2017年三年级语文下册第三单元导学案（教科版）

XX 年三年级语文下册第三单元导学案（教科版）第三单元教学内容：本单元一“仁爱之心”为主题，编排了主题文真情的回报 、 那只松鼠 ，快乐读书屋三美丽的桥 、 爱心项链 。 “能说会写”配合单元主题安排了口语交际“回毛亲人”和写作“关心爱护他人” 。语文七色光：编排了四项语文学习活动。教学目标：1、引导学生懂得人与人之间要互相理解沟通，互相帮助，和谐相处。2、懂的动物是人类的朋友，应该爱护动物。教学重点：1、使用学生懂得，付出了城市的劳动，必会得到真情的回报。2、懂的动物是人类的朋友，应该爱护动物。教学难点：理解文内容。教学时间：8 时、真情的回报总时（21）学习目标：1 会写 14 个字，认识 8 生字。2 通过读文，理解文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。3 能正确、流利、有感情的朗读文。教学重点：使学生懂得，付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。教学难点：理解、朗读文。准备：图片时：2 时第一时总时（21）日期：328学习流程：一、前预习1、自由读文，把文读正确、读流利，并标出自然段序号。2、读拼音，填同音字组词。会（）尘（）篷（）复（）单3、在文中找出下列词语的反义词，近义词。反义词：破旧-（）陌生-（）近义词：仍旧-（）关心-4 默读文，我知道文写了一个 9 岁的孩子，用自己的劳动，用自己的真情去工作，得到回报的动人故事。二、学习研讨：、指名读文。（1）思考：文的主要内容是什么？（2）问题切入，直奔中心内容。“我的订户为什么要送我一辆崭新的自行车？（3）小组合作、汇报。教师引导学生理解：（原因一）抓住第一、三自然段中两的双重否定据，把它变成肯定句。从中看出“我”家境的贫寒，必须用自行车。原因二：“我”诚实努力的劳动，得到了订户的认可。2、指名读第 4 自然段。（1）体会文中省略好于破折号的作用。（2）指名读第六自然段。结合插图画面让学生融入文中的场景。三、训练巩固、选自填空。（1）分份一（）耕耘一（）收获。在学习上如果我们一（）力气也不出，那怎么能学好知识呢？（2）的地得五颜六色的信封，把有袋装（）鼓鼓的，我吃惊（ ）瞪大眼睛，看我这个样子，邻居们笑（ ）合不拢嘴。照样子填词语。例：一家又一家（ ）又（ ）（ ）又（ ） （ ）又（ ） （ ）又 （ ）又读文，回答问题。“我”得到的“回报”仅仅是一辆自行车吗？板书设计： 真情的回报得到工作 一辆旧车送个月 增加到家卖掉车子 挎包送报订户回报 送自行车第二时总时（22）日 期：328学习流程：一检测评估。看拼音，写词语。（ ） （ ） （ ）挣钱 邻居 骑车（ ） （ ） （ ）订报 或者 风口比一比，组成词语。净（ ） 邻（ ） 骑（ ）挣（ ） 领（ ） 椅（ ）给加点字注音。逛街（ ）崭新（ ）基本（ ）除夕（ ）恢复（ ）债务（ ）二拓展延伸“我”通过这事，懂得了什么道理？结合你的经历或你知道的事说一说。最后， “我”记住了，我对这句的理解是。教学反思：学生懂得，付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。学生理解文很好。那只小松鼠学习目标：通过阅读理解，感受文中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。感受文语言的生动准确。认识个字，会写个生字。重点难点：理解文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情的读文。准 备：时第一时总时（23）日 期：329流 程：一前预习：自由读文，把文读正确流利，标出自然段序号。填字组成词语。高（ ） （ ）厦 （ ）手（ ）脚跑（ ）窜（ ） 得意（ ） （ ）惶恐（） （）稚气（） （）亡羊（） （）异乎（） （）3、写近义词忽然（）仿佛（）镇静（）4、写出反义词收缩（）绝望（）灵巧（）这篇文主要写了_。二、学习研讨：、读题，从文题中判断，会写些什么呢？学生自由读文，初步了解文内容。 （“我”捉了那只松鼠，但又把他放了。 ）2、学习第（47）自然段。（1）指名读自然段。（2）小组合作学习，画出小松鼠惹人喜爱和“我”对小松鼠喜爱之情的词语。 （毛茸茸、活泼、伶俐、可爱至极）（3）汇报，归纳：这一段写发现松鼠。3、学习、6、7 自然段。（1）自由读文、6、7 自然段。（2）指名读，思考：“我”为什么把好不容易逮到的松鼠有放了？（3）交流汇报。4、扩展延伸说说 6、7 自然段结尾的省略号的作用。假如自己就是这只被俘的松树，那目光里包含的是什么，脑子里回想些什么。指名回答。合作学习：文三个自然段。（1）指名读文。（2）小组讨论交流。思考：“我”为什么“发誓回家之后只字不提那只松鼠”？听了女儿的话， “我”为什么“心里的一块石头落了地？”（3）汇报再读文回答：文哪里还告诉我们“我”放走了那只松鼠？教师顺势讲解：事情发展的结果在文开头交代了，这样的叙述便是倒叙。三、训练巩固、根据意思，从文中找出词语。（1）内心害怕，十分不安。 （）（2）形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。（）2、照样子改句子例：我放了那只松鼠。该：我把那只松鼠放了。那只松鼠被我放了。一片树林遮住了远处的楼房。板书：6、那只松鼠梦见松鼠逮人与动物那只松鼠捉、放松鼠心情变化和谐相处惦记松鼠放第二节总时（24）日期：学习流程：一、检测评估、看拼音写词语hungngbnhnng（）（）lngldsh（）（）2、根据拼音写同音字，组成词语（）量可（）l（）落x望奚（）（）方（）似（）号n（）化du（）争（）力黄（）3、作者运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？二、拓展延伸、如果我是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠的事，我会这样想，-，会这样说-。2、自学补充阅读中的有关。教学反思：快乐读书屋三美丽的桥总时（2）学习目标：、通过文，让学生知道文中的桥美在哪里。2、教育学生与人相处要宽容、沟通，要友爱。3、培养学生快速阅读，捕捉相关信息的能力。4、认识本 6 个生字。重难点：理解文内容，弄清文中的那座桥为什么是美丽的。前准备：多媒体。日期：学习流程：一、前预习、看拼音写词语。dngxnglnglgguiqqihnn和（）羡（）屏（）日（）ing 木（） （）落（）士倔（）2、选词填空。又是又是但是不是而是（1） 、呈现在哥哥眼前的， （）什么两米高的围栏， （）一座小桥。（2） 、木匠一整天都在忙碌着， （）测量， （）锯木头。（3） 、木匠对哥哥说：“我倒很愿意留下来， （）还有很多桥等着我去造呢。 ”二、学习研讨、学生自由读文，标出自然段序号。快乐读书屋三爱心项链总时（26）学习目标：1、读文，弄懂“爱心项链”的含义。2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。3、认识本要求会认的 10 个生字。重点难点：理解文内容，弄清“爱心项链”的含义，并从中受道感染和熏陶。准备：时 1 时日期：学习流程：一、前预习、自由读文，标出自然段序号。2、写出下列词语的近义词，肆虐-（）故障-（）承诺-（）哀求-（）3、默读文，文主要写了-。二、学习研讨、齐读题。（1）说说你所周到的项链？（2）什么是“爱心项链”？小组合作学习，寻找文前提示的问题。2、交流汇报。 （1）小组汇报。（2）教师帮助学生归纳答案，利用可我呢结尾一段来作答。（3）3、分角色有感情的朗读文中人物的对话。三、实际应用、拓展延伸、结合自己的生活经历，谈谈曾经做过的、听过的或是自己接受的有关“爱心”的事。2、读阅读中的有关阅读材料。四、教师总结这的题目是一种比喻：把爱心比作金钱，把做善事比作金钱，把金钱和珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。爱心是可以传递的，他不需要回报，但可以心心相印。板书：爱心项链汽车抛锚路人相救不求回报只求承诺帮助他人传递承诺爱心无价心心相印题：能说会写回报亲人总时（27）学习目标：、结合生活实际，让学生从父母或其他亲人为自己做的事中感受他们对自己的关爱，并教育学生要回报亲人的关爱。2、要求学生表述要清楚、完整，并富有情感。3、培养学生认真倾听的习惯和能正确评价的能力。3、重点难点：感受亲让人的爱并教育学生要用自己的行动去回报亲人。提高学生口头表述事情的能力。前准备：多媒体时：1 时日期：学习流程：一、创设交际情境播放所收集的与本次口语交际主题相符的公益广告、短片画面等。二、学生说说看后的感受。看本中的插图，引导学生说出话题。三、读文中提示、要说出亲人对自己的关心和照顾。2、要说出自己对亲人做什么事或打算做些什么事。四、小组合作、交流各说的内容。2、讨论交流。五、全班学生讲述汇报。、认真倾听。2、评价。3、互动表演。六、评价。评选出优胜和优秀个人。板书：回报亲人表述事情清楚、完整。认真倾听、正确评价用行动去回报亲人题：语文七色光三总时（28）学习目标：、练习区别形近字和语文环境中去辨别近义词，修改病句，提高学生的遣词造句能力。2、学生积累关于仁爱之心的名人名言。3、通过读饺子的来历 ，扩展学生的知识面，使其受到爱心教育。4、鼓励学生走进社会，通过访问、写作等实践活动，能用爱心与人相处。重点难点：1、提高学生区别形近字、近义词、和修改病句的能力。2、通过阅读名人名言和“知识窗”的内容。积累语言，扩展知识。时：1 时日期：学习流程：一、学习“练”、区别形近字（1）学生独立完成，集体订正。（2）学生按组讲述，怎样从字形的特点上去更好地区分字形字义。（3）从前单元的生字中，再找出几组形近字。2、照例字填空不（折）不（扣）不（）不（）不（）不（）3、认识修改符号（1）读一读，认识四种修改符号。（2）记住四种修改符号的名称和表示方法。（3）扩展练习，有修改符号修改下列病句我是诚实懂礼貌的一个孩