小学一年级下美术教案全册

义务教育课程标准实验教科书美 术一年级下册教案学年度第二学期教学进度表学科 美术 一 年级 任课教师 节假日后推周次 起止时间节数 教学内容 主备教师1 2.293.4 2 1 影子的游戏 2 3.73.11 2 2 走进大自然 3 3.143.18 2 3 花地毯 4 3.213.25 2 4 分一分 变一变5 3.284.1 2 5 有趣的半圆形 6 摸一摸 画一画6 4.44.8 2 7 纸风铃7 4.114.15 2 8 瓢虫的花衣裳8 4.184.22 2 9 生活中的趣事9 4.254.29 2 10 泡泡飞呀飞 10 5.25.6 2 11 太空里的植物11 5.95.13 2 12 妈妈的节日12 5.165.20 2 13 各式各样的水果13 5.235.27 2 14 可爱的动物14 5.306.3 2 15 乘上大船游世界15 6.66.10 2 16 打开的柜门 17 会摇的玩具16 6.136.17 2 18 电脑美术17 6.206.24 2 19 化装舞会 18 6.277.1 2 20 汉字中的象形文字本册教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。一、 教材分析 本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。 1、 “造型、表现” （即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域） 。2、 “设计、应用” （指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。 ） 。 3、 “欣赏、评述” （指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。 ） 。 4、 “综合、探索” （指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。 ） 这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 二、学情分析 一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，所以在作画时教师要初步培养孩子的观察习惯，对于想象画、命题画孩子也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。 完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。 二、 本学期教学的总要求 1、 知识教育要点 （1） 感知各种随意形状。 （2） 认识和运用各种平面形、常用色。 （3） 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 （4） 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 （5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、 能力培养要点 （1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。 （2） 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 （3） 提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 （4） 提高对色彩美、形状美的能力。 3、 审美教育要点 （1） 培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。 （2） 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 三、教学重点1、运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。 2、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 3、让学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，形成审美趣味和提高美术欣赏能力，感受美术活动的愉悦，使儿童对艺术创造活动感到兴趣。4、通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。 四、教学措施1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此要特别加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。 2、在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣 3、以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 1 课 第 1 课时 时间：2016年 2月28日（按教学进度表填）课 题 影子的游戏 造型 表现知识与能力：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。过程与方法：通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。教学目标：情感态度与价值观：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。教学重点： 在投影仪或灯光前做各种动作和姿态，也可剪影或画影子，启发想象，大胆构思。教学难点： 灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰教学准备： 收集剪影作品、尼龙笔、油画棒等。教学过程一新课导入： 出示范画，通过投影仪观察和描画影子。通过阳光照射观察和描画样子。观察自己和大树及其他事物的影子。感受影子的奇特造型。二明确任务再造影子：通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。三、合作探究美化影子：在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。四、巩固检测作业要求：（1） 、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。 （2） 、描画的影子清晰，造型基本准确。 （3） 、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。学生作画，教师巡回辅导.五、归纳总结 同学们通过描画和添加对简洁图形的艺术美有了初步了解。能运用合理的构图，丰富的想象进行添加和组合效果不错！课后反思：整体绘制不错，形状、色彩也比较鲜明突出，但个别同学在色彩上有越界现象，应予以纠正。板书设计影子的游戏探究影子的变化教学反思为了在课堂中唤起学生的生活体验，从中让学生认识有关影子的一些现象。备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体 5 号 。 电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 1 课 第 2 课时 时间：2016年 2月28日（按教学进度表填）课 题 影子的游戏 造型 表现知识与能力：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。过程与方法：通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。教学目标：情感态度与价值观：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。教学重点： 通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。教学难点： 产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。教学准备： 收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。教学过程一、激趣导入（小朋友肯定看过猪八戒吃西瓜 、 人参娃娃 、 金色的海螺 、 红军桥 、 济公斗蟋蟀 、 渔童等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？二、明确任务课件出示教学目标三、自主学习“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。四、合作探究看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型， （师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状） 。五、精讲点拨皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。六、巩固检测1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。七、归纳总结寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。板书设计影子的游戏1.产生的原因2.变化教学反思孩子们通过描画自己的影子，感受着图形的外形美。备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体 5 号 。 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。如果教案内容多，可以增至两页电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 2 课 第 1 课时 时间：2016年 3月5日（按教学进度表填）课 题 走进大自然 造型 表现知识与能力：能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。过程与方法：同学之间团结、协作，共同完成作品。教学目标：情感态度与价值观：走近自然，更加热爱自然。教学重点： 是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。教学难点： 是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。教学准备： 收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。教学过程一、激趣导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片二、明确任务课件出示教学目标三、自主学习小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方沙坑。四、合作探究沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力。 五、精讲点拨（1） 、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的？）（2） 、你觉得可以利用哪些物品来造型。（3） 、自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。六、巩固检测1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。2、 学生可以单独或小组合作完成某一作品。七、归纳总结寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。板书设计走近大自然规则形 不规则形 教学反思我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体 5 号 。 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。如果教案内容多，可以增至两页电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 2 课 第 2 课时 时间：2016年 3月6日（按教学进度表填）课 题 走进大自然 造型 表现知识与能力：认识并辨别几种基本的常见的颜色。学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识，体验多元的美术表现形式。教学目标：感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感。教学重点： 是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。教学难点： 学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。教学准备： 课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒等绘画工具，小喷壶、纸团、画纸、抹布等。教学过程一、激趣导入1. 取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷湿，让颜料淌下来。观察并发现像是下雨了。2. 揭题“走进大自然” 。 （出示课题）3. 复习巩固旧知识。 （红橙黄绿青蓝紫）二、明确任务课件出示教学目标三、自主学习宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡，小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗？（学生找出蓝色颜料，挤在调色盘中，再加水调和涂画在纸上。 ） 大海里还有些其它的什么颜色呢？（PPT 珊瑚、海草、鱼等）学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。（播放 PPT 学习拓印方法）尝试用纸团来拓印颜色，引导学生观察颜色的变化，交流观察结果。四、合作探究1. 播放 PPT，欣赏四季不同的色彩。2. 小游戏：找出与四季相对应的颜色。 （春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝）3. 找出自己喜欢的四季颜色，并巩固涂色练习。4. PPT 四季近景：春花朵说颜色找出颜色夏干裂地面、荷花说颜色找出颜色秋秋叶、小麦说颜色找出颜色冬雪景、枯叶说颜色找出颜色5. 学习色彩叠加变化的小技巧：（播放 PPT 学习色彩叠加的方法） “小朋友，我的本领可大了！先涂一种颜色，然后在上面再加一种颜色，就会变成新的颜色。不信你来试一试。 ”请 12 个学生示范两种颜色的叠加，观察色彩的变化。 五、精讲点拨1. 大自然清晨、晚霞的对比赏析。“多彩的大自然真像一个爱美姑娘。她一会儿披上了清新素雅的衣服，一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。画家大师们也发现了大自然的神奇美丽，并把她画到了图画中。 ”2. 欣赏日出印象 、 干草垛 、 黄昏等画面中不同地点不同光线色彩的变化。3. 比较大教堂阴晴的光线色彩变化（同一地点） 。4. 学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。六、归纳总结大自然的五彩缤纷，是因为有了光的缘故，是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。板书设计走近大自然四季近景：春花朵说颜色找出颜色夏干裂地面、荷花说颜色找出颜色秋秋叶、小麦说颜色找出颜色冬雪景、枯叶说颜色找出颜色教学反思“欣赏评述”是美术课程的四大领域之一。所以学生不仅要会观察，还应该会发表感言。我把课堂的主动权交给学生，让学生大胆地、自由地表述观察结果，使“看-说”协调发展，从而提升审美能力。备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体 5 号 。 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。如果教案内容多，可以增至两页电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 3 课 第 1 课时 时间：2016年 3月12日（按教学进度表填）课 题 花地毯 造型 表现知识与能力：让学生了解地毯的实用性和装饰性。过程与方法：欣赏、感受表现重复美，色彩美，体会生活美。教学目标：情感态度与价值观：引导学生运用折、剪、染、贴、等技法设计制作一块小地毯。教学重点： 引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。教学难点： 如何引导学生设计出新颖独特的图案。教学准备： 生宣纸、彩色水、剪刀、胶水、海绵纸、蜡光纸。教学过程一、激趣导入老师给大家带来一个小故事，请你认真听动脑想。出示课题：今天我们来学习第三课花地毯二、明确任务课件出示教学目标三、自主学习感受生活中的地毯1、 咪咪家的地面铺上地毯感觉就是不同。怎么不同？2、 客厅、房间的地面铺上一块地毯，感觉又有什么不同？请同学们来说一说。地毯的作用：美化装饰环境 保暖 防滑四、合作探究欣赏学生作品五、精讲点拨示范制作过程（边讲边示范并出示示意图）六、巩固检测学生制作地毯，教师巡视指导。（放背景音乐，并播放作品范作）小组合作完成一幅大花地毯。七、归纳总结组织学生欣赏小组作品。板书设计花地毯地毯的作用：美化装饰环境 保暖 防滑教学反思能否运用回话或剪贴的方法设计一块美观的“小地毯”？备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体 5 号 。 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。如果教案内容多，可以增至两页电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 3 课 第 2 课时 时间：2016年 3月13日（按教学进度表填）课 题 花地毯 造型 表现知识与能力：让学生了解地毯的实用性和装饰性。过程与方法：引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。教学目标：情感态度与价值观：引导学生用许多小地毯拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。教学重点： 积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。教学难点： 选择或创造出富有特色的图案、色彩搭配合理。教学准备：旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸。教学过程一、激趣导入欣赏图片并讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯“用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？二、明确任务课件出示教学目标三、自主学习欣赏图片并讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯“用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，今天我们就来学习花地毯。四、合作探究小朋友知道地毯的作用是什么？刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。（1）地毯的图片（2）图案的书籍（3）民间剪纸作品五、精讲点拨你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。六、归纳总结教师鼓励学生尝试用更多的旧材料（如：）来设计制作“小地毯” 。板书设计3.花地毯选材料巧设计细制作教学反思整个教学过程主要分三个环节：了解地毯的实用性和装饰性；认识装饰图案的类型；自主表现装饰性纹样三个方面，课堂教学以学生为主，循序渐进，师生互动，联系生活。备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体 5 号 。 范画对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。如果教案内容多，可以增至两页电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 4 课 第 1 课时 时间：2016年 3月19日（按教学进度表填）课 题 分一分 变一变 造型 表现知识与能力：引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。过程与方法：激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。教学目标：情感态度与价值观：引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重点： 能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。教学难点： 采用与众不同的构图。教学准备：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等教学过程一、激趣导入每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？今天我们太学习4.分一分变一变二、明确任务课件出示教学目标三、自主学习那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？你吃蛋糕时，带着怎样的心情？四、合作探究教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？五、精讲点拨你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。六、巩固检测教师布置作业，巡视辅导。七、归纳总结老师点评、讲评 教师总结学习情况。板书设计4.分一分变一变巧设计细描绘重装饰范画教学反思利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体 5 号 。 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。如果教案内容多，可以增至两页电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 4 课 第 2 课时 时间：2016年 3月20日（按教学进度表填）课 题 分一分 变一变 造型 表现教学目标： 知识与能力：引导学生回忆，分蛋糕与吃蛋糕的喜悦过程与方法：激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕情感态度与价值观：引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面教学重点： 按照想象，描绘出新颖独特的蛋糕。教学难点： 学会分割不同形状的蛋糕。教学准备：图画纸、彩色纸、彩色水笔、油画棒、剪刀、胶棒教学过程一、激趣导入请同学们一起看一看这个蛋糕，看看它是什么形状的？（出示蛋糕照片）谁想跟老师和同学们说一说，你吃过什么样子的蛋糕？二、明确任务课件出示教学目标三、自主学习蛋糕的分类四、合作探究按做法分：海绵蛋糕、戚风蛋糕、布丁蛋糕、慕思蛋糕、天使蛋糕、芝士蛋糕、面糊类蛋糕按用途分：节日蛋糕、庆典蛋糕、婚礼蛋糕、生日蛋糕。按赠送对象分：送给老人、送给父母或其他长辈、送给孩子、送给朋友、送给宠物的等等。教师在讲解的同时出示相应的幻灯图片。五、精讲点拨教师适时出示各种造型的蜡烛图片和蛋糕上丰富的装饰字体、图案等，为学生提供参照。 六、巩固检测鼓励学生在课后多收集一些有关蛋糕的图片，并用纸盒、泡沫塑料、皱纹纸、丝带等物品尝试制作一个立体的蛋糕模型。七、归纳总结学生在绘画、制作的过程中教师巡视教室，帮助指导学生进行操作，并根据学生的设计思路提供相应的意见或建议。板书设计分一分 变一变教学反思注意板书的书写。板书起到的作用不能忽略，一堂成功的课堂应该懂得利用板书使用学生更加牢固地掌握课堂所学的知识。备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体 5 号 。 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。如果教案内容多，可以增至两页电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 5 课 第 1 课时 时间：2016年 3月26日（按教学进度表填）课 题 有趣的半圆形 造型 表现知识与能力：引导学生尝试把半圆形进行有趣的半圆形添加、组合，变化出各种不同的景物。过程与方法：通过对半圆形的讲解设计有趣的半圆形，激发学生丰富的想象力。教学目标：情感态度与价值观：培养学生的观察能力和丰富的想象能力，激发他们对生活的热爱之情。教学重点： 是否能用半圆形变化出许多景物。教学难点： 是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面和有趣的半圆形。教学准备： 油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等教学过程一、激趣导入出示教具半圆形月亮，预设问题：这是什么形状？（揭题有趣的半圆形 ） 。二、明确任务课件出示教学目标。三、自主学习出示图片：在图片中，哪些物体中带有“半圆形”？这些带有半圆形的物体就在我们生活当中，谁能说说我们身边还有哪些物体中藏有半圆形？四、合作探究1.小朋友们再看，现在的这些半圆形能变成什么？（师给半圆形进行添画，变成了一个西瓜，还有冰淇淋等。 ）老师刚才用什么方法来表现半圆形的物体？对，用添画的方式来完成的。2.小朋友们，半圆形变身表演有趣吗？大家想不想自己也动手制作完成半圆形的动物或物品? 你最想把半圆形变成什么？你想的用什么方法或材料来表现。五、精讲点拨有些小朋友已经等不急了。接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。可以是剪贴成的，也可以是画成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比谁的作品最奇特。六、巩固检测作品展示后让学生欣赏自己的成果，进行自评（说出作品的优缺点，并不足之处应该怎样改正） ，之后教师小评学生的作品（让学生知道老师在评价一幅作品的标准是色彩和造型及构图等几个方面） 。七、归纳总结生活中带有半圆形的物体有很多，只要我们每个人多留心观察都会找得到。板书设计有趣的半圆形半圆形能变成什么？教学反思有兴趣的同学课后可以用其他形状的图形像三角形、长方形、梯形、扇形等试一试，看这些形状经过添加、拼贴又能变出什么？备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体 5 号 。 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。如果教案内容多，可以增至两页电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 6 课 第 1 课时 时间：2016年 3月20日（按教学进度表填）课 题 摸一摸 画一画 造型 表现知识与能力：指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。过程与方法：引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教学目标：情感态度与价值观：引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学重点： 引导学生通过实际触摸对对象产生知觉。教学难点： 自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。教学准备：水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。教学过程一、激趣导入“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。二、明确任务想想如何描绘表现出刚才的触觉。通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。三、自主学习由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉。四、合作探究鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。五、精讲点拨作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。 六、巩固检测引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。七、归纳总结板书设计摸一摸 画一画你来猜猜我带的是什么？教学反思使用游戏作为开课统领，使未参与的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮，引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉做得不够。引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。备注：正文部分：标题黑体小四号； 正文宋体 5 号 。 对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。如果教案内容多，可以增至两页电子备课教案科目： 一年级 第 单元 第 7 课 第 1 课时 时间：2016年 4月2日（按教学进度表填）课 题 纸风铃 造型 表现知识与能力：能够收集与教学任务相关的物品。过程与方法：能够根据收集到的物品进