三年级数学公开课教案《倍的认识》

三年级数学公开课教案倍的认识博厚中心校刘桂龙教学目标：1.充分认识“倍”的概念。2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少” 的含义。4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重、难点：重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数教学过程：一、复习（ ）4=12 2（ ）=6 （ ）5=10 （ ）2=123（ ）=18 （ ）4=20 （ ）6=24 5（ ）=15（ ）4=8 （ ）7=14 4（ ）=16 （ ）6=12二、创设情景,探究新知一、情境导入请 3 名女生站在第一排，再请 6 名男生站在第二排。第一排有几个女生？第二排有几个 3？我们就说男生人数是女生的 2 倍。这节课我们就来学习有关“倍”的知识。二、探究新知1出示教材第 50 页例 1，初步形成“倍”的概念。（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把 6 根小胡萝卜2 根 2 根放在一起，就是几个 2 根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的 3 倍。（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每 2 根放在一起，就有几个 2 根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2巩固“倍”的概念。教材 P50-“做一做”第 2 题。第二行每 5 根小棒摆在一起，要摆几个 5 根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。三、巩固练习1.教材 P50-“做一做”第 1 题。指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。2.教材 P53-练习十一第 1 题。让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果下节课告诉老师。五、板书设计：倍的认识胡萝卜：2 根 胡萝卜：2 根红萝卜：6 根 3 个 2 根 白萝卜：10 根 5个 2 根红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍 白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍博厚中心校刘桂龙教学目标：1.充分认识“倍”的概念。2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少” 的含义。4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重、难点：重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数教学过程：一、复习（ ）4=12 2（ ）=6 （ ）5=10 （ ）2=123（ ）=18 （ ）4=20 （ ）6=24 5（ ）=15（ ）4=8 （ ）7=14 4（ ）=16 （ ）6=12二、创设情景,探究新知一、情境导入请 3 名女生站在第一排，再请 6 名男生站在第二排。第一排有几个女生？第二排有几个 3？我们就说男生人数是女生的 2 倍。这节课我们就来学习有关“倍”的知识。二、探究新知1出示教材第 50 页例 1，初步形成“倍”的概念。（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把 6 根小胡萝卜2 根 2 根放在一起，就是几个 2 根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的 3 倍。（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每 2 根放在一起，就有几个 2 根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2巩固“倍”的概念。教材 P50-“做一做”第 2 题。第二行每 5 根小棒摆在一起，要摆几个 5 根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。三、巩固练习1.教材 P50-“做一做”第 1 题。指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。2.教材 P53-练习十一第 1 题。让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果下节课告诉老师。五、板书设计：倍的认识胡萝卜：2 根 胡萝卜：2 根红萝卜：6 根 3 个 2 根 白萝卜：10 根 5个 2 根红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍 白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍博厚中心校刘桂龙教学目标：1.充分认识“倍”的概念。2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少” 的含义。4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重、难点：重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数教学过程：一、复习（ ）4=12 2（ ）=6 （ ）5=10 （ ）2=123（ ）=18 （ ）4=20 （ ）6=24 5（ ）=15（ ）4=8 （ ）7=14 4（ ）=16 （ ）6=12二、创设情景,探究新知一、情境导入请 3 名女生站在第一排，再请 6 名男生站在第二排。第一排有几个女生？第二排有几个 3？我们就说男生人数是女生的 2 倍。这节课我们就来学习有关“倍”的知识。二、探究新知1出示教材第 50 页例 1，初步形成“倍”的概念。（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把 6 根小胡萝卜2 根 2 根放在一起，就是几个 2 根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的 3 倍。（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每 2 根放在一起，就有几个 2 根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2巩固“倍”的概念。教材 P50-“做一做”第 2 题。第二行每 5 根小棒摆在一起，要摆几个 5 根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。三、巩固练习1.教材 P50-“做一做”第 1 题。指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。2.教材 P53-练习十一第 1 题。让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？