2015_02_04_雅思阅读不同分数段的提分策略解析

雅思阅读不同分数段的提分策略解析朗阁海外考试研究中心 徐航对中国考生来说，阅读得分对雅思最后总分的影响较大。从普通中学英语教学模式和教材内容及国内大学英语课程和等级考试设置来看，同学们接触到的篇章，较短一般用于阅读理解，较长的则用于快速阅读来概括主旨和段落大意，甚至写 summary。在这样大量的输入下，学生获得篇章阅读的机会非常多，拿下雅思阅读应该不吃力。但笔者在雅思教学中发现，真正做到得心应手面对雅思阅读的学生很少，只占大约 10%不到。联想一个数据，根据 BC 统计，雅思总分拿到 7 分的考生占总考生的 10%。同时，联系到另一个数据，笔者 4 年雅思教学中统计的高分学员（雅思阅读 7 分以上） ，大约有 80%总分在 7。换句话说，笔者所教授的高分学员中，总分在 7 分以上的，阅读基本不会低于 7, 有更多甚至在 8 分以上。以上数据反映出：雅思阅读高，总分基本不会低于 6.5（排除十分偏科的情况） 。所以，很多雅思考生在备考时头疼的问题来了：怎样提高阅读分数？并且在较为紧张的备考时间内？朗阁海外考试研究中心的专家将从不同基础段的学生入手，分析每个分数段的提分策略。一、提分两大关键1. 提词汇量这一点毋庸置疑，对于所有学生都是一样的要求。雅思阅读所考察的词汇特点为：多、杂、有高频、有出题套路、词汇掌握要求低。多：毕竟是 1200 字左右的文章。不同于其他科目，雅思阅读只考三篇，但字数的压力不小。既然是由词汇组成的文章，任何脱离词汇去做好题的说法基本是行不通的。雅思阅读一句话要认识百分之多少的词汇才能读懂这句话？雅思官方培训官给出的答案是70%-80%, 这和国内宣扬的某些“无词阅读法”大相径庭。作为阅读教师，笔者也觉得这个要求略高，但思考这个官方数据，BC 对考生的期望可能更多的是对文章的理解，和对词汇意思的把握。这一理念结合国内学生的普遍词汇状况，笔者认为有必要多多强调阅读词汇的记忆。杂：雅思阅读涉及不同的话题，涉及到各种各样的话题词汇。朗阁海外考试研究中心的专家统计了今年全年雅思阅读考试的话题，最频繁涉及的话题是：动植物类、历史类、生命科学类、教育类。其他相对涉及较少的话题有：文化类、科技类和科考类。可见雅思阅读要求学生涉猎的范围很广，要求掌握各类话题的词汇。有高频：高频词汇是题库里一直考察的单词。朗阁海外考试研究中心的专家会给学生们总结一些高频词汇表，每个单词附上阅读里最常考的一到两个意思。掌握了高频词，做题时会轻松很多。高频词汇的总结来自于剑桥系列文章的每一题，总结时发现很多考察的单词在重复，考生要从词汇上摸清雅思官方的套路。有出题套路：这一点最能体现在同义互换上。同义互换是雅思阅读出题的重点，除了高频词之外，对同义互换的熟悉也决定了做题速度和正确率。同义互换不仅体现在单词上，也有大量的词组的互换，需要考生关注，了解同义互换的思维。词汇要求低：不需要运用（非输出） ，只需要认识。这一点和听力、写作、口语相比，在词汇上的要求大大降低。不需要准确的拼写和发音，更不需要去表达成口语和文字，考生需要的只是看到英文反应出常考的中文意思。2. 提做题量笔者不认同一定要刷完多少本剑桥。在教学中，有不少学生（基础各不相同）会问同一个问题：我需要做多少本剑桥书？刷一遍够吗？朗阁海外考试研究中心的专家提醒考生们：刷题很重要，但不是刷完所有剑桥或者刷到答案全记住就能保证高分了。即使只做3 本剑桥，36 篇文章限时完成，把更多精力放在错题订正和解析上，才是正确的刷题方法。在这点上，不少考生存在误区。但是对于基础较差的同学，量一定要保证，做完剑 4 到剑 9 是必须的。二、不同水平段考生提分策略在实际教学当中，大部分考生的目标总分是 6.5 分，小部分是 7 分。基础好和基础较差的学生，面对一样的目标分，就需要具体化的提分策略。以下分数段指阅读单科目前成绩水平，目标设置为 6.5 分或 7 分。1. 5.5 分以下提分到 6.55.5 分以下属于基础较弱的水平，这类考生最大的问题一定是词汇量太小。在开始接触剑桥课程之前，建议考生可以提前准备高频阅读单词，目的是拉长单词记忆的时间，先行动起来，会大大提高做题信心，以跟上剑桥系列课程老师授课的节奏，同时可以在课上做题时复习到记过的单词，做到再一次巩固。建议设定每日任务和每周任务，定期复习记过的单词，笔者认为较为合理的时间是在 1 个月内记完所有高频单词的中文意思。此水平段的考生，在剑桥课程上做题时的普遍问题是太慢，相对错误率还是高。笔者认为原因主要是单词记混或少数遗忘，句法差，题目练习不够。单词问题的解决方式是必须坚持巩固，句法差体现在阅读长句子读不懂，甚至单词差不多认识还是不懂导致句义理解偏差。而雅思阅读很多考点涉及文章长难句，建议考生课下花时间分析长难句句子结构，拎出主干，分析句子中补充说明部分的规律：一般以从句、动名词和过去分词定语、插入语等形式出现。快速掌握长难句主干（特别是对谓语的把握）可以大大帮助提高阅读速度和理解。题目练习不够主要是由于单词仍有欠缺，读文章慢，导致整体练习的速度放慢，从而导致练习不够。所以解决前两个问题和刷题建议同时进行，对课上老师技巧部分的教授和练习要特别关注，更重要的是要变成自己的技巧运用起来。此水平段的考生一般做题的方式有些问题，有的要读完全文，有的连蒙带猜，有的生搬硬套技巧，这些问题会使得练习效果适得其反。2. 6 分提分到 6.5此水平段考生在所有考生中占相当大部分的比例，提分成功率相对比前一水平高一些。这类学生的普遍特点：单词量一般，对剑桥一无所知或不熟悉出题套路，急需技巧。首先建议解决单词空缺，高频词的掌握会直接影响提分速度和程度，6 分的单词量也是远远不够的。对此类考生来说，对技巧的掌握将直接影响拿到 6.5 分的成功率。因为相对 5.5 分的考生来说，单词压力较小，但是跟 6.5 分提到 7 分的考生相比，技巧的运用对于 6 到 6.5分的提升显得尤为关键。技巧的运用不仅体现在对不同题型的不同处理上，还体现在大方面的技巧互通性上，比如定位和对应关系的技巧，是此分数段学生需要极为重视的。3. 6.5 分提分到 7这个水平段的考生，情况不同，大体可分为两类：第一类是阅读量已经有所积累，高频单词基本认识，但总会每篇文章错 4 题左右，经过正确的做题技巧的指导可以提分到 7分或以上。第二类是做题量已经有所积累，也尝试运用做题技巧，遇到瓶颈卡在 6.5 分，主要问题在于技巧掌握得不够灵活和错题分析不到位。对于第一类考生，特点是比较灵活，一点即通，只需要认真按照老师的技巧指导，熟悉考试出题的套路，习惯考官的思维，比如判断题何时是 Not Given 何时是 False, list of headings 如何快速抓住段落大意，不同题型的组合如何最高效完成。对于第二类考生，特点是坚持认真，但也许会走入误区，就是不够灵活。建议先停一停，反思自己做题最大的障碍是什么，有针对性地咨询老师解决办法。要调整错误的技巧运用，另外这类考生的错题分析尤为重要。三、机经的使用在单词、剑桥真题都解决的前提下，建议考生熟悉机经，特别是阅读已有 6.5 分或以上水平，需要冲 7 分以上的考生。机经的特点是太多，而阅读机经的局限性在于回忆不够完整。所以建议机经的使用方法是，浏