七年级历史匈奴的兴起及与汉朝的和战优秀案例2昭君出塞

七年级历史匈奴的兴起及与汉朝的和战优秀案例 2 昭君出塞第 14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战案例 2 昭君出塞活动目的：1通过本课的探究活动，使学生了解或掌握冒顿单于第一次统一蒙古草原，汉武帝时派卫青、霍去病大破匈奴的知识，从中认识到祖国的历史是由各民族人民共同缔造的。2通过学习呼韩邪单于归汉和昭君出塞的内容，认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流。3通过本课的探究活动，让学生学会并初步掌握运用图片、史料来分析历史史实的方法，特别是围绕汉朝与匈奴的和战问题，让学生在讨论中运用对比的方法归纳历史知识，既提高了分析问题的能力，又促进了同学间的合作精神。4在探究活动中穿插的历史小品表演，目的是为了调动学生学习积极性，创设良好的学习氛围，激发学生想象力、创造力而设的小活动。活动准备：1把全班同学分成若干活动小组，一般以四人小组为宜。2教师在课前把预习提纲打印若干份，分发给各活动小组。3各小组在预习课文的前提下广泛搜集与本课内容有关的图片、资料或其他的辅助资料。4在班中民主推选若干人，组成评分小组。5各小组自定一个本次探究活动要讨论的中心议题。要求所选议题是本课的重点或难点，小组成员要对所选议题进行有理有据的陈述，以利于所有小组参与讨论和学习。活动步骤：1按活动小组抽顺序签，每组四人同时上台。2向台下同学及评分小组出示本小组的中心议题。四人小组按课前准备好的进行分工合作，围绕中心议题分别进行陈述、表演或演讲，同时配合使用投影仪、录音机等辅助设备。3在各小组上讲台的同时，推选出的评分小组成员各自独立按下表评分。第 14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战案例 2 昭君出塞活动目的：1通过本课的探究活动，使学生了解或掌握冒顿单于第一次统一蒙古草原，汉武帝时派卫青、霍去病大破匈奴的知识，从中认识到祖国的历史是由各民族人民共同缔造的。2通过学习呼韩邪单于归汉和昭君出塞的内容，认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流。3通过本课的探究活动，让学生学会并初步掌握运用图片、史料来分析历史史实的方法，特别是围绕汉朝与匈奴的和战问题，让学生在讨论中运用对比的方法归纳历史知识，既提高了分析问题的能力，又促进了同学间的合作精神。4在探究活动中穿插的历史小品表演，目的是为了调动学生学习积极性，创设良好的学习氛围，激发学生想象力、创造力而设的小活动。活动准备：1把全班同学分成若干活动小组，一般以四人小组为宜。2教师在课前把预习提纲打印若干份，分发给各活动小组。3各小组在预习课文的前提下广泛搜集与本课内容有关的图片、资料或其他的辅助资料。4在班中民主推选若干人，组成评分小组。5各小组自定一个本次探究活动要讨论的中心议题。要求所选议题是本课的重点或难点，小组成员要对所选议题进行有理有据的陈述，以利于所有小组参与讨论和学习。活动步骤：1按活动小组抽顺序签，每组四人同时上台。2向台下同学及评分小组出示本小组的中心议题。四人小组按课前准备好的进行分工合作，围绕中心议题分别进行陈述、表演或演讲，同时配合使用投影仪、录音机等辅助设备。3在各小组上讲台的同时，推选出的评分小组成员各自独立按下表评分。第 14 课匈奴的兴起及与汉朝的和战案例 2 昭君出塞活动目的：1通过本课的探究活动，使学生了解或掌握冒顿单于第一次统一蒙古草原，汉武帝时派卫青、霍去病大破匈奴的知识，从中认识到祖国的历史是由各民族人民共同缔造的。2通过学习呼韩邪单于归汉和昭君出塞的内容，认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流。3通过本课的探究活动，让学生学会并初步掌握运用图片、史料来分析历史史实的方法，特别是围绕汉朝与匈奴的和战问题，让学生在讨论中运用对比的方法归纳历史知识，既提高了分析问题的能力，又促进了同学间的合作精神。4在探究活动中穿插的历史小品表演，目的是为了调动学生学习积极性，创设良好的学习氛围，激发学生想象力、创造力而设的小活动。活动准备：1把全班同学分成若干活动小组，一般以四人小组为宜。2教师在课前把预习提纲打印若干份，分发给各活动小组。3各小组在预习课文的前提下广泛搜集与本课内容有关的图片、资料或其他的辅助资料。4在班中民主推选若干人，组成评分小组。5各小组自定一个本次探究活动要讨论的中心议题。要求所选议题是本课的重点或难点，小组成员要对所选议题进行有理有据的陈述，以利于所有小组参与讨论和学习。活动步骤：1按活动小组抽顺序签，每组四人同时上台。2向台下同学及评分小组出示本