公开课《小白兔和小灰兔》教学设计

公开课小白兔和小灰兔教学设计一、教学目标：、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。三、教学时间； 2 课时第一教时一、教学目标：、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第 1-3 自然段。二、教学重难点：1、掌握翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学过程： （略）第二教时一、 教学目标1、学习课文第 49 自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重难点：1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。三、教学过程：师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。（一） 、动画导入，引出新课1、 播放动画，然后请小朋友汇报。师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本 P117 自由地读 4-6 自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。（二） 、学习第 4-6 自然段。师：请小朋友读 4-6 自然段用“”划出小白兔的做法。用“”划出小灰兔的做法。1、学生自由地读课文第 4-6 自然段，并动笔划出有关的句子。师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？2、 学生汇报学习结果。师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。出示句子：1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：翻土施肥浇水拔草捉虫吃白菜师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。3、 学生读句子。师：小朋友，你喜欢哪只小动物呢？为什么？生：喜欢小白兔，因为它爱劳动。 （喜欢小灰兔，因为它不爱劳动，只会吃老山羊送的白菜。 ）师：是呀！小白兔是一个爱劳动的好孩子，它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能体现它爱劳动呢？生：我是从“常常”这个词语看出小白兔勤劳的。师：那你们知道“常常”是什么意思吗？生：“常常”就是“经常”的意思一、教学目标：、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。三、教学时间； 2 课时第一教时一、教学目标：、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第 1-3 自然段。二、教学重难点：1、掌握翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学过程： （略）第二教时一、 教学目标1、学习课文第 49 自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重难点：1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。三、教学过程：师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。（一） 、动画导入，引出新课1、 播放动画，然后请小朋友汇报。师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本 P117 自由地读 4-6 自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。（二） 、学习第 4-6 自然段。师：请小朋友读 4-6 自然段用“”划出小白兔的做法。用“”划出小灰兔的做法。1、学生自由地读课文第 4-6 自然段，并动笔划出有关的句子。师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？2、 学生汇报学习结果。师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。出示句子：1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：翻土施肥浇水拔草捉虫吃白菜师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。3、 学生读句子。师：小朋友，你喜欢哪只小动物呢？为什么？生：喜欢小白兔，因为它爱劳动。 （喜欢小灰兔，因为它不爱劳动，只会吃老山羊送的白菜。 ）师：是呀！小白兔是一个爱劳动的好孩子，它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能体现它爱劳动呢？生：我是从“常常”这个词语看出小白兔勤劳的。师：那你们知道“常常”是什么意思吗？生：“常常”就是“经常”的意思一、教学目标：、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。三、教学时间； 2 课时第一教时一、教学目标：、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第 1-3 自然段。二、教学重难点：1、掌握翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学过程： （略）第二教时一、 教学目标1、学习课文第 49 自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重难点：1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。三、教学过程：师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。（一） 、动画导入，引出新课1、 播放动画，然后请小朋友汇报。师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本 P117 自由地读 4-6 自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。（二） 、学习第 4-6 自然段。师：请小朋友读 4-6 自然段用“”划出小白兔的做法。用“”划出小灰兔的做法。1、学生自由地读课文第 4-6 自然段，并动笔划出有关的句子。师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？2、 学生汇报学习结果。师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。出示句子：1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：翻土施肥浇水拔草捉虫吃白菜师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。3、 学生读句子。师：小朋友，你喜欢哪只