六年级班主任教育叙事 学生式的宽容与善良

六年级班主任教育叙事 学生式的宽容与善良听到早读结束的铃声，我便漠然地从六二班教室走出，再漠然地走向办公室。站在办公室的窗前，阳光暖暖地照进来，我的眼睛还是被这温柔的阳光刺得流下了泪水。洗了把脸，上眼皮好像依旧如昨日肿胀着，眼睛更是有些迷离。 “我是来教书育人的，不是天天来看孩子来生气的。 ”想起上周五我在学生面前痛哭流涕时说的这句话，不禁让我又一次把心灵重重地包裹起来。对，我是来教书育人的，那些没心没肺的家伙还是少操他们的心吧。窗外风和日丽，操场上的学生玩的是各得其所，而我却还在恍惚徘徊。门被推开了，一个小人儿的头探了过来，笑咪咪的小眼睛看着我，说：“老师，我我想送给你点东西。 ”我接过她给的礼物。“是什么？”我把它从红色塑料袋里拿出来，“呀！太贵了，我可不能接受。徐荣，可不能把家里的东西随便拿出来送给老师。 ”“不是，这是我爸爸认识的一个卖茶叶的朋友送给他的其中的一块，我我也想让你尝尝。 ”这是一块长约 10 厘米宽约 5 厘米的普洱茶。“我还是不能收。 ”“老师，你不是在我的日记本上写了一句我们是好朋友吗？”“哦，对，我们是好朋友。那下次老师也送你礼物。 ”徐荣满心欢喜地走了，却留下了满心惭愧的我。这一学期以来，徐荣退步很厉害，而我只是不问青红皂白地批评她。只是上一次，看到她不听我布置作业，反而还拿着米尺玩儿得正兴，我就气不打一出来，还拿了学生的笔记本打了她的头当着全班学生的面。第二天，她在日记本中写出了为什么自己心神不宁的原因。原来是早上杨哲不仅骂了她还打了他，他怕告诉我又遭杨哲的打，所以一直把难过埋在心里。我看后，非常懊悔自己当时的冲动，在她的日记本上写了几句内心的歉疚之语。而她的这句“我们是好朋友。 ”却让我无地自容。我还是为人师表的老师呢？在我眼中却容不得学生半点的调皮和捣蛋。我理想中的学生应该是会耐住孤独和寂寞的，应该是天天知道“头悬梁，锥刺股”的。而他们呢？真让我失望。我总是以自己的行为和思想来左右学生的行为和思想，甚至有时还会为一点鸡毛蒜皮的小事和他们翻脸，有时竟会一星期不和他们说话。但，这些孩子们呢？他们就用这样的方式来解读老师或错或对的言行。他们认为，老师不管对与错，都是为他们好，他们也从来不会像我一样和我记上一仇。这就是学生的善良和宽容。他们的心灵是如此的纯洁与透明，而我却在这如明镜的水上像一阵阵恶风般盘旋肆虐。使他们终日在惊恐中度过。而他们却忍气吞声，任你摆布，而且还要感激涕零、感恩戴德地对你。为什么我们不能向学生学学，学学他们的宽容与善良，让自己从此少一些压榨，少一些责罚，少一些冷漠，多一些包容，多一些表扬，多一些热情呢？听到早读结束的铃声，我便漠然地从六二班教室走出，再漠然地走向办公室。站在办公室的窗前，阳光暖暖地照进来，我的眼睛还是被这温柔的阳光刺得流下了泪水。洗了把脸，上眼皮好像依旧如昨日肿胀着，眼睛更是有些迷离。 “我是来教书育人的，不是天天来看孩子来生气的。 ”想起上周五我在学生面前痛哭流涕时说的这句话，不禁让我又一次把心灵重重地包裹起来。对，我是来教书育人的，那些没心没肺的家伙还是少操他们的心吧。窗外风和日丽，操场上的学生玩的是各得其所，而我却还在恍惚徘徊。门被推开了，一个小人儿的头探了过来，笑咪咪的小眼睛看着我，说：“老师，我我想送给你点东西。 ”我接过她给的礼物。“是什么？”我把它从红色塑料袋里拿出来，“呀！太贵了，我可不能接受。徐荣，可不能把家里的东西随便拿出来送给老师。 ”“不是，这是我爸爸认识的一个卖茶叶的朋友送给他的其中的一块，我我也想让你尝尝。 ”这是一块长约 10 厘米宽约 5 厘米的普洱茶。“我还是不能收。 ”“老师，你不是在我的日记本上写了一句我们是好朋友吗？”“哦，对，我们是好朋友。那下次老师也送你礼物。 ”徐荣满心欢喜地走了，却留下了满心惭愧的我。这一学期以来，徐荣退步很厉害，而我只是不问青红皂白地批评她。只是上一次，看到她不听我布置作业，反而还拿着米尺玩儿得正兴，我就气不打一出来，还拿了学生的笔记本打了她的头当着全班学生的面。第二天，她在日记本中写出了为什么自己心神不宁的原因。原来是早上杨哲不仅骂了她还打了他，他怕告诉我又遭杨哲的打，所以一直把难过埋在心里。我看后，非常懊悔自己当时的冲动，在她的日记本上写了几句内心的歉疚之语。而她的这句“我们是好朋友。 ”却让我无地自容。我还是为人师表的老师呢？在我眼中却容不得学生半点的调皮和捣蛋。我理想中的学生应该是会耐住孤独和寂寞的，应该是天天知道“头悬梁，锥刺股”的。而他们呢？真让我失望。我总是以自己的行为和思想来左右学生的行为和思想，甚至有时还会为一点鸡毛蒜皮的小事和他们翻脸，有时竟会一星期不和他们说话。但，这些孩子们呢？他们就用这样的方式来解读老师或错或对的言行。他们认为，老师不管对与错，都是为他们好，他们也从来不会像我一样和我记上一仇。这就是学生的善良和宽容。他们的心灵是如此的纯洁与透明，而我却在这如明镜的水上像一阵阵恶风般盘旋肆虐。使他们终日在惊恐中度过。而他们却忍气吞声，任你摆布，而且还要感激涕零、感恩戴德地对你。为什么我们不能向学生学学，学学他们的宽容与善良，让自己从此少一些压榨，少一些责罚，少一些冷漠，多一些包容，多一些表扬，多一些热情呢？听到早读结束的铃声，我便漠然地从六二班教室走出，再漠然地走向办公室。站在办公室的窗前，阳光暖暖地照进来，我的眼睛还是被这温柔的阳光刺得流下了泪水。洗了把脸，上眼皮好像依旧如昨日肿胀着，眼睛更是有些迷离。 “我是来教书育人的，不是天天来看孩子来生气的。 ”想起上周五我在学生面前痛哭流涕时说的这句话，不禁让我又一次把心灵重重地包裹起来。对，我是来教书育人的，那些没心没肺的家伙还是少操他们的心吧。窗外风和日丽，操场上的学生玩的是各得其所，而我却还在恍惚徘徊。门被推开了，一个小人儿的头探了过来，笑咪咪的小眼睛看着我，说：“老师，我我想送给你点东西。 ”我接过她给的礼物。“是什么？”我把它从红色塑料袋里拿出来，“呀！太贵了，我可不能接受。徐荣，可不能把家里的东西随便拿出来送给老师。 ”“不是，这是我爸爸认识的一个卖茶叶的朋友送给他的其中的一块，我我也想让你尝尝。 ”这是一块长约 10 厘米宽约 5 厘米的普洱茶。“我还是不能收。 ”“老师，你不是在我的日记本上写了一句我们是好朋友吗？”“哦，对，我们是好朋友。那下次老师也送你礼物。 ”徐荣满心欢喜地走了，却留下了满心惭愧的我。这一学期以来，徐荣退步很厉害，而我只是不问青红皂白地批评她。只是上一次，看到她不听我布置作业，反而还拿着米尺玩儿得正兴，我就气不打一出来，还拿了学生的笔记本打了她的头当着全班学生的面。第二天，她在日记本中写出了为什么自己心神不宁的原因。原来是早上杨哲不仅骂了她还打了他，他怕告诉我又遭杨哲的打，所以一直把难过埋在心里。我看后，非常懊悔自己当时的冲动，在她的日记本上写了几句内心的歉疚之语。而她的这句“我们是好朋友。 ”却让我无地自容。我还是为人师表的老师呢？在我眼中却容不得学生半点的调皮和捣蛋。我理想中的学生应该是会耐住孤独和寂寞的，应该是天天知道“头悬梁，锥刺股”的。而他们呢？真让我失望。我总是以自己的行为和思想来左右学生的行为和思想，甚至有时还会为一点鸡毛蒜皮的小事和他们翻脸，有时竟会一星期不和他们说话。但，这些孩子们呢？他们就用这样的方式来解读老师或错或对的言行。他们认为，老师不管对与错，都是为他们好，他们也从来不会像我一样和我记上