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与孩子们同行,做幸福的老师山东省潍坊市寒亭区河西学校 马秋娟用心灵把心灵感染,用知识把知识拓展,用智慧把智慧启迪,用创新把创新点燃。每一本教育日记的扉页上,我都郑重地写上这几句话。十几年的小学语文教师生涯,虽然是平常的、平淡的、平凡的,但它又是新奇的、新鲜的和富有新意的。虽然不能收获过多的物质财富,但收获的人才、收获的情感却是用物质难以衡量的。在和一批批孩子共同成长的过程中,我不断追寻着、享受着教师这一职业带来的幸福。用心灵把心灵感染世人称我们老师是“人类灵魂的工程师” ,也就是说,我们不仅要教书,更重要的还要育人。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。我心怀对教育事业的无限热爱,心怀“一个心眼儿为学生”的信念,全身心地投入到工作中去。小学生年龄小,但也是有感情、有灵性、活生生的人,有着同成年人一样的情感世界:懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧,有自尊心和荣誉感。他们还不能理解老师深层次的爱,还只是凭老师对自己的态度判断”老师是不是喜欢我“。我时刻提醒自己,爱学生,就要善于走进学生的情感世界,尊重学生,信任学生,把学生作为自己的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。因此,我常用亲切信任的目光、热情鼓励的话语、肯定表扬的手势,让孩子们真切地感受到我对他们的爱。对于学习跟不上或者思想有问题的孩子,我更是“另眼相看” 。班里有个大眼睛的女孩叫佳丽,学习很吃力,特别是作文,别的孩子都驶上作文“快车道”了,可她,仍徘徊在“入口”处。每次轮到她写作文,她总是随便抄一篇,而且从不管什么内容,有一次甚至抄了一篇开国大典 ,满满 5 页纸!这怎么行呢?我找来故事作文 、 小故事、大道理 、同步作文等书,从中选取一些短小的、有意思的小文章,悄悄地给她,告诉她可以照抄。因为这些文章适合她的欣赏和接受能力,佳丽抄得很认真。每次,我除了常规性的批阅外,都在她的作文后面写上一句话:“佳丽,相信自己,只要多写多练,你自己也会写出这样的好文章!”20 多天以后,佳丽写了一篇作文小狗 ,她在作文后面用红笔写道:“老师,佳丽没有抄作文是自己写的” 我欣然提笔:“佳丽,老师为你叫好!虽然这篇作文还不是最好的,但老师知道你是用心在写!老师相信,只要你努力,一定会写出好作文!”又是一周以后,佳丽写了一篇做不倒翁 ,后面仍然用红笔写道:“老师佳丽没有抄 400 字作文,是自己写的。 ”我详细地批阅了作文以后,在她的话语后面写道:“佳丽,你能把自己做的事写完整,进步很大!以后要做到:作文要分好自然段。 ”又是一个星期过去了,佳丽又交上了一篇去潍坊公园 ,作文比较清楚地记述了跟爸爸妈妈去公园游玩的过程,里面有一句“金鱼在水里游来游去,有的金鱼浮出水面,吹着泡泡,好看极了。 ”这可是佳丽的作文中首次出现这样描写性的“佳句” ,我在这句话下边划上了表示佳句的曲线,又在旁边画了一个大大的笑脸。然后,招呼佳丽过来,把作文本递给她,佳丽甜甜地笑了。又过了两个星期,佳丽交上来的作文题目是想知道学习方法吗 ,详细列举了做作业的方法、自己出测试题的方法,而且后边又出现了批语:“马老师,佳丽祝你生日快乐,工作顺利。这篇作文是佳丽想做到的,今(明)天早上一定要给你礼物,请你收下吧。 ”这句话后边还跟着一个扎着小辫的笑脸。我笑了,提笔写道:谢谢佳丽 !佳丽,老师从你的作文中可以看出你想做一个好学生的愿望,你一定能行!瞧,这篇作文写得多棒段落清楚了!语句通顺了!“我一直坚信:孩子都有一颗积极进取、向上、向善的心,他们一旦得到老师的尊重,便会对自己充满自信,无形中增加了克服困难的信心和勇气;一旦被关怀、被接纳,那种温馨的感觉就会使他们更加努力地学习,发挥自己的潜能。 。爱孩子,用无私的心灵去感染一颗颗幼小的心,把孩子们作为自己的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,使我走进了孩子们的情感世界,孩子们受到尊重,得到信任,孩子们在我面前总是那么开心、快乐。当听到孩子们发自内心的一声声“老师好”的问候,当看到孩子们为上我的语文课而兴奋的眼神时,我真切地理解了“给孩子一颗真诚的心,他会还你一个明朗的世界” ,我真的感到当老师很幸福!山东省潍坊市寒亭区河西学校 马秋娟用心灵把心灵感染,用知识把知识拓展,用智慧把智慧启迪,用创新把创新点燃。每一本教育日记的扉页上,我都郑重地写上这几句话。十几年的小学语文教师生涯,虽然是平常的、平淡的、平凡的,但它又是新奇的、新鲜的和富有新意的。虽然不能收获过多的物质财富,但收获的人才、收获的情感却是用物质难以衡量的。在和一批批孩子共同成长的过程中,我不断追寻着、享受着教师这一职业带来的幸福。用心灵把心灵感染世人称我们老师是“人类灵魂的工程师” ,也就是说,我们不仅要教书,更重要的还要育人。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。我心怀对教育事业的无限热爱,心怀“一个心眼儿为学生”的信念,全身心地投入到工作中去。小学生年龄小,但也是有感情、有灵性、活生生的人,有着同成年人一样的情感世界:懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧,有自尊心和荣誉感。他们还不能理解老师深层次的爱,还只是凭老师对自己的态度判断”老师是不是喜欢我“。我时刻提醒自己,爱学生,就要善于走进学生的情感世界,尊重学生,信任学生,把学生作为自己的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。因此,我常用亲切信任的目光、热情鼓励的话语、肯定表扬的手势,让孩子们真切地感受到我对他们的爱。对于学习跟不上或者思想有问题的孩子,我更是“另眼相看” 。班里有个大眼睛的女孩叫佳丽,学习很吃力,特别是作文,别的孩子都驶上作文“快车道”了,可她,仍徘徊在“入口”处。每次轮到她写作文,她总是随便抄一篇,而且从不管什么内容,有一次甚至抄了一篇开国大典 ,满满 5 页纸!这怎么行呢?我找来故事作文 、 小故事、大道理 、同步作文等书,从中选取一些短小的、有意思的小文章,悄悄地给她,告诉她可以照抄。因为这些文章适合她的欣赏和接受能力,佳丽抄得很认真。每次,我除了常规性的批阅外,都在她的作文后面写上一句话:“佳丽,相信自己,只要多写多练,你自己也会写出这样的好文章!”20 多天以后,佳丽写了一篇作文小狗 ,她在作文后面用红笔写道:“老师,佳丽没有抄作文是自己写的” 我欣然提笔:“佳丽,老师为你叫好!虽然这篇作文还不是最好的,但老师知道你是用心在写!老师相信,只要你努力,一定会写出好作文!”又是一周以后,佳丽写了一篇做不倒翁 ,后面仍然用红笔写道:“老师佳丽没有抄 400 字作文,是自己写的。 ”我详细地批阅了作文以后,在她的话语后面写道:“佳丽,你能把自己做的事写完整,进步很大!以后要做到:作文要分好自然段。 ”又是一个星期过去了,佳丽又交上了一篇去潍坊公园 ,作文比较清楚地记述了跟爸爸妈妈去公园游玩的过程,里面有一句“金鱼在水里游来游去,有的金鱼浮出水面,吹着泡泡,好看极了。 ”这可是佳丽的作文中首次出现这样描写性的“佳句” ,我在这句话下边划上了表示佳句的曲线,又在旁边画了一个大大的笑脸。然后,招呼佳丽过来,把作文本递给她,佳丽甜甜地笑了。又过了两个星期,佳丽交上来的作文题目是想知道学习方法吗 ,详细列举了做作业的方法、自己出测试题的方法,而且后边又出现了批语:“马老师,佳丽祝你生日快乐,工作顺利。这篇作文是佳丽想做到的,今(明)天早上一定要给你礼物,请你收下吧。 ”这句话后边还跟着一个扎着小辫的笑脸。我笑了,提笔写道:谢谢佳丽 !佳丽,老师从你的作文中可以看出你想做一个好学生的愿望,你一定能行!瞧,这篇作文写得多棒段落清楚了!语句通顺了!“我一直坚信:孩子都有一颗积极进取、向上、向善的心,他们一旦得到老师的尊重,便会对自己充满自信,无形中增加了克服困难的信心和勇气;一旦被关怀、被接纳,那种温馨的感觉就会使他们更加努力地学习,发挥自己的潜能。 。爱孩子,用无私的心灵去感染一颗颗幼小的心,把孩子们作为自己的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,使我走进了孩子们的情感世界,孩子们受到尊重,得到信任,孩子们在我面前总是那么开心、快乐。当听到孩子们发自内心的一声声“老师好”的问候,当看到孩子们为上我的语文课而兴奋的眼神时,我真切地理解了“给孩子一颗真诚的心,他会还你一个明朗的世界” ,我真的感到当老师很幸福!山东省潍坊市寒亭区河西学校 马秋娟用心灵把心灵感染,用知识把知识拓展,用智慧把智慧启迪,用创新把创新点燃。每一本教育日记的扉页上,我都郑重地写上这几句话。十几年的小学语文教师生涯,虽然是平常的、平淡的、平凡的,但它又是新奇的、新鲜的和富有新意的。虽然不能收获过多的物质财富,但收获的人才、收获的情感却是用物质难以衡量的。在和一批批孩子共同成长的过程中,我不断追寻着、享受着教师这一职业带来的幸福。用心灵把心灵感染世人称我们老师是“人类灵魂的工程师” ,也就是说,我们不仅要教书,更重要的还要育人。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。我心怀对教育事业的无限热爱,心怀“一个心眼儿为学生”的信念,全身心地投入到工作中去。小学生年龄小,但也是有感情、有灵性、活生生的人,有着同成年人一样的情感世界:懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧,有自尊心和荣誉感。他们还不能理解老师深层次的爱,还只是凭老师对自己的态度判断”老师是不是喜欢我“。我时刻提醒自己,爱学生,就要善于走进学生的情感世界,尊重学生,信任学生,把学生作为自己的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。因此,我常用亲切信任的目光、热情鼓励的话语、肯定表扬的手势,让孩子们真切地感受到我对他们的爱。对于学习跟不上或者思想有问题的孩子,我更是“另眼相看” 。班里有个大眼睛的女孩叫佳丽,学习很吃力,特别是作文,别的孩子都驶上作文“快车道”了,可她,仍徘徊在“入口”处。每次轮到她写作文,她总是随便抄一篇,而且从不管什么内容,有一次甚至抄了一篇开国大典 ,满满 5 页纸!这怎么行呢?我找来故事作文 、 小故事、大道理 、同步作文等书,从中选取一些短小的、有意思的小文章,悄悄地给她,告诉她可以照抄。因为这些文章适合她的欣赏和接受能力,佳丽抄得很认真。每次,我除了常规性的批阅外,都在她的作文后面写上一句话:“佳丽,相信自己,只要多写多练,你自己也会写出这样的好文章!”20 多天以后,佳丽写了一篇作文小狗 ,她在作文后面用红笔写道:“老师,佳丽没有抄作文是自己写的” 我欣然提笔:“佳丽,老师为你叫好!虽然这篇作文还不是最好的,但老师知道你是用心在写!老师相信,只要你努力,一定会写出好作文!”又是一周以后,佳丽写了一篇做不倒翁 ,后面仍然用红笔写道:“老师佳丽没有抄 400 字作文,是自己写的。 ”我详细地批阅了作文以后,在她的话语后面写道:“佳丽,你能把自己做的事写完整,进步很大!以后要做到:作文要分好自然段。 ”又是一个星期过去了,佳丽又交上了一篇去潍坊公园 ,作文比较清楚地记述了跟爸爸妈妈去公园游玩的过程,里面有一句“金鱼在水里游来游去,有的金鱼浮出水面,吹着泡泡,好看极了。 ”这可是佳丽的作文中首次出现这样描写性的“佳句” ,我在这句话下边划上了表示佳句的曲线,又在旁边画了一个大大的笑脸。然后,招呼佳丽过来,把作文本递给她,佳丽甜甜地笑了。又过了两个星期,佳丽交上来的作文题目是想知道学习方法吗 ,详细列举了做作业的方法、自己出测试题的方法,而且后边又出现了批语:“马老师,佳丽祝你生日快乐,工作顺利。这篇作文是佳丽想做到的,今(明)天早上一定要给你礼物,请你收下吧。 ”这句话后边还跟着一个扎着小辫的笑脸。我笑了,提笔写道:谢谢佳丽 !佳丽,老师从你的作文中可以看出你想做一个好学生的愿望,你一定能行!瞧,这篇作文写得多棒段落清楚了!语句通顺了!“我一直坚信:孩子都有一颗积极进取、向上、向善的心,他们
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