小学一年级下册美术教案　全册

春季学期 一年级美术教学教 案备教人： 陈琳 时间： 年 月 日课 题 1、春天来了教学目标1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。教学重难点重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。教学准备（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种（教师）各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等。教学过程1.组织教学。检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。2.感受与想象。（1）听：乐曲春天在哪里 。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：春天来啦 。（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。 如：天蓝蓝的；水凉凉的；风轻悄悄的；草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽（3）看：MTV春天在哪里 。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。3.思考与表现。（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。 ）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？4.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。5.学生作业，教师巡视辅导。辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。6.作业展示，互评小结。教学反思永安完小 春季学期 一年级美术教学教 案备教人： 陈琳 时间： 年 月 日课 题 2、处处有鲜花教学目标1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。3.进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。教学重难点重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。教学准备（学生）观察花的构造、形态和色彩，收集花的图片资料，准备绘画工具和材料（教师）收集花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备花的道具及各种绘画颜料和工具。教学过程1.组织教学，谈话导入。（1）检查课前准备，安定情绪。（2）出示花的图片（或真实的鲜花） ，提问：“同学们，你们还在哪儿见到过鲜花？” “不仅大自然里有，荷塘里有，我们家的庭院里也有我们生活中处处有鲜花。 ”揭题处处有鲜花 。2.分组讨论。 （1）提问：鲜花为什么惹人喜爱？鲜花对美化生活有什么作用。（2）小结：鲜花形美、色鲜，形态各异，多姿多彩，给人以美的享受。3.观察鲜花，认识结构。（1）老师引导学生观察、分析花的构造、叶的形态，让学生明白花一般由花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分组成，不同的花各部分形态各异。 （2）教师及时肯定学生的观察能力。4.分析表现方法。（1）让学生上台自由板演鲜花，师生共同分析画法。 （2）归纳画法：先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，接下去画枝添叶，最后涂色。5.欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的） 。（1）仔细分析大师作品与学生作品有什么不同，说一说更喜欢哪件作品及喜欢的原因。（2）思考：美术作品与摄影作品有什么不同？对你有什么启发？6.作业与辅导。（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。要求学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。（2）教师巡视中多鼓励，激发他们的创造力和想象力。7.评价与拓展。教学反思永安完小春季学期一年级美术教学教 案备教人： 时间： 年 月 日课 题 3、彩蝶飞飞教学目标1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。3.培养按程序学习、制作的良好习惯。教学重难点 重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。教学准备 （学生）32 开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀（教师）各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片教学过程1.组织教学。检查课前准备，安定情绪。2.演示范作，引入课题。（1） “你见过蝴蝶吗？什么样子的？它有什么漂亮的颜色？看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗？” （教师演示范作。 ）（2）揭题今天我们就来学习制作纸蝴蝶。3.范画分析。纸蝴蝶为什么会飞呢？（仔细观察纸蝴蝶。 ）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！4.示范制作。（1）分析蝴蝶形状的对称特征。示范对称折剪蝴蝶图形：将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，蝴蝶的身体中线必须与折叠的中线重叠；沿轮廓线剪下，注意别忘记剪触角；用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。（2）欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征。示范画蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。5.作业要求。（1）制作一只自己喜欢的蝴蝶。（2）对画得快的学生可要求正反两面都配上图案；要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。6.玩玩比比。让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮， “飞”得最灵活；也可要求学生将做好的纸蝴蝶送给幼儿园的小朋友玩。教学反思永安完小春季学期一年级美术教学教 案备教人： 时间： 年 月 日课 题 4、剪花边教学目标1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。教学重难点重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。难点：解决花边的连接问题及图式变化问题教学准备 （学生）彩纸和剪刀（教师）多种花边图案和纹样、各种运用花边的实景图片。教学过程1.欣赏激趣。（1）展示各种彩纸剪成的二方连续纹样。（2）让学生找到花边的排列组合规律，激发学生学习花边制作的兴趣。2.联系生活。（1）提问：你在日常生活中见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？（2）引导学生参看书本上的图片，了解花边的悠久历史。（3）针对学生的各种回答，教师及时作适当的小结、提示与鼓励，以鼓起学生继续发言的勇气。3.组织讨论。（1）提问：花边还可以怎样排列组合呢？引导学生掌握花边图案的构成知识。 （2）出示多个同种的单独纹样，发动学生在磁性黑板上进行花边组合。如提问：同学们，老师准备了这样多的单独纹样，看谁最会动脑筋、想办法，组成一条漂亮的花边？谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条更美观的花边？谁能再动一动脑筋，再变出一条更好看的花边？（3）从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。4.小结、提示。 “从同学们在黑板上组成花边的过程中，我们懂得了剪花边的规律，掌握这些知识，就可以用这些新方法剪出各种各样美丽的花边图案，用它们来美化我们的生活。 ”5.布置作业。用彩纸剪一条漂亮的花边。6.展评、延伸。（1）每组推选几位同学，用花边美化黑板报，最后进行一次评比，看哪组获得黑板报美化优胜奖。（2）课后请学生思考：我们还可以用哪些方法来绘制？除了直接用剪刀剪之外，还可用什么方法呢？老师可以提供范例予以提示：如用手绘、用印模印、用复写纸画、用彩纸剪等。教学反思永安完小春季学期一年级美术教学教 案备教人： 时间： 年 月 日课 题 5 印印画画教学目标1.引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。3.培养学生热爱大自然的情感。教学重难点 重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。教学准备 （学生）各种树叶、水粉颜料、笔、擦手用的小毛巾（教师）各种树叶、拓印的范作及工具材料教学过程1.联系旧知，揭示课题。（1）让学生回忆第 3 册的指印的联想一课，展示相应的作业，激发学生拓印的欲望。（2）揭题印印画画 。2.引导观察。（1）提问：你们收集的树叶有哪些不同之处？让学生从形状、色彩、纹理等方面去观察评说。（2）提问：树叶的正反面纹理有什么不同？（正面凹、反面凸。 ）分别用正反面拓印会有什么不同？（辨析书上前两幅图的异同。 ）（3）我们已经学会用手指拓印的方法，那么，你能不能想象出用树叶拓印的方法？（参照书中的操作图示，师生共同探讨拓印步骤，让学生了解和掌握拓印的方法。 ）3.尝试探趣。（1）学生分组活动。让学生用树叶蘸上自己喜欢的颜色，在铅画纸上按印，体验按印的乐趣，并细心体验不同树叶纹理及不同按印（正面、反面）方式所带来的不同感受。（2）根据拓印的图形，鼓励学生联想、添加组合成新的形象。4.作业练习。（1）欣赏优秀的树叶拓印作品，启发学生想象。（2）作业要求：用树叶拓印，并添画成一幅与众不同的作品。5.创作辅导。学生自由创作，教师巡视辅导。注意启发学生的创造性。6.作业展评。教学反思永安完小春季学期一年级美术教学教 案备教人： 时间： 年 月 日课 题 6、倒影教学目标1.认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。2.感受对印的乐趣，培养对对印学习的兴趣。3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情。教学重难点 重点：探索新的作画方式，学习对印的技法。难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。教学准备 （学生）水粉颜料和笔等作画工具材料（教师）表现倒影的图片和作品、水粉颜料和笔等工具材料教学过程1.欣赏作品。（1）仔细观察山山水水 、 饮水的熊 、 丹顶鹤等作品，教师提问：它们有什么特点？（对称）这让你联想到了生活中的什么情景？（水中倒影）（2）揭题：倒影 。2.分析作品。请学生动脑筋想一想：它是怎么画出来的？用了什么颜色？用了什么新技法？3.示范小结。（1）教师示范对印全过程。（2）参照书上图示的对印步骤，师生一同小结。4.激发思维。（1）在你的脑海中，还有哪些美丽的倒影呢？（桂林山水、孤帆远影、朝霞晚月）（2）书上的作品对你有什么启发？（3） 山山水水这幅作品上下两部分有什么不同？对你有什么启发？5.学生作业，教师巡视辅导。学生大胆表现喜欢的景物，教师从主题内容、色彩搭配上予以指导。6.交流展评。（1）学生相互交换作业，相互介绍作品。上台把自己喜欢的作品介绍给全班同学，再由教师小结。（2）课后思考题：还可以用什么新材料来对印？教学反思永安完小春季学期一年级美术教学教 案备教人： 时间： 年 月 日课 题 7 印象人教学目标1.了解拓印的基本知识和方法。2.进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。3.用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。教学重难点重点：掌握磨印、拓印的技法。难点：解决撕纸人像的拼贴次序问题教学准备（学生）油画棒、夹子等工具材料（教师）磨印作品若干件、撕纸拼贴小孩头像范作两幅、油画棒、订书机等教学过程1.谈话揭题。（1）让会“印钱”的学生上台演示。（2）教师总结：“这种把硬币放在纸下，再用铅笔把它印出来的技能，就是我们今天要学习的内容拓印。 ”2.欣赏范作，激发兴趣。教师先出示拓印画，再出示撕纸的范作，让学生观察比较两者异同。3.教师示范。（1）先撕纸拼贴好一个小孩头像。（2）在头像作品上盖上一层白纸，用手压住纸或用夹子夹好，再拿油画棒在白纸上均匀涂色。（3）用摆涂法涂色，要有顺序，轻重均匀一致，直到头像完全显现。（4）几种不同方法的磨印处理：单色磨印。多色磨印。纸面上先平涂一种较淡的颜色，再磨印。磨印后再在上面喷色。4.作业要求。撕纸拼贴小孩头像并拓印画面。5.讲评作业。展示学生代表性作品，表扬拓印清楚的作品，对模糊的拓印作品作原因分析，如：摆涂时线条太稀太轻，头像没有完全显现；摆涂轻重不均匀；纸张移动造成头像错位。6.课后延伸鼓励学生课后收集剪纸作品，或有浮雕装饰的实物，如硬币、茶垫、纪念章等，盖上白纸进行拓印。教学反思永安完小春季学期一年级美术教学教 案备教人： 时间： 年 月 日课 题 7 印象人（第二课时）教学目标1.了解拓印的基本知识和方法。2.进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。3.用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。教学重难点 重点：掌握磨印、拓印的技法。难点：解决撕纸人像的拼贴次序问题。教学准备（学生）水粉颜料、水粉笔、夹子等工具材料（教师）撕纸拼贴人像拓印范作两幅、水粉颜料、水粉笔、夹子、油彩、滚筒、订书机等教学过程1.展评揭题。（1）展示学生磨印的优秀之作，作进一步鼓励，以激发学生的学习兴趣。（2）引出课题继续学习拓印。2.分析范作。展示拓印作品。提问：它与磨印有什么异同？（都需要印模，印法不同。 ）3.示范拓印。（1）介绍拓印的基本工具材料和它们的作用。（2）设计制作印模（拓印稿） 撕纸拼贴一个人像。（3）基本拓印过程。在撕贴好的人像作品上盖上一层纸，用夹子夹好或订书机订好。调好颜料，掀开覆盖在印模上的纸；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉颜料（或油彩） ，注意涂的部位不宜太多，以免颜料干透无法拓印；重新覆上纸，用手压印或用磨子印。重复以上程序，直到人像完全印好。4.学生作业。（1）欣赏书上优秀学生作品。（2）作业要求：个人或小组合作，撕纸拼贴人像并拓印画面。5.展评延伸。（1）让学生展示作品，作自我评价。寻找拓印清楚的原因，对磨印模糊的作品也作出分析，如：颜料太稀，人像拓印不明显；纸张移动造成人像错位。（2）展示另外几种用不同拓印方法印制的作品，并简要讲解制作方法。教学反思永安完小春季学期一年级美术教学教 案备教人： 时间： 年 月 日课 题 8、可爱的猫咪教学目标1.了解猫的生活习性和相关知识。2.大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。3.培养学生热爱小动物的美好思想感情。教学重难点重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫。难点：组织画面，表现自己独特的创意。教学准备（学生）观察生活中的猫，准备颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料（教师）各种小猫图片、示范作品、常用的工具材料教学过程1.谈话导入。动物是人类的好朋友，我们要爱护它们、喜欢它们。2.摹声激趣。让学生模仿小猫“喵喵”的叫声，激发学生参与学习的兴趣。3.回忆交流。（1）回忆：你家养过猫吗？你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？你认为猫可爱吗？（2）学生分小组交流和汇报。4.观察分析。展示猫的图片，引导学生分析讨论：（1）猫主要由哪几部分组成？（头部、躯干、四肢、尾巴等。 ）（2）猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？（3）你见到过的猫的毛色是怎样的？（4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（学板演，师生归纳。 ）5.欣赏感悟。（1）展示猫机灵、可爱的图片资料，进一步激起学生的表现欲望。（2）展示潘天寿、黄胄等画家的作品，体会把猫画好的关键。（3）展示优秀学生作品，分析其不同的造型与表现方法，激活学生思维，鼓励创造。6.练习体验。（1）作业要求：用画或剪贴等自己喜欢的形式，表现可爱的小猫咪。（2）教师从构图、主题、情节、色彩等方面予以指导。7.交流评价。（1）给自己的作品编好小故事，小组间讲述交流。小组评出优秀作品，予以全班展示。（2）课后鼓励学生自编与猫有关的连环画。教学反思永安完小春季学期一年级美术教学教 案备教人： 时间： 年 月 日课 题 9、老牛和小牛教学目标 1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。3.培养敬老爱幼的良好品德。教学重难点 重点：画出老牛与小牛的不同特征。难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。教学准备（学生）水彩笔、油画棒、色纸等工具材料（教师）准备有关牛的图像资料，可在课前组织学生参观奶牛场，观察牛的特征及活动，制作牛身和小、中、大牛头的纸板平面教具教学过程1.观察牛，找特征。（1）引导学生观看牛的图像资料或幻灯片，初步了解牛的特征及与人类的关系。（2）让学生回答：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？2.模仿牛，找关系。（1）引导学生模仿牛的动作和叫声，初步了解牛与人类的关系。（2）提问：你能模仿牛的动作和叫声吗？你喜欢牛吗？牛有什么用处？3.牛的大小、动态和色彩。（1）大小：教师在黑板上出示牛的各部分纸板平面教具，让学生组合成老牛和小牛。（2）动态：请学生将牛头摆出各个不同的朝向，让学生观察它的角、眼、嘴、鼻发生了什么变化。（3）色彩：牛身上的花纹有单色的，也有黑白相间的。学生可画出牛的真实色彩，也可以任意选择颜色来画。4.亲密关系的表现。鼓励学生想象出老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水，争草吃等。5.作业要求。表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。6.作业讲评。（1）请学生简单介绍自己选学作品的内容。（2）课后扩展：了解和表现斗牛等情景。教学反思永安完小春季学期一年级美术教学教 案备教人： 时间： 年 月 日课 题 10、奔跑的动物教学目标1.能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。2.学习表现动物的奔跑动作，培养学生的观察能力。3.培养爱护动物的情感。教学重难点重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。教学准备（学生）水彩笔、油画棒、色纸等工具材料（教师）有关动物奔跑的图像及文字资料、用纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的豹子的平面教具教学过程1.听童话故事咕咚 。（1）让学生想象故事中的场面。提问：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？（2）揭题：奔跑的动物 。2.观察感知。看奔跑动物的图片（狩猎图 、 拉斯科洞穴岩画以及猎豹、鸵鸟、狮子的奔跑图片） ，观察动物的腿部在活动和静止时的区别。3.尝试归纳。（1）教师展示头、颈、身和四肢都能活动的豹子平面纸板教具，并摆放几个动作。（2）让学生上台大胆演示站立、行走、奔跑、跳跃等不同的动作。（3）分析和示范奔跑的豹子的画法。提醒学生注意腿部的斜度、腿与身体的连接部。4.欣赏优秀学生作品，分析不同背景的处理方法及表现方法。5.学生作业，教师巡视辅导。6.讲评作业时多鼓励、少批评。（1）注意从这几个方面进行评价：画面是否饱满；奔跑的动势是否强劲；用色是否大胆夸张、浓重鲜艳。（2）鼓励学生课后根据自己的意愿表现其他内容的奔跑动物。如：老虎、狮子在捕食其他动物，一群动物在搬家途中奔跑等。教学反思永安完小春季学期一年级美术教学教 案备教人： 时间： 年 月 日课 题 11、泥塑大象教学目标1.学习简单的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生动的大象。2.通过塑大象，培养学生的立体造型能力和动手创造能力，激发学生对泥塑的兴趣。3.了解大象的能干，做一个保护珍稀动物的好学生。教学重难点重点：培养学生的立体造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征，既夸张又可爱。难点：对大象整体比例的把握和动态的塑造。教学准备（学生）黏土（橡皮泥或彩泥） 、自制塑刀、小毛巾等（教师）橡皮泥或彩泥、自制塑刀、泥塑示范作品等教学过程1.复习导入。（1）提问：你还记得泥塑的基本操作方法吗？（2）学生复习搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法。（3）教师展示大象泥塑作品，随即揭题。2.分析作品。（1）看了作品，你能概括出大象的形体特征吗？（归纳出大象形体的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙等。 ）（2）你喜欢大象吗？为什么？（大象温顺、善良、聪明、能干等。欣赏教材中的图片。 ）3.示范制作。（1）教