六年级说说心里话作文 老师，我们在乎……

六年级说说心里话作文 老师，我们在乎600 字习作 老师，说真的，我很喜欢上您的课，因为您说话幽默，因为您每堂课的设计总让我们有耳目一新的感觉。为此，我们全班同学都很尊敬您。然而，老师，您有时的做法却令我们大失所望。老师，这些或许您并不在乎，可是我们在乎呀！每当那优美的音乐铃声响起，那诱惑同学们的课间十分钟也就开始了。操场上已经满是同学们追逐嬉戏的身影。可是，老师，您就像没听见铃声一样，继续着您喋喋不休的讲课。老师，您的“课外延伸”也太长了，好多同学已无心听您讲课，有的坐不住了，伸长脖子望着窗外。好多次课间都被您无情地霸占。老师，您这样讲课又有几个同学在认真地听呢？他们是“身在曹营，心在汉”呀！您这样又能取得多大的效果呢？要知道“玩是孩子的本性” ，又有哪个孩子不想玩呢？更何况同学们上课时神经已经绷得够紧的，下课放松一下也是需要的呀。老师，我想对您说：课间十分钟，我们真的很在乎，请不要再“霸占”！老师，您是我们的语文老师，为了提高我们的写作水平，您给我们讲解写作的技巧，让我们读名著，叫我们做读书摘录，可说是费尽了心机。这些我们并不反对。可是，有时中午，您只要看见我们在玩，您就会毫不留情地把我们赶进教室。您会振振有词地搬出一套“读书经”来教育我们，直到同学们极不情愿地从抽屉里拿出课外书看起来，您才满意地走开。老师，读书靠高压是不行的，读书讲究的是兴趣。您这样强逼同学们读书，同学们能接受吗？老师，我还想对您说：强扭的瓜不甜，兴趣是需要慢慢培养的。您这样做，不但不会使我们亲近书本，反而会让我们对读书产生恐惧感。老师，请多给我们一些自由的空间，因为我们真的很在乎！老师，您是一位认真、负责的好老师，如果您能多从我们学生的角度考虑，您将会更受全班同学的尊敬。老师，不要怪我们没大没小地说您，因为，我们也很在乎您！600 字习作 老师，说真的，我很喜欢上您的课，因为您说话幽默，因为您每堂课的设计总让我们有耳目一新的感觉。为此，我们全班同学都很尊敬您。然而，老师，您有时的做法却令我们大失所望。老师，这些或许您并不在乎，可是我们在乎呀！每当那优美的音乐铃声响起，那诱惑同学们的课间十分钟也就开始了。操场上已经满是同学们追逐嬉戏的身影。可是，老师，您就像没听见铃声一样，继续着您喋喋不休的讲课。老师，您的“课外延伸”也太长了，好多同学已无心听您讲课，有的坐不住了，伸长脖子望着窗外。好多次课间都被您无情地霸占。老师，您这样讲课又有几个同学在认真地听呢？他们是“身在曹营，心在汉”呀！您这样又能取得多大的效果呢？要知道“玩是孩子的本性” ，又有哪个孩子不想玩呢？更何况同学们上课时神经已经绷得够紧的，下课放松一下也是需要的呀。老师，我想对您说：课间十分钟，我们真的很在乎，请不要再“霸占”！老师，您是我们的语文老师，为了提高我们的写作水平，您给我们讲解写作的技巧，让我们读名著，叫我们做读书摘录，可说是费尽了心机。这些我们并不反对。可是，有时中午，您只要看见我们在玩，您就会毫不留情地把我们赶进教室。您会振振有词地搬出一套“读书经”来教育我们，直到同学们极不情愿地从抽屉里拿出课外书看起来，您才满意地走开。老师，读书靠高压是不行的，读书讲究的是兴趣。您这样强逼同学们读书，同学们能接受吗？老师，我还想对您说：强扭的瓜不甜，兴趣是需要慢慢培养的。您这样做，不但不会使我们亲近书本，反而会让我们对读书产生恐惧感。老师，请多给我们一些自由的空间，因为我们真的很在乎！老师，您是一位认真、负责的好老师，如果您能多从我们学生的角度考虑，您将会更受全班同学的尊敬。老师，不要怪我们没大没小地说您，因为，我们也很在乎您！600 字习作 老师，说真的，我很喜欢上您的课，因为您说话幽默，因为您每堂课的设计总让我们有耳目一新的感觉。为此，我们全班同学都很尊敬您。然而，老师，您有时的做法却令我们大失所望。老师，这些或许您并不在乎，可是我们在乎呀！每当那优美的音乐铃声响起，那诱惑同学们的课间十分钟也就开始了。操场上已经满是同学们追逐嬉戏的身影。可是，老师，您就像没听见铃声一样，继续着您喋喋不休的讲课。老师，您的“课外延伸”也太长了，好多同学已无心听您讲课，有的坐不住了，伸长脖子望着窗外。好多次课间都被您无情地霸占。老师，您这样讲课又有几个同学在认真地听呢？他们是“身在曹营，心在汉”呀！您这样又能取得多大的效果呢？要知道“玩是孩子的本性” ，又有哪个孩子不想玩呢？更何况同学们上课时神经已经绷得够紧的，下课放松一下也是需要的呀。老师，我想对您说：课间十分钟，我们真的很在乎，请不要再“霸占”！老师，您是我们的语文老师，为了提高我们的写作水平，您给我们讲解写作的技巧，让我们读名著，叫我们做读书摘录，可说是费尽了心机。这些我们并不反对。可是，有时中午，您只要看见我们在玩，您就会毫不留情地把我们赶进教室。您会振振有词地搬出一套“读书经”来教育我们，直到同学们极不情愿地从抽屉里拿出课外书看起来，您才满意地走开。老师，读书靠高压是不行的，读书讲究的是兴趣。您这样强逼同学们读书，同学们能接受吗？老师，我还想对您说：强扭的瓜不甜，兴趣是需要慢慢培养的。您这样做，不但不会使我们亲近书本，反而