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三年级学生家长随笔 和孩子一起写作文作文一直都是语文的重难点科目,从一年级开始,老师就通过简单的写绘、日记、周记,直到现在的小作文,一直在让孩子们坚持写坚持练。三年级学校专门开设作文课,老师进行更为细致、专业的讲解。儿子一开始对写作也有些发憷,后来再写作文的时候,我让他先在脑海里构思要写的内容和结构,然后口述一遍,最后写到草稿本上。我们两个再对草稿进行逐字逐句的推敲,我告诉他哪些地方写的太啰嗦,哪些地方写的不清楚,哪些地方写的太简单,要删掉重复啰嗦的词句,要写的符合实际情况,要增添心理活动、情节情景等内容的描写,这样才能让读者能看懂,文章更充实,没有逻辑错误。有时我还自己动手写一篇修改稿,让他与草稿相对比,找出不同的地方,说一说为什么要这样修改?这样修改有什么好处?我认为写作好比赛跑,和孩子一起写作文就像陪跑一样,时间长了,练的多了,自身的技能和素质就会相应提高。孩子更能容易理解掌握写作的思路和内容,更能对老师教给的方法和技巧入心入脑,融会贯通,学以致用。每个孩子都有各自的特点,可能需要的方式不尽相同,我们都在摸索前行,诚恳希望大家能够相互交流,批评指正。作文一直都是语文的重难点科目,从一年级开始,老师就通过简单的写绘、日记、周记,直到现在的小作文,一直在让孩子们坚持写坚持练。三年级学校专门开设作文课,老师进行更为细致、专业的讲解。儿子一开始对写作也有些发憷,后来再写作文的时候,我让他先在脑海里构思要写的内容和结构,然后口述一遍,最后写到草稿本上。我们两个再对草稿进行逐字逐句的推敲,我告诉他哪些地方写的太啰嗦,哪些地方写的不清楚,哪些地方写的太简单,要删掉重复啰嗦的词句,要写的符合实际情况,要增添心理活动、情节情景等内容的描写,这样才能让读者能看懂,文章更充实,没有逻辑错误。有时我还自己动手写一篇修改稿,让他与草稿相对比,找出不同的地方,说一说为什么要这样修改?这样修改有什么好处?我认为写作好比赛跑,和孩子一起写作文就像陪跑一样,时间长了,练的多了,自身的技能和素质就会相应提高。孩子更能容易理解掌握写作的思路和内容,更能对老师教给的方法和技巧入心入脑,融会贯通,学以致用。每个孩子都有各自的特点,可能需要的方式不尽相同,我们都在摸索前行,诚恳希望大家能够相互交流,批评指正。作文一直都是语文的重难点科目,从一年级开始,老师就通过简单的写绘、日记、周记,直到现在的小作文,一直在让孩子们坚持写坚持练。三年级学校专门开设作文课,老师进行更为细致、专业的讲解。儿子一开始对写作也有些发憷,后来再写作文的时候,我让他先在脑海里构思要写的内容和结构,然后口述一遍,最后写到草稿本上。我们两个再对草稿进行逐字逐句的推敲,我告诉他哪些地方写的太啰嗦,哪些地方写的不清楚,哪些地方写的太简单,要删掉重复啰嗦的词句,要写的符合实际情况,要增添心理活动、情节情景等内容的描写,这样才能让读者能看懂,文章更充实,没有逻辑错误。有时我还自己动手写一篇修改稿,让他与草稿相对比,找出不同的地方,说一说为什么要这样修改?这样修改有什么好处?我认为写作好比赛跑,和孩子一起写作文就像陪跑一样,时间长了,练的多了,自身的技能和素质就会相应提高。孩子更能容易理解掌握写作的思路和内容,更能对老师教给的方
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