2017四年级音乐上册第五单元教案（苏少儿版）

XX 四年级音乐上册第五单元教案（苏少儿版）楼王小学教案设计题第五单元青青竹海时安排 1 备成员主备人教学内容听春笋唱小竹桥教学目标 1、通过欣赏童声合唱春笋 ，感受歌曲的意境，理解歌曲将少年儿童比作春笋的用意。2、学会演唱小竹桥 ，能根据歌曲情绪、内容、旋律特点设计简单的舞蹈动作，随乐曲做歌表演。3、通过旋律的排列活动，进一步培养学生的旋律感知能力。教学重难点 1、引导学生唱出歌中传达的“情” ，体验歌曲所表达的愉悦之情。2、唱准附点、切分和后十六分节奏。教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、等教学过程教学过程师生互动二次备一、展示有关竹文化的资料师：请你们把前收集到的有关竹文化的资料介绍给大家，然后再说一说，你的资料表现了竹怎样的品格精神？学生一个一个介绍自己的资料。师：同学们收集的资料真多，都从不同的角度来赞美了竹。竹子的生命力非常顽强，自从地球上出现人类，竹子就和人类相依相伴，还有不少以竹为题的脍炙人口的故事，文学作品，画等被人们广泛流传。竹，在中国人的心目中有着特殊的文化意味。竹子在中国文学中是高尚人格的寓意，是清风瘦骨的象征。二、欣赏春笋1、学生初步感受春笋师；你们听到了大自然中的一种什么声音？2、学生复听春笋 ，跟着录音轻声哼唱全曲。师：你领悟到了歌曲中什么样的意境？学生回答 3、用动作来表达歌曲意境。师：我们边听音乐边设计几个简单的动作，如春笋破土而出、浓密的竹林，摇曵的竹枝，随着音乐舞蹈，来感受一下节拍特点。学生再次听赏春笋 ，边听边律动。三、学唱歌曲 1、创设情境师：刚才听了春笋这首歌曲，老师很想带你们去苗寨去作客，看看苗寨的风土人情，你们愿意吗？教师出示表现苗族生活的图片，并播放背景音乐小竹桥2、初听歌曲小竹桥师：歌曲表达了什么主题？体验到歌曲是什么样的情绪？生：表达了苗汗少年亲密的关系和深厚的友谊，是一首活泼悠扬的民族团结的歌。3、再次聆听歌曲小竹桥师：歌曲中的节奏有什么变化吗？都表达了怎样的音乐形象？学生回答教师小结：116 小节有附点、后十六分、切分等节奏，用轻快跳跃的声音表现两个天真可爱的孩子过竹桥的形象；1724 和 29 小节声音可以舒展一些，抒发孩子们团结友爱的真情；228 小结和最后一部分，处理成活泼跳跃的声音，与舒展形成对比。4、朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯。 （读准有附点、后十六分、切分等节奏） 、跟琴用“lu”模唱旋律。6、跟琴正确的填唱歌词。7、跟录音轻声哼唱歌曲。8、教师范唱：用轻快跳跃的声音演唱 116 小节；用连贯的声音演唱 1724 小节和 29小节；用活泼跳跃的声音演唱 228 小结和最后一部分。（提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍） 。9、学生模仿老师的声音演唱全曲。10、有感情的演唱全曲。11、设计简单的舞蹈动作，随乐曲做歌表演。四、旋律排列活动 1、将四条旋律分别跟琴视唱一遍。2、用竖笛分别吹奏熟练。3、分组活动将四条旋律按不同的组合分别进行吹奏，然后选出最通顺流畅的一种。推选出一位代表来演奏。全班学生一起欣赏各种组合的演奏，选出自己认为最满意的一条，唱一唱、奏一奏。五、堂小结今天这堂音乐上我们了解了一些有关竹文化的知识，还学唱了一首关于竹的歌曲。老师希望大家后能去找一些有关竹的优秀作品来听听，创作一些竹的诗歌等。同时也希望你们带到堂上跟大家一起分享。板书设计教学反思楼王小学教案设计题第五单元青青竹海时安排 2 备成员洪燕姬慧于海主备人姬慧教学内容听小小竹排奏红河谷教学目标 1、通过欣赏小小竹排 ，让学生了解乐器笙的构造及发音特点，体验作品朴实的乡土气息和流畅优美的旋律特点。2、学习演奏红河谷 ，进一步学习、巩固竖笛高音的吹奏技巧。教学重难点 1、巩固竖笛高音的吹奏技巧。2、竖笛吹奏中 sid两音的指法连接教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等教学过程教学过程师生互动二次备一、欣赏小小竹排1、播放红星照我去战斗录音师：你对这首歌曲熟悉吗？是哪部电影的插曲？2、再次播放红星照我去战斗录音，跟着录音轻声哼唱。3、欣赏笙独奏小小竹排师：这首乐曲与原来的歌曲有什么不同？教师小结：这首乐曲是根据电影闪闪的红星插曲红星照我战斗改编的一首笙独奏曲。经改编的乐曲发挥竹制乐器的特点，在基本保留原江西民歌音调的基础上，进行变奏，突出了作品朴实的乡土气息和流畅优美的旋律特点。4、简介乐器笙出示乐器笙的挂图（1）笙的发展史笙是我国古老的簧管乐器，春秋战国时期，笙已经非常流行，它与竽并存，在当时不仅是为了声乐伴奏的主要乐器，而且也有合奏、独奏的形式。但后来竽一般只用于雅乐，逐渐失去在历史上的重要作用，而笙却被广泛采用。 （2）笙的构造早期的笙为竹制，后来改为铜制。笙的构造是将铜制的簧片装在若干竹管下端，这些竹管插在一个木制或铜制的带有吹孔的斗子上。吹时用指按着竹管下端所开的孔，使簧片与管中气柱发生共鸣而发出乐音。 、再次欣赏笙独奏小小竹排 ，感受乐器笙的音色。二、学习吹奏红河谷师：同学们，今天我给大家带来一首加拿大民歌红河谷 。听后请你告诉我这首歌曲所表达的思想感情。 （1）听此曲录音范唱分析这首歌曲所表达的情感（2）师：我还给大家带来了一首用竖笛演奏的红河谷听此曲录音范奏（3）在琴上弹奏乐曲旋律，请学生轻声哼唱（4）由学生找出曲谱中的难点，并跟着琴声重点练习（）用竖笛进行自由吹奏练习（6）找出难点师生共同解决重点练习sid的指法连接师：有没有更好的方法来把这两个音连接得更完美？学生讨论得出：采用“替换指法”来演奏。 （7）再次自由练习（8）跟着琴声吹奏（9）自由练习（10）独奏三、堂小结同学们，我们这节不仅欣赏了中国的革命歌曲、乐曲，认识、了解了笙乐器，感受到了它与众不同的美妙音色，还学会了用竖笛吹奏加拿大民歌红河谷 。在今天的这节音乐中，我从你们身上感受到了聪明与欢乐，你们每个人都是很棒的。板书设计教学反思楼王小学教案设计题第五单元青青竹海时安排 3 备成员洪燕姬慧于海主备人姬慧教学内容、唱跳柴歌2、律动跟着音乐拍拍手3、拓展少数民族的音乐教学目标 1、过音乐游戏，学生能在律动中逐渐渗透、熟悉歌曲的旋律，为更快地学厂歌曲做铺垫。2、能学会用自信的、自然的声音，有表情地演唱歌曲跳柴歌 。3、借助旋律线，学生能更快地分辨与对比旋律的变化。教学重难点教学重点：指导学生用活泼的、有弹性的、自信的声音来演唱歌曲。教学难点：歌曲中的附点节奏、一字多音以及旋律的大跨度跳跃是难点。教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等教学过程教学过程师生互动二次备教学过程 1、间音乐跳柴歌 （让学生在间就能初步接触歌曲）2、导入（1）师：同学们好！欢迎再次来到欢乐的音乐堂！今天，老师要带领同学们一起来做个游戏，游戏的名字叫“跟着音乐拍拍手” 。相信同学们以前肯定玩过“你拍一，我拍一”的拍手接龙游戏吧？今天我们要做的这个游戏跟“你拍一，我拍一”有点相似，同桌两位同学一起配合来完成。下面先看老师做示范，然后同学跟着老师的口令一起做，大家一下，看看哪一大组的同学拍的声音最整齐。 （2）师：同学们拍得都不错！接下来老师要增加难度了，请同学们为老师播放的歌曲拍拍手，还是需要同桌的同学相互合作。看看哪一组做得最合拍（在播放录音时，教师一边喊口令，以便走近学生指导） （3）鼓励学生用其他方式为歌曲加动作，律动设计意图跳柴歌这首曲子旋律跳动跨度较大，跨度也较频繁，音准较难把握，用游戏律动，既能提高学生学习的兴趣，又能在游戏中逐渐熟练旋律，为下一环节的歌曲学唱作铺垫。3、新歌学唱（1）师：同学们学得真快，反应很灵敏！我们的游戏做的很开心！同学们觉得这首歌曲的情绪怎样啊？生：欢乐的、热情的、快乐的、愉悦的、兴奋的（2）师：同学们说得真贴切！这是一首欢快的海南民歌跳柴歌 。请同学们睁大眼睛瞧瞧，找一找歌谱中的相同的地方？比比那位同学的的眼睛最灵！生：第一行和第二行的前两小节的旋律是是相同的；第三行和第四行的前两小节的旋律是相同的。 （3）师：同学们的眼睛真锐利！接下来老师在黑板上先画上两条高低起伏的曲线，代表第一行和第二行的旋律，你们能分辨出哪一条线对应哪一行的旋律吗？（学生自由发言，并能简单说出理由。第三、第四行的旋律由老师指导学生试着自己画）设计意图让学生自己说出歌曲的情绪，找到歌谱中每两行的异同点，同时通过旋律线辅助学生分辨所对应的旋律，一培养学生自主学习的能力。 （4）运用回声模唱法学唱歌曲（学生做老师的小回声） （）师：老师的小回声真好听，下面老师用两种速度来演唱，你们选择以下用哪种速度演唱这首歌曲比较合适，并说出自己的理由（教师先用慢速唱，再用快速唱）生：应该用第二中稍快的速度演唱更好，因为这样更能表现出音乐欢快的情绪。设计意图用选择演唱的情绪和速度，来培养学生的自学能力。 （6）师：同学们说得真是对极了！那就请同学们用自己选择的速度和情绪快乐地来演唱吧。4、拓展（采集与分享）师：同学们的声音真悦耳！那么从跳柴歌的旋律上来看，你们猜猜看着首歌曲应该是我们汉族的民歌还是少数民族的民歌呢？聪明的你们一定不难得出