六年级《扇形统计图的认识》公开课教案

六年级扇形统计图的认识公开课教案扇形统计图的认识公开课教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 XX 版教学内容来源：小学六年级数学（上册） 第七单元教学主题： 扇形统计图的认识课 时：共二课时 第 1 课时授课对象：六年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1） 、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。（2） 、会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。（3） 、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图。2教材分析 扇形统计图是小学人教版课程标准实验教材六年级上册第 7 单元的内容。本节课主要是认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，区分条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分量同总量之间的关系。3.学情分析学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，通过看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。学习目标：1、通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2、引导学生通过探索、交流活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，增强统计观念。3、体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。评价任务：1.能说出哪个量是单位一、部分量和分率，明确三者的关系并能利用三者的关系对问题进行分析计算。2.能说出扇形统计图中包含的信息，并简单概括出扇形统计图的特点和优点， 。3.能独立计算教材中的做一做习题，并独立完成课堂练习。扇形统计图的认识公开课教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 XX 版教学内容来源：小学六年级数学（上册） 第七单元教学主题： 扇形统计图的认识课 时：共二课时 第 1 课时授课对象：六年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1） 、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。（2） 、会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。（3） 、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图。2教材分析 扇形统计图是小学人教版课程标准实验教材六年级上册第 7 单元的内容。本节课主要是认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，区分条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分量同总量之间的关系。3.学情分析学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，通过看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。学习目标：1、通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2、引导学生通过探索、交流活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，增强统计观念。3、体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。评价任务：1.能说出哪个量是单位一、部分量和分率，明确三者的关系并能利用三者的关系对问题进行分析计算。2.能说出扇形统计图中包含的信息，并简单概括出扇形统计图的特点和优点， 。3.能独立计算教材中的做一做习题，并独立完成课堂练习。扇形统计图的认识公开课教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 XX 版教学内容来源：小学六年级数学（上册） 第七单元教学主题： 扇形统计图的认识课 时：共二课时 第 1 课时授课对象：六年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1） 、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。（2） 、会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据。（3） 、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图。2教材分析 扇形统计图是小学人教版课程标准实验教材六年级上册第 7 单元的内容。本节课主要是认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息，区分条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分量同总量之间的关系。3.学情分析学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，通过看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。学习目标：1、通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2、引导学生通过探索、交流活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，增强统计观念。3、体会数学与日常生活紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的