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文档简介
13 事物的正确答案不止一个 教案13 事物的正确答案不止一个教学目标:学习做一个富有创造性的人。2理解本文的中心论点和分论点。3理解并运用事实论据。重点难点重点:理解本文的中心论点和分论点。2、难点:理解并运用事实论据。教学时间:一时教学过程一、导入前两年高考作文题,就是以本文的开头的图形为题,它告诉我们什么道理呢?二、阅读文思考问题:事物的正确答案为什么不止一个?因为事物是丰富复杂的,生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?是用了怎样的论证方法阐明这一事理的?运用这一论证方法的好处是什么?作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说, “如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。 ”;再从正面说。 “不满足于一个答案,不放弃探求这一点非常重要。 ”正反对比,使说理全面,而双透彻,增强了说服力。3、产生创造性思维必须具备哪些条?又用了怎样的论证方法论证的?(1)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。(2)必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。(3)持之以恒地进行各种尝试。作者采用了举例论证的方法,具体而又确凿地阐明了事理。4、区分一个人是否拥有创造力,关键看什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。、如何才能成为一个富有创造性的人?1 关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;2 不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;3 一旦产生小的灵感,相信它的价值,并楔而不舍地把它发展下去。三、阅读 3-6段,回答问题。、第五段中的“这种情况” 、 “当事人” “它”分别指什么?这种情况:知识随时都可能进行组合,形成新的创意。当事人:富有创造性的人。它:新的创意。2、认为正确答案只有一个有什么危害性?当你找到某个答案以后,就会止步不前。3、选文中,有一个非常重要的过渡段,请指出是哪一段?并说说其作用?第四段,承上启下,使层次分明,又结构严谨。4、根据选文内容,概括“创造性的思维”所必需的“要素” 。(1)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。(2)必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。(3)持之以恒地进行各种尝试。、为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求这一点非常重要”?因为生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,
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