高中教学常规管理制度

高中教学常规管理制度篇一：高中教学常规管理制度条例高中教学常规管理制度条例 第一章 总则 第 一 条为了全面贯彻国家教育方针，逐步使教学常规管理规范化、科学化，根据教育局教育评价方案精神，特制定高中常规教学管理条例 。 第 二 条教师要坚持政治学习，关注时事政治，用“八荣八耻”规范自己的言行，热爱教育事业。教书注重育人。坚持专业理论知识的学习，不断更新教学观念和教学方法，努力提高自己的业务能力和教学水平。 第 三 条教学常规管理包括备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与评价、教科研等六个方面，教师在按要求搞好常规教学的前提下，学校鼓励教师在教育教学方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法 第二章 备课 第 四 条教学计划：备课组长要组织同年级同学科教师认真研究教学大纲、教材及新课程标准，统一制订每学期的教学计划。教学计划的内容包括基本情况分析、教学目的、任务、教学的基本要求、实施教学的方法、教学的具体步骤、教学相关措施以及每周的进度安排。教学计划一般须在开学后一周内完成。 教学计划要交教研组长审查。学科教研组长审查年级学科计划时坚持两个原则：一年级注重基础，保证完成本学年教学任务；从二年级开始至三年级第一学期末完成二、三年级新授课任务。教师要严格按教学计划进行教学活动，如需变动，须经教科室、教研组长同意。教科室、教研组长随时督查教学计划的执行情况。 第 五 条 备课要求：课前备课，要求每节课有教案，做到“六备”即备大纲考纲、备教材、备教法、备学生、备练习、备情感；以单元、章节或课为单位分课时写教案；教龄在六年以内的必须写详案，超过六年的可写简案；教案应思路清晰，提倡写教后记；教案应有教育教学目标（包括知识、能力、情感） 、重难点、教学方法、课时、教学内容与步骤、作业布置等环节；体现因材施教原则。 第 六 条 认真设计、编写好教案，教案应使用学校统一的备课纸，书写工整，文字规范，作图准确。 第 七 条集体备课：同年级同学科备课组教师应在备课组长主持下坚持集体备课，学习教学、考试大纲和教材，学习最新教学教研信息，研讨教学方法，安排单元教学活动，做到统一进度、统一内容、统一作业、统一重难点、统一测试考核、统一标高与要求。每周集体备课要有中心发言人、中心议题及活动记载，学科教师在每周集体备课中轮流担任中心发言人。 第 八 条作文布置及其评讲和试卷评讲要求写简案即写明目的、内容、重难点、过程及方法。技能课教案要突出学科特点，要写明训练目的、要求、内容、方法要领、操作方法及 注意事项等。第 九 条 有实验的学科教师应在课前凭“实验通知单”通知实验员准备或到实验室借取相应器材，并在课前完整熟练的操作一遍。 第三章 课堂教学 第 十 条 教师必须到教室门前等候上课，上课铃响后，教师应立即进入教室上课。 第十一条教师上课要衣着整洁、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。不穿背心、拖鞋、短裤进教室，不戴变色镜、墨镜上课。杜绝在上课时间吸烟、坐着讲课、接打手机。体育老师上课要穿运动服、运动鞋。女教师淡妆施教。 第十二条教师讲课要吐词清晰，提倡用普通话讲课；教学语言要准确精炼，形象生动，讲话要抑扬顿挫，富有节奏感、逻辑性；上课不得讲与教学无关的内容。 第十三条 上课不得中途离堂和提前下课。杜绝误课和随意调课（事假调课必须在教务室备案） 。 第十四条 课堂板书精当、规范。 第十五条课堂教学要充分体现教材中知识、技能、情感、态度、价值观的目标，充分体现启迪学生思维、创意和想象力；准确把握教材的内容特点和重难点，讲授正确科学，启发性、思维性、目标性突出，重视教学资源开发和整合，能依据教学内容适当扩展；用语力求规范流畅、简明生动，板书工整，脉络清晰；激发学生学习兴趣，导入能体现“实、快、巧、趣” ，师生关系和谐、课堂气氛活跃；最大限度的运用多媒体等直观教学手段激励学生的学习兴趣；问题设计要为学生自主发展提供思维的时间和空间；课堂教学活动形式灵活多样；引导学生敢于发表不同意见和独创性见解；注重培养学生良好的学习习惯，增强学生的求知欲；课堂中有意识的培养学生进行有效合作、平等交流；注重学生知识技能、思维能力、思想情感的培养。 第十六条课堂上教师要关心每一个学生，不得体罚或变相体罚学生，不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生，不准擅自责令学生离开教室或停课反思。 第四章 作业批改 第十七条作业布置：作业是检查学生知识掌握情况的重要环节。各科必须依据教学大纲和教材要求，向学生布置数量适当的作业：每节课要求有书面作业或思考题，语文每学期不少于 7 篇作文；英语每学期不少于 10 篇小作文（语言表达） ；每单元、章节和课或知识点要有过关检测练习；作业必须有明确的训练目的，难度适中，精选书面作业的每道题目，提倡分层练习；作业分抄本作业、油印作业、口头作业、实际操作等不同形式。各科油印作业由备课组统一安排。 第十八条作业批改：书面作业（含检测考试卷）应做到全收全改，各学科每 2 节课至少 全收全改 1 次作业，单元、章节、和课或知识点过关检测练习必须全收全改，语文学科的作文、英语语言表达全收全改分别不少于 6 次和 10 次；批改作业应及时、仔细、准确；作文批改有眉批、尾批、评语、等级，对错别字、不规范的字、语法、修辞、逻辑等错误必须明确指出；作业必须做到有布置、有检查、有记载，过关检测练习批改后要有错题登记；作业批改后要根据共性问题认真备课、集中讲评；批改作业要批阅解题的全部过程，查看解题步骤是否规范、完整，结论是否正确；作业批改要有等级评定。第五章 辅 导 第十九条辅导要有目的、有内容、有重点。辅导安排在课外活动和早、晚自习时间，高 一、高二体育或体育艺术辅导训练不得占用课堂时间，辅导地点一般在教室或办公室（体育、体艺除外） 。 第二十条学校统一安排的早晚自习辅导，教师要视为正课，应有准备地按时到班，不迟到、不早退、不中途离堂。辅导要贯彻因材施教的原则，注重培优补差。 第二十一条学科竞赛、体育和体育艺术训练，在教科、教务室统一安排下进行培优辅导或训练，要求有书面安排即定时间、定地点、定对象、定内容、定检查评估办法、定待遇，辅导教师要深入研究辅导内容，要有详细教案和阶段性考核记载。 第六章 检测与评价 第二十二条 学校教务室每学年组织两次期中考试、两次期末统考，其他统考经教务室同意由年级组织，单元测试由备课组组织。 第二十三条 非全市组织的统一考试，由教务室会同学科组挑选相应把关教师命题，原则上在年级间交叉选择命题人。 命题应遵循针对性、导向性、科学性原则，确保考试的信度和区分度。 实行命题人署名制度，强化责任意识；试卷和答题卡清样交教务室负责领导审核后方可付印。 第二十四条各科要注重平时教学，章节、单元、课或知识点过关测试要注意频度和难度及试卷的题量、长度、检测的目的、评价标准。大型考试要认真组织学生考前复习，上好复习课。 第二十五条试卷印制和监考工作按高中考务工作暂行条例中的各项条款执行。考试要严肃考纪、端正考风，对于违纪现象要曝光，缺考者和成绩不合格者要补考。 第二十六条校内阅卷以备课组为单位集中进行，一般采用流水作业的方式阅卷。阅卷前应由备课组长组织教师明确标准答案和统一评分标准，阅卷中发现问题，要及时研究解决，防止前紧后松，标准不一致现象，阅卷中发现学生抄袭雷同卷，要及时上报。阅卷必须在规定的时间地点完成。 第二十七条阅卷完毕并经复查后应交教务室统一拆封登分。登分时，应如实按卷面登载，不得随意加分、减分。若发现明显的总分错误，须经教务室领导同意后方可更正 第二十八条考试结束后，各科应根据学校统一要求，写出书面质量分析报告，报告包括：试卷分析、目标生得分状况、主要成绩、教学存在的主要问题及原因分析、今后教学措施。学科成绩依据学科特点按高考试卷分值评定记载。第二十九条每学期各班要召开两次科任教师协调会，研究班级教学状况，客观评价每个学生，使培优拔尖与纠偏转差工作落到实处，注重班级学生全面发展，让不同层次学生学有进步。 第 三 十条 音体美学科每学期必须对学生进行成绩测试或考核与认定。 第七章 教科研 第三十一条教研组长和备课组长开学初要拟定本组的教研计划，教研计划包括：学习教育理论和新课标、教学研究课题、研究性学习的开展办法、公开课的安排等。计划要及时交教科室，由教科室汇总印发备查。 第三十二条教师要积极主动参加各种教研活动，承担教研任务，既要敢于挑战权威，发表自己的观点，也要认真学习，取人之长，补已之短。教研活动包括集体备课、主讲公开课、听课评课、校际教研活动。学校鼓励教师积极参加上级主管部门组织的各种学科活动（如优秀教案、优质课、听说课竞赛等） ，鼓励教师在各级各类杂志上发表教育教研文章。 第三十三条全体学科教师要积极参加各种师资培训活动，达到师训学分标准。骨干教师要承担对青年教师的指导任务，定期主讲示范课，听被指导教师的课，及时指导青年教师的教学常规工作。青年教师要积极主讲汇报课，参加校内举办的青年教师优质课比赛，在教学中形成自己独到的教学风格。 第八章 附 则 第三十四条 课时计划：原则上按教学大纲的课时计划安排学科课时，根据学校实际需要调整课时计划时须报校长办公会同意方可实施。 第三十五条实行教学常规督查、考评、津贴、奖惩制度。教务室负责课堂到岗、班务日志、教学目标、课时计划、常规教学岗位津贴及奖惩、教学效果评价、周六周日补课、早晚自习及特长生辅导训练的管理与督查；教科室负责一月一次的备改与听评课检查及集体备课、教学计划、学科竞赛、教研活动、课堂教学评价的管理与督查。教务室、教科室要及时通报或公示督查考评结果。 第三十六条常规教学（过程）岗位工作量认定分两个系列：周一至周五每天 8 节课从备课、上课、批改作业三个方面按、 、的权重认定工作量并根据学校财力给予常规教学岗位津贴（具体认定办法另定） ；周六周日补课、早晚自习（含集体备课） 、竞赛与特长生的辅导或训练依据时间、职责等对到岗人给予加班补助（补助标准另定。工作量按权重记入教师档案） 。非教学岗位工作量及其津贴根据履行岗位的时间、职责、特点、性质参照以上两个系列按一定比率执行。 第三十七条根据年级教学目标特点从班级学生入围数及其均分上升率、有效分入围率或吻合率等方面对班级及学科教学进行考评并依据学校财力对考评结果予以奖励：高三年级奖励高考及一、二、三统中的优胜班级和学科（组、学科教师） ；高一、高二年级奖励学年、学期统考中的优胜班级和学科（组、学科教师） ，年奖励人均总额在完成年级目标任务的前提下不低于高三年级奖励人均总额的60%。 第三十八条 违规处罚。 第一款集体备课实行督班领导考勤制。备课组当月集体备课无故缺一次，该备课组每人扣 5 元，备课组长扣 10元；无故不参加集体备课的教师一次扣 5 元；因事因病不能参加集体备课的要履行请假手续。 集体备课记载严重不全或无记载，内容、时间与计划安排不相符合视为未进行集体备课。 第二款教师每学期至少讲一节公开课，每月至少听 2节同学科教师的课；行政领导每月至少听 3 节课。公开课、研究课必须要有对教案的讨论，听课记录、评议记录，以上每少一次（或一项）扣发当事或责任人当月津贴 5 元。 第三款教科室每月组织一次备改检查，对学科教师相应项目的工作量进行实际认定：备课从数量、环节、质量、配合检查等方面进行实际工作量的认定；作业批改从批改数量、质量、配合检查等方面进行实际工作量认定。具体检查、认定办法由教科室根据备改要求另定细则。 第四款教师必须按要求认真上好每节课，杜绝迟到、早退、中途离堂等现象。上课迟到、早退、中途离堂依据时间扣除相应工作量并通报；早晚自习（含辅导训练）和周六周日补课迟到、早退、中途离堂扣除相应时间的补助并通报；所有误岗（空堂）扣除责任人相应时间的工作量或补助外每 40 分钟罚 15 元，并承担在其期间造成的安全事故责任；因事因病请假未上岗的减去当事人相应时间的工作量与补助；经教务室认可的调课（含早晚自习辅导或训练、周六周日补课）不扣工作量或补助，没有经教务室认可的调课或调课未落实造成的空堂参照 第四款的相关条款处理。 上岗时间对学生睡觉、看小说、听单放机、玩游戏机、吃零食等现象，教师不予制止，被当班领导发现，通报批评。 篇二：高三年级教学常规管理制度近几年，随着我校教学质量的稳步提升，高考为我们赢得社会的信任和支持的同时，也使的家长及学生对我们的期望值越来越高。在面对竞争日趋激烈、特色教育和教师积极性得到最大挖掘的情况下，如何不负众望，再创佳绩，是摆在我们高三全体教师面前的重大和紧迫的课题。针对我校生源实际，面临江苏高考的新形势、新变化，本着依法治校和以德治校相结合、成才教育和养成教育相结合、思想教育和从严管理相结合、制度与程序并重的原则，不断提升高三年级教学工作的管理水平，使广大师生从思想上和行动上重视高三、从而赢得高考，这需要加强对高三教育教学的精细化管理。为了努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，确保既定目标的实现和赣马高中的发展。为此，制定高三年级教学常规管理制度： 一、备课制度 “凡事预则立，不预则废” 。 备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要的先决一环。备课既然在教学中如此重要，我们就应该正视它、重视它、研究它，把这件事做好、做真、做实。为此，制定备课制度： 第一条 明确备课组长职责。各备课组长既是年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级教育教学管理的执行者，更是年级教学活动的组织者。 （1）备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将备课组建设成一个团结战斗的集体。 （2）备课组长要按照学校和年级的要求，组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划，负责落实集体备课，指导各类平行班学科教学，对各类测试试题在难度、范围及校对上把关，负责选用教学资料，指导备课组成员上好各级公开课、研究课、示范课和汇报课，积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究，提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。 （3）能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，能准确传达学校和年级的教学要求，能创造性开展工作，圆满完成学校和年级的各项教学任务，能及时向年级反映教学情况，并提出相应的意见和措施。 第二条 规范集体备课。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。是加强教学管理、提升教学质量、促成三融合和提高教师业 务水平的有力保证。为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：（4）集体备课依据学校和年级安排规定的时间与地点进行，备课组要每周定内容、定中心发言人，并在年级备案。集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。集体备课要做到人人准备、中心发言、互相交流，形成学习研究的氛围。备课组长要做好集体备课的考勤和内容记录，每周交年级或学校检查。 （5）集体备课的中心发言人，不仅要在教材处理、教法的选用、教学目标的确定上作明确的说明以保证基础落实、重点突出、难点突破，而且还要将中心发言的完整内容（提纲）上交年级（最好有电子文本） 。 （6）要通过集体备课达成备课组六个相对统一（内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一） ，保证年级教学一盘棋，提高教学质量。 （7）每周集体备课中应把握原则： A 按纲依本，立足基础；每节课都有“双纲”要求，做到不超纲、不偏、不漏，不违课本，既贴近基础，又体现能力；既要有教学内容的逐点分析，弄清知识点的来龙去脉与密切联系，又要有重点、难点的处理与突破，做到点面结合；既把握全面，又凸现要点；要求每一位教师必须有近两年本学科的考试说明 ，明确变化，找出差别。 B 把握课改要求及高考信息和方向；备课组要组织教师认真研究高考考纲，认真学习考试说明 ，明确较之往年的变化（包括增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等） 。研究近几年高考题及有关背景材料，特别是认真研究 08、09 年的高考试卷，把握好教学重点、难点、弱点、疑点、考点、误点，明确“强化什么，淡化什么，回避什么” ，要注意研究新情况、新问题，把握方向，搞好教学。 C 贴近学生，注意层次；要关注每一位学生，做到层次有别，编制学案、教案符合学生 的认知水平与能力差异。既要考虑到激发学生的自主性，又要能给学生以学法指导， 使学生学得积极主动，又科学有效； D 编制学案，适度训练。按照学案编制制度要求，精心编制学案，使学案成为学生学 习中极为有效的导学材料之一。 （8）备课预案制 在集体备课前，主备人和其他老师按照年级统一要求,先准备备课预案，把有关内 容准备好。在集体备课中充分研讨预案，结束后将备课记录和预案交年级组备案。备 课既要充分利用时间，又要讲求实效，杜绝形式主义。 第三条 优化个人备课 教案是上课的主要依据，要根据教学内容的实际编写，在集体 备课的基础上，每人要根据本班学生特点，结合自己的教学特点及风格，编制适合学 生学习与自己教学的个性化教案。力争在“三有”上下功夫，即“心中有纲”做到熟 悉教材、课程标准、近两年的考试说明， “手中有法”要有几种灵活多样、切实可行 的教学方法， “目中有人”要充分了解班级学生的整体实际情况，明确所带班级的目 标生和区域生，把握好学情。个人备课的具体要求： （一）备课标 认真学习新课程标准，把握课改精神，掌握所教学科的教学要求，熟悉所教学科三年的教学内容、教学要求的内在联系，了解所教学科与其他学科的横向联系。确定好每一课时的三位一体的教学目标。 （二）备活动 掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略进行因材施教。精心设计学生的学习活动，让学生运用自主、合作、探究的学习方式，经历、体验知识产生和形成的过程，形成良好的情感态度价值观。 （三）备资源 1、备教材：把握全册教材内容、编写意图、教学目标、重点和难点。掌握每单元的教学内容、目标要求、重点、难点和所在知识体系中的地位、作用。钻研每节课的教学内容，正确确定每节的的教学目标，挖掘拓展教学资源，选择恰当的教学方法、教学学具、充分运用现代教育技术，做到心中有数，准备充分。 2、备教具学具：在领会课标精神、设计好学生活动的基础上，教师还要将精力花在和学生一起搜集、制作和准备教和学所用的资源上。 如教具学具、电脑课件资源等，提倡教师自己制作适合实际的课件辅助教学。 （四）备学生 掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略实行因材施教。（五）写教案 1、根据高三教学复习的实际编写课时教案,手写、电子均可。 2、教案要求项目齐全，突出资源设计和师生活动。项目包括：教学目标（按三维目标书写） 、重点难点、教时安排、教具准备、教学过程、作业布置、教后反思。 （六）具体要求1、以集体备课为蓝本，结合个人实际、班级实际构建个人教案框架。 2、严格按照县教研室规定的备课格式要求书写教案，做到形式规范、环节齐全、书 写工整规范。 3、精心安排教学内容，创设适当的问题情境，激发学生的积极性，提高学生的参与 率。 4、加强学法指导，备课中要有相应的文字说明，包括总体方法、设问目的、期望结 果、注意问题等。 5、要有课堂反馈练习、巩固性习题，课堂讲解的题目必须有详细的分析和解答过程， 理科的题目要注意多种方法解答，能培养学生多角度解决问题的能力。 6、课后作业应合理、科学、精选，注重质量，要有层次性，能满足不同学生的需求， 体现与本节课的教学内容紧密结合，避免机械重复或劳而无功。 第四条 推行学案制度 1、各门学科按各组计划，科学而合理的编制学案。数学、物理、化学学科要按课时编 制，其它学科根据实际情况编制并使用学案。 2、编制要求： （1）形式：每个学案设计成 8K 或 A4 纸、正反面、小四或五号、宋体排版印刷，要 留有足够空间让学生规范化的书写。一般格式上为有课题、学习目标、知识的重难点 分析和突破、例题分析、随堂练习、课后练习、订正和反馈，各组要根据各自学科的 特点灵活选择不同格式。 （2）完成时间：上课前两周完成初稿，一周前定稿。每个学案提前印发到各位教师手 中。 （3）在内容上要充分把握质量关，备课组长是质量的把关人，语言上力求简明、清晰， 习题要精选，要有信度和效度，要重基本知识和基本能力，在内容上要瞄准高考方向， 要注意针对性与层次性，以及合理的难度要求，以适合不同层次的学生选择使用。每 份学案要留有反思的栏目。 3、编写程序 严格采取：“集体讨论 分工个人编制组员试做小组审议修改调整组长 签字交付印刷”等程序。 4、使用程序 严格把握：“课前一天下发及时使用认真批改精心评讲反馈订正二次批改及评讲提供规范化的答案学生整理备用”等程序。5、注意学习借鉴 各学科要相互借鉴其他学科的科学合理的东西，学习借鉴往届高三年级的学案，并收集其他学校的学案。以求取他人之长，补我们之短，更好地把学案编制好。 二、上课制度 上课是整个教学工作的中心环节。一段时间以来，年级中还存在着提着课本就上课、不备课就上课、课上很长时间不入主题、开讲 10 分钟就结束等现象。为此课堂教学应以“两个原则” 、 “三个注重” 、 “四个优化”为总体要求。两个原则：面向全体学生原则；双基与能力并重原则。三个注重：注重学生良好学习习惯培养；注重思维方法训练；注重学生参与和自主探究。四个优化：优化教育思想；优化教学策略；优化教学过程；优化教学效果。 第五条 遵章守纪，为人师表 按时上课、下课，不无故旷课，不私自调课，上课禁止接打手机。请假或调课必须写出书面申请报经年级主任批准。接打手机、无故旷课属于教学事故，应按学校及年级的有关规定进行处理。无论是新授课、复习课、实验课，还是试卷评讲课，都必须有教案。无教案上课属于教学事故，应按学校有关规定进行处理。 第六条 完善课堂结构，优化课堂的教学过程 课堂教学努力做到层次分明、张驰有度、密度合理、安排紧凑，让学生明确每堂 课的学习目标、学习内容、重难点以及训练效果等。力争让每一个学生在一节课至少有一个收获。努力实施课堂教学三步曲：一是课前 5 分钟进入角色，要学生做到人到位，思想到位（进入本学科思维）文科要有默写环节，检查上节课的内容，并且要当堂点评。二是教学过程采用“自主-探究”模式，以学生为中心，教师为主导，正确传授知识，精讲巧练。三是每堂课留 10 分钟左右时间进行形成性测试，及时反馈、矫正，当堂内容当堂解决，并布置适当的课后作业。 第七条 注意学法指导，规范学生的学习习惯 通过学法指导让学生理解基本概念和基本理论，学会分析问题、解决问题的方法，使学生的能力逐步提高。通过严格的要求与训练，认真抓好规范学生的学习习惯，在预习、听课、复习、作业、总结、纠错等每个细小的环节上都要严格要求。结合高考阅卷中反映的问题特别是网上阅卷的特殊性要求，强化学生的各种答题规范，尤其是 篇三：高中教学常规管理细则高中教学常规管理细则 一课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。1学习领域 高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。 2科目 每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等） 、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术） 、体育与健康、技术等 12-13 个科目。 3.模块 每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教学目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。 二.教学计划 各科教师应在集体备课的基础上，按照学校统一要求，认真制订每学期教学计划。计划内容包括：教学内容、教学目标、教学进度、教学方法、措施、测验考试安排，实验教改科研项目、课外活动、竞赛讲座等。语文科教师还要有每学期的作文教学计划。教学计划由备课组长执笔，由教务处审定。 三备课 备好课是教学工作中最重要的一环，是上好课的前提，教师必须认真做好这一工作。 1.集体备课 （1）同一年级、同一学科在两人以上的必须设立备课组。备课组须加强集体备课，原则上每周一次。集体备课做好记录。学期中和学期末交教务处存档。 （2）集体备课要做到单元备课五统一：统一进度、统一单元教学目标、统一教学实验、统一单元练习、统一测验。 （3）课时备课要做到统一目的要求；统一重点难点；统一作业练习。 2.个人备课 要做到备课程标准、备教材、备学生实际、备教学方法、备学生学习方法、备多媒体教学手段及教具、备作业练习、备板书设计、备提高素质培养能力的措施、备渗透德育、美育的因素。 四教案 1.教师上课前必须写好教案，没有教案或未写好教案上课属于失职行为。 2.教案要求以课时为单位，包括： （1）课题，授课时间； （2）教学目标要求；（3）重点和难点； （4）教学方法； （5）教学手段与教具； （6）教学过程； （7）实验操作； （8）板书设计； （9）作业布置； （10）课堂小结； （11）教学后记。 3.进行教学实验改革的教师，教案写法允许改革。 五.课堂教学 1.教师必须坚持上课铃响前一分钟到位。上课不迟到，不提前下课，中途不离课堂，下课不拖堂。 2.贯彻教书育人的原则，管教管导，严格要求，确保课堂教学顺利进行。重视课内德育美育的渗透，重视课内学生行为规范的养成和训练，全面提高学生素质。对少数不遵守纪律的学生不得采取罚站、停课等不当手段。 3.重视教学方法的研究与改革，重视学法的指导与能力的培养，重视创新精神和实践能力及综合素质的提高。加强课内讨论和个别提问，贯彻启发式原则，不断改进教学方法，提高课堂教学效率。 4.贯彻直观性原则，注重演示与示范，充分利用现代化教学手段和工具，提高教学效果。 5.贯彻实践性原则，重视指导学生动手实验、操作和动手制作。各学科应根据学科特点开展课内实践活动，培养学生实践能力。 6.教师必须使用普通话教学，写规范字。语言文明、规范、准确、易懂、亲切生动、富有启发性。 7.切实提高 45 分钟课堂教学效果，保证课内完成教学任务。非经教学部门批准，不得擅自加课和停课。 8.教师因故不能上课时，要及时请假，调课须经教学部门批准。任何个人不得私自调课，否则视为违反劳动纪律。 9.不准携带手机、BB 机进入课堂，以免影响教学秩序的正常进行。 六.作业布置与批改 学生作业有课内作业和课外作业两种。学生课外作业是课堂作业的延续，是教学工作重要组成部分，教师必须认真对待，做好布置、批改、指导与记录工作。 1.作业的难度与层次 作业的难度以全班大多数学生经过钻研，克服一定困难能独立完成为标准。 对能力强的学生可布置适量补充题，对学习差的学生应进行适当的辅导。 2.作业量 （1）中、数、英按照市规定，布置适量的课外作业。（2）其他学科在课堂上完成。 （3）其他必修课可依据各科具体情况灵活处理。 （4）按时收、及时批改和发放作业。 一般情况下，作文须在下次作文前批好发放，其他作业在下次新课前批好发放。 （5）为了了解学生掌握知识的情况，适当调整作业内容，新教班级的开始 阶段，作业要求全批全改。 （6）对作业中出现的典型错误和普通存在的问题要及时做好讲评。 七.辅导 1.教师及时应对全体学生负责，认真做好必要的辅导工作。 2.早读课时间，语文和英语科教师应认真下班组织早读，指导学生阅读，