六年级数学下册《数学思考》观摩课反思

六年级数学下册数学思考观摩课反思六年级数学下册数学思考观摩课反思红华中心学校符秀兰XX 年 4 月 20 日，我有幸参加了县教育研究培训中心组织的临高县 XX 年小学数学教师集中主题式培训，六年级数学学科培训活动。听取了海南省小学数学教研员，学科带头人陈凤云老师执教的六年级数学数学思考观摩课，感受多多，收获多多。从陈老师的课中我们能感受到很多新的气息，美不胜收。以下谈谈几点收获：1、愉快和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦时情绪状态，为教学创设最佳开端。在上课伊始，陈老师通过让学生与自己心灵互动，将学生的学习兴趣自然而然地调动起来，这样就有了一个良好的开端。接下来，教师又以游戏为主线，通过屏幕动画渲染、集体交流、个性展示等多种活动，使愉悦的氛围得以延伸继续。学习成为学生发自内心的一种愿望。他们自觉地、主动地参与，才会有成效。2、重动手操作，提倡在大量感性经验积累上的感悟，新课程也倡导动手操作与实践，因为动手操作是学生必须具备的数学能力，用实验来发挥学生学习的主动性，让学生通过操作观察寻找答案，同时获得成功的体验。在陈老师的课中，大多时间学生都是在操作中感悟数学知识，真正有一种玩中学的感觉。实际活动中，通过让学生亲自操作，观察思考，初步体会列表的方法，掌握根据表格进行推理的方法，发现其中的规律，有效地培养学生积极的学习态度以及良好的交流习惯。通过教师示范、学生尝试、交流讨论、分析推理等逐步培养学生独立分析问题的能力。3、重合作学习，关注合作学习的过程。小组合作要取得成效，除了要培养学生的合作意识、最关键的是要在组内进行合理的分工。从陈老师课中看到：当学生开始操作后，发现学生操作仍比较无序，这时老师能耐心再次组织交流，等学生明确分工合作的重要性和确定明确的分工后再开始操作。真正是实实在在地贯彻“以生为体”的理念。4、以表扬为主，鼓励学生自信地投入学习。从教学中可以看出，陈老师非常善于鼓励学生，对学生的发现，在表示由衷赞叹的同时，还非常重视师生共同验证部分学生的发现。使其成为全体学生的共识。在课中，没有听到一句批评，哪怕学生的回答不切题，老师也会给予鼓励，促使学生数学学习的积极性大大提高，学生对神奇有趣的数学更多了一层探究的欲望。这样不仅让学生收获知识，还包括能力、方法、情感等，学生体验到学习的乐趣，增强了学好数学的信心。总之，一堂好的课就像一部韵味无穷的小说、一支永不被忘怀的老歌以及一首悠扬的交响曲。听一堂好课，有如沐春风，如春雨之感，这种感觉其实来源于教育的和谐。六年级数学下册数学思考观摩课反思红华中心学校符秀兰XX 年 4 月 20 日，我有幸参加了县教育研究培训中心组织的临高县 XX 年小学数学教师集中主题式培训，六年级数学学科培训活动。听取了海南省小学数学教研员，学科带头人陈凤云老师执教的六年级数学数学思考观摩课，感受多多，收获多多。从陈老师的课中我们能感受到很多新的气息，美不胜收。以下谈谈几点收获：1、愉快和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦时情绪状态，为教学创设最佳开端。在上课伊始，陈老师通过让学生与自己心灵互动，将学生的学习兴趣自然而然地调动起来，这样就有了一个良好的开端。接下来，教师又以游戏为主线，通过屏幕动画渲染、集体交流、个性展示等多种活动，使愉悦的氛围得以延伸继续。学习成为学生发自内心的一种愿望。他们自觉地、主动地参与，才会有成效。2、重动手操作，提倡在大量感性经验积累上的感悟，新课程也倡导动手操作与实践，因为动手操作是学生必须具备的数学能力，用实验来发挥学生学习的主动性，让学生通过操作观察寻找答案，同时获得成功的体验。在陈老师的课中，大多时间学生都是在操作中感悟数学知识，真正有一种玩中学的感觉。实际活动中，通过让学生亲自操作，观察思考，初步体会列表的方法，掌握根据表格进行推理的方法，发现其中的规律，有效地培养学生积极的学习态度以及良好的交流习惯。通过教师示范、学生尝试、交流讨论、分析推理等逐步培养学生独立分析问题的能力。3、重合作学习，关注合作学习的过程。小组合作要取得成效，除了要培养学生的合作意识、最关键的是要在组内进行合理的分工。从陈老师课中看到：当学生开始操作后，发现学生操作仍比较无序，这时老师能耐心再次组织交流，等学生明确分工合作的重要性和确定明确的分工后再开始操作。真正是实实在在地贯彻“以生为体”的理念。4、以表扬为主，鼓励学生自信地投入学习。从教学中可以看出，陈老师非常善于鼓励学生，对学生的发现，在表示由衷赞叹的同时，还非常重视师生共同验证部分学生的发现。使其成为全体学生的共识。在课中，没有听到一句批评，哪怕学生的回答不切题，老师也会给予鼓励，促使学生数学学习的积极性大大提高，学生对神奇有趣的数学更多了一层探究的欲望。这样不仅让学生收获知识，还包括能力、方法、情感等，学生体验到学习的乐趣，增强了学好数学的信心。总之，一堂好的课就像一部韵味无穷的小说、一支永不被忘怀的老歌以及一首悠扬的交响曲。听一堂好课，有如沐春风，如春雨之感，这种感觉其实来源于教育的和谐。六年级数学下册数学思考观摩课反思红华中心学校符秀兰XX 年 4 月 20 日，我有幸参加了县教育研究培训中心组织的临高县 XX 年小学数学教师集中主题式培训，六年级数学学科培训活动。听取了海南省小学数学教研员，学科带头人陈凤云老师执教的六年级数学数学思考观摩课，感受多多，收获多多。从陈老师的课中我们能感受到很多新的气息，美不胜收。以下谈谈几点收获：1、愉快和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦时情绪状态，为教学创设最佳开端。在上课伊始，陈老师通过让学生与自己心灵互动，将学生的学习兴趣自然而然地调动起来，这样就有了一个良好的开端。接下来，教师又以游戏为主线，通过屏幕动画渲染、集体交流、个性展示等多种活动，使愉悦的氛围得以延伸继续。学习成为学生发自内心的一种愿望。他们自觉地、主动地参与，才会有成效。2、重动手操作，提倡在大量感性经验积累上的感悟，新课程也倡导动手操作与实践，因为动手操作是学生必须具备的数学能力，用实验来发挥学生学习的主动性，让学生通过操作观察寻找答案，同时获得成功的体验。在陈老师的课中，大多时间学生都是在操作中感悟数学知识，真正有一种玩中学的感觉。实际活动中，通过让学生亲自操作，观察思考，初步体会列表的方法，掌握根据表格进行推理的方法，发现其中的规律，有效地培养学生积极的学习态度以及良好的交流习惯。通过教师示范、学生尝试、交流讨论、分析推理等逐步培养学生独立分析问题的能力。3、重合作学习，关注合作学习的过程。小组合作要取得成效，除了要培养学生的合作意识、最关键的是要在组内进行合理的分工。从陈老师课中看到：当学生开始操作后，发现学生操作仍比较无序，这时老师能耐心再次组织交流，等学生明确分工合作的重要性和确定明确的分工后再开始操作。真正是实实在在地贯彻“以生为体”的理念。4、以表扬为主，鼓励学生自信地投入学习。从教学中可以看出，陈老师非常善于鼓励学生，对学生的发现，在表示由衷赞叹的同时，还非常重视师生共同验证部分学生的发现。使其成为全体学生的共识。在课中，没有听到一句批评，哪怕学生的回答不切题，老师也会给予鼓励，促使