中要加强学法指导，让学生学会学习，学会审题，明确答题规范、语言表达规范。3、面向全体学生，注重均衡发展两极分化严重，学困生过多。这就要求我们在教学中，要关注学困生的学习状态，在教学问题设计时，要面向全体具有层次性，使学困生也能体会成功的喜悦，同时要加强个别辅导，努力去唤醒他们的学习积极性，促进他们有所进步。七年级上册历史与社会期中考试试卷质量分析一、试卷的评价1、试卷的基本情况：思品社会合卷考试时间为 90 分钟。题型包括单项选择题、填空题。2、出卷目的、考试要求：重点考查学生对知识与技能的掌握情况，考查学生的读图析图能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。3、试卷的基本特点：（1）1、突出学科本位。七年级历史与社会课程的重要内容是地理地图知识，既有自然地理的基础知识，又有人文知识的初步概念。因此，本次考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对学生读图、析图能力的培养作为自己的主要功能。（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级 2 个班，总体考试成绩来看，2 个班成绩差不多。三、数据统计分析1、数据抽样分析：（客观题）题号 分值 得分率 题号 分值 得分率1 2 分 0.781 10 2 分 0.6563 2 分 0.7194 2 分 0.4065 2 分 0.6886 2 分 0.5637 2 分 0.4068 2 分 0.4389 2 分 0.563错误主要内容：a 比例尺的计算；方向的判定；c 气候的描述方法；d 分析地图的能力；e原因：对知识的迁移应用能力较弱；分析比较的能力不强。主观题失分内容、原因：a 对河流流向的描述；b 等高线地形图的识读；c 地图的阅读分析能力；d 举例说明气候对人们生产和生活的影响。2、各班成绩分析：班级 考生人数 平均分 及格率七 1 班 23 35.5 78.3%七 2 班 22 35.4 77.3%从上表各班成绩平均分合格率来看，各班的差异较小，比较均衡；四、典型错误分析1、11 题第(5)小题（图见试卷）图上河流的流向是_。参考答案为：自西南向东北。学生的主要错误答案是：西南-东北。原因分析：大部分学生对地图上的方位的判断较为熟悉，但对河流流向的描述不恰当。教师因加强此类问题的训练，提高理解能力，加强对语言的表述技巧的指导。2、13 题第(2)小题请分别写出 四幅气候图与图中 A、B、C、D 四地气候特点的对应关系：A 为 ； B 为 ；C 为 ；D 为 。13 题第（3）小题气候与人们的生产和生活关系十分密切。请各举一例分别说明气候对人们生产和生活的影响。原因分析：学生对气温曲线和降水量柱状图识读不到位，对世界气候分布不清楚。知识迁移能力欠缺。五、教学建议1、立足课本，依标施教从试卷难度值统计和学生失分原因看，学生基础知识不扎实是失分的重要原因，教师没有很好立足教材解读教材依标施教是教学方面的重要原因。很多选择题就是课本中学生必须掌握的基础知识，出卷教师预设的难度值应该是最低的，属于“送分”题目，却让许多学生拿不到手。因此，在今后的教学中要立足课本，依标施教。2、突出能力培养，加强学法指导要创设和谐