小学三年级下册英语全册教案

Unit 1 Welcome back to school第一课时一、教学内容与目标：1 Lets talk本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型： We have a new friend today. Im from (国家 )。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。2 Lets practice为了巩固 Lets talk 部分而设计的练习。二、教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。三、教学准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 四、教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2.新课展示（Presentation）（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰，引出该句。T:带领全班一起说 Amy! Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演 Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读 China, America, Canada 三国的名字。（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3.趣味操练（Practice ）（1） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。（2） 表演对话内容。（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4.课堂评价（Assessment）内容：活动手册 P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5.课外活动（Add-activities ）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。课后记：第二课时：一、教学内容与目标：1.Lets learn主要学习掌握单词：girl, boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2.Lets play本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3.学习字母 Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。4.Lets chant通过歌谣复习字母，增强语感。二、教学重点、难点：单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。三、教学准备：教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板四、教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2.新课展示（Presentation）(1) 老师利用卡片教读 boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。(2) 创设情景出示 watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3.趣味操练（Practice ）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断 boy or girl。（2）游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。（3） 学习新字母及以这个字母开头的单词。（4） 请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。（5） 放录音，学说歌谣。4.课堂评价（Assessment）活动手册第 2 页的内容。目标：检查学生对单词 boy，girl 的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5.课外活动（Add-activities ）听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是 boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记：第三课时一、教学内容与目标：1 Lets talk主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是 A 部分内容的延伸。2 Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。二、教学重点、难点：对话 Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。三、教学准备：教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。四、教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2.新课展示（Presentation）（1）T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: Im from America.老师再用同样的方法介绍 Mike.（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 （3）让学生听录音，看插图，跟读对话。3.趣味操练（Practice ）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答 Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4.课堂评价（Assessment）活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。5.课外活动（Add-activities ）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话课后记：第四课时一、教学内容与目标：1.Lets learn本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。2.Lets sing通过歌曲巩固本课单词。二、教学重点、难点：1.单词的记忆与应用。2.短语的应用。三、教学准备：教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2.新课展示（Presentation）（1）教师通过复习新路径英语小诗，引出 Im late. Come in.帮助学生说出 Im sorry.老师回答 Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。（2）指自己，说 teacher,再指向多名学生，引出 student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 Im .Im a teacher/ student. Im from .（3）鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3.趣味操练（Practice ）（1）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 whats he?游戏前可补充一些职业。（2）学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4.课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第 5 页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5.课外活动（Add-activities ）Unit 2 My Family第一课时一、教学内容与目标：1.Lets talk本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词 he, she.(可补充 we, they) 2.Lets practice本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握 Lets talk 部分的内容。二、教学重点、难点：如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。三、教学准备：1 教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。2 学生准备家人、教师和朋友的照片。四、教学过程：1 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。Im from (国家，还可适当扩展为省、市的名称)可将前面学习内容有机地组织在一起。2新课展示（Presentation）（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：T：Who is this girl/ boy?S: She/ He is .(引导学生说)教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进 We, they 等。（2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话Who is that woman?学生自然回答 She is .教师接过话来。She is my friend.（3） 教师再出示一张全家福，介绍说 This is my family.教读 family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。（4）播放录音或 VCD，展示对话内容。教师注意要进行单词正音。3趣味操练（Practice ）（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范：Look！I have a picture.生：Whos that man?在练习中教师注意帮助孩子们区分 he, she。4课堂评价（Assessment）内容：活动手册 P7。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。5课外活动（Add-activities ）（1）听录音，仿读对话（2）向家长谈谈照片中的人物。课后记第二课时：一、教学内容与目标：1Lets learn主要学习掌握家庭成员类单词。2Lets sing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。二、教学重点、难点：家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。三、教学准备：教师准备家庭照片一张。一张 family tree 的挂图，以及本课的单词卡和图卡。学生准备自己的全家照。四教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。（2）听对话部分录音，分角色表演。2新课展示（Presentation）（1）老师出示一张 family tree 的挂图，如下：My familyGrandfather(grandpa) Grandmother(grandma)Father(dad) mother(mom)I sister brother教师指着照片介绍家庭成员，同时配合 family tree 给学生形象的理解，其中 sister, brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma, grandpa 更多地用于日常口语当中。（2）游戏：看谁拿得快。师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。（3）再请拿到卡片的同学当小老师，教读听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。3趣味操练（Practice ）（1）TPR 活动T：show me the picture of your mom.学生可举照片，也可举卡片。（2）先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。（3）放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。4 课堂评价（Assessment）活动手册第 8 页的内容。目标：检查学生对单词的掌握情况。5课外活动（Add-activities ）（1）听录音，跟读单词。（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。课后记：第三课时一、教学内容与目标：1Lets say学习字母 Ff, Gg,以及以这些字母开头的单词。2Lets chant本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。3Culture教师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪。二、教学重点、难点：掌握 2 个字母的书写和单词。歌谣中 under 的理解，文化中餐具的说法不对学生作要求。三、教学准备：（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。中西方餐具。（2）教师准备书写用小黑板，学生准备好活动手册。四、教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）先让学生演唱上节课的歌曲。（2）TPR 活动，老师说单词，学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换，师做动作，学生说单词。（3）认读练习老师出示单词卡，认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。2新课展示（Presentation）（1）将学过的字母进行展示，让学生认读。在展示的过程中，突然出示出新字母卡，有些学生会读，让学生或老师自己教读。同样教 Gg.（2）将字母卡和前面的字母卡，两套一起发给学生，老师说字母，下面的学生比赛，谁先读出并举起字母。分两组对抗。（3）再学习新单词，只要巩固一下 goose,其余的学生应该已经掌握。3趣味操练（Practice ）（1）游戏：找朋友（大小写）设计对话：A：FB: Im f.A: Nice to meet you!( to the class) This is my friend, f.C: Nice to meet you.（2）发挥想象，看看今天的字母象什么。（3）Lets chant加上动作学习 chant,可以用简笔画帮助学生理解 under.（4）教师在四线格上教字母，学生在活动手册上描红练习。（5）culture：出示中西方餐具，向学生讲解中西文饮食文化的差异，可适当复习一册的西餐礼仪。4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。5.课外活动（Add-activities ）读字母给家长听。将 chant 说给家长听。课后记：第四课时一、教学内容与目标：1.Lets talk本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，对 A 部分对话进行了补充。另外，还引入了一些感叹词，及口语“Come on! Really?”2. Lets practice巩固、操练对话的游戏活动。教学重点、难点：单词 sister, brother 的记忆。感叹词的掌握及应用。教学准备：教师准备家庭成员的照片.学生准备图画纸及彩笔。教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（1） 游戏：老师说单词，学生快速出示卡片。（2） 复习一册 4 单元的对话，进行感叹词的复习。2新课展示（Presentation）(1)TPR 活动：老师发口令，学生做动作，虽然学生还未学动词，老师可以边做边说，给学生做示范。从而引入 Watch TV.在活动的过程中，老师用会出现的感叹词来表扬学生。(2)老师放录音，学生看图理解大意。3趣味操练（Practice ）（1）让学生用纸笔画出任意一个人物，老师用投影仪呈现。反复问：Is she/ he your mom/ dad?引导生说：Yes 或 No.再逐步完整She is my mom.（2）请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。4课堂评价（Assessment）活动手册上 P10 的内容。检查对对话的掌握情况。5 课外活动（Add-activities ）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话课后记：Unit3 at the zoo第一课时一、教学目的与要求:1.能听懂会说以下形容词big，small，long，shall2.学习介绍动物特征的句型Look at，It has It is so二、教学重点：能用 Look at It is so It has描述动物的特征。三、教具准备：1. 动物玩具、大象、老鼠、小猴、小兔以及动物卡片、单词卡片。2. 学生自带喜爱的小动物玩具四、教学步骤：1热身/复习（Warm-up/Revision）1.Greetings：T：Good morning，boys and girls.Ss：Good morning，Mrs zhao.T：Nice to see you.Ss：Nice to see you，tooL2.ChantHunt like a mouse . Walk like an elephant. Climb like a bear. Fly like a bird. Jump like a squirrel.T:Well done.2新课展示（Presentation）（1）T:Do you like animals?Ss:Yes.T:Now,Lets watch some animals.They are very lovely.Please look at the screen.（课件演示以下动物：大象、猴子、老鼠、小兔、小鸟、松鼠、熊等）Is it interesting ?Ss:Yes.T:OK.Now Lets learn how to describe the animals.（2）课件出示象的大鼻子。T:Guess.Whats this?Ss:Its an elephant.T:Yes. 课件显示象的原形，差尾巴。T:Look ,It is an elephant.The elephant is so big.领读 so bigIts so big. It has a long nose. 领读a long noseIt has a long nose. 然后问学生大象身上还差了什么？学生会说尾巴。T：Yes，A tail. 课件加上象的短尾。T：A short tail. It has a short tail. 用 and 再连接两句。Look at the elephant. It has a short tail.用 and 再连接两句。 Look at the elephant. It has a long nose and a short tail.词卡: long ,long, long, make your arms long. 词卡: short ,short ,short, make your arms short. 反复两遍。再点象耳。Look,It has big ears. It has small eyes. 反复领读几遍，用 and 连接 Look at the elephant. It has big ears and small eyes. big ,big ,big ,make your eyes big.small, small , small ,make your eyes small.T:Oh,very good.（3）课件出示“猴尾” ，让学生猜。T:Whats this?Ss:Its a课件出示一只滑稽的猴子。T：Wow！Its so funny. Look at the monkey.试着让学生说： It has a long tail. It has small ears.3趣味操练（Practice ）（1）课件出示小兔、松鼠让学生操练 It has long ears and a short tail. It has a long tail.（2）将象、猴、鼠、兔、鸟、松鼠、熊的动物课件同时出现，让学生比较大、小、长、短并运用。（1） 学听录音并跟读4课堂评价（Assessment）（1）教师可走到学生中间，任意点一样动物玩具，问 Whats this？然后让学生回答。Its so It has and（2）I have a good friend . Its a Look at it. It has让学生组成四人一组，就自己的小动物进行描述。然后派一名代表上来汇报，教师先示范，也可以让学生自己戴上头套装小动物上台表演：Look at me，Im the pig. I have big eyes and small ears. 让学生转述 It has big eyes and small ears.T：Are you happy today？Ss：Yes.T：Then lets go on with it next class.课后记：第二课时一、教学目的与要求:1.学习动物名称 giraffe，dear 及形容词 tall、short2.学习句型：You are tall Im short You are right.二、教学重点:You are tall. Im short. You are right.三、教具准备：1.第一课时中的动物玩具，卡片，单词及本课时所需的 giraffe，dear 图片，挂图一幅。2学生仍自带小动物玩具及面具。四、教学步骤：1.复习热身（warm-up）（1） ong，long，long，make your arms long.Short， short，short，make your arms short.Big，big ，big，make your eyes big.Small，small，small，make your eyes small.（2）Guessing game：whats this？T：I have a good friend. It has long ears and a short tail. It can jump.提示学生 2，I have a good friend. Itssmall. it can fly.（3）Ask Ss to come to the front and describe their animals using what they learned.2新课展示（Presentation）（1）Oh,You are excellent. Then，I will introduce two new friends to you（出示长颈鹿图片）Look at the giraffe . It is so tall. 领读 tall 并练拼读 t-a-l-l-tall，然后出示小鹿图片：Look at the deer. Its short. 领读 short 并拼读 s-m-a-l-l-small，然后比较两张图片。You see，the giraffe is tall， The deer is short . 让学生练说 Yeah.（2）老师走到学生跟前比较： Im tall ，you are short. 帮助学生说：Youre right. 再请高个男孩当小老师，说：Im tall . You are short. 学生说： Youre right.Step3 practice（3）Listen to the tape and read after the tape.（4）Work in pairs ，练一分钟（5）让学生自愿上来表演：A：Look at the giraffe.B：OH ，it is tall.A：Look at the deer.B：It is short.A：You see，the giraffe is tall. The deer is short.B：Oh, you are right. I m short.A：Youre right.4课堂评价（Assessment）1、教师可以拿出准备好的其他动物图片：panda ， kangra，tigar ，fox，wolf， listen， lion，zebra，horse 让学生认识。2、把学生组成若干组，用他们所喜欢的动物图片或自带的小玩具练习介绍 A、B 部分的语言。3、教师可以在学生中间任意拿出一个玩具动物介绍特征：Look at the It is so，it has 课后记：第三课时一、教学目标与要求：1.学习 story time2.learn the song二、教学重点：1.How many animals do you know？I know all the animals.2.The big one is The small one is三、教具准备：1.教师准备一幅动物挂图及图片2.学生准备动物头饰及动物玩具3.学生准备白纸四、教学步骤：1.复习热身（warm-up）Lets do Tall. Make yourself tall.2新课展示（Presentation）1. Know the other animals. Show the following.pictures:fox,wolf,tiger,lion,zebra horse gorilla2. Put the picture on the Bb .T:what is this? Where is ？3. How many animals do you know?帮学生回答 I know all the animals.要求学 生用开火车的方式训练以上对话。4. Listen and read story time.3趣味操练（Practice ）（1）Listen and drawT :Draw your favourate animals .（2）Make a zoo让学生把所画的动物贴在黑板上，组成一个动物园，并让学生上来用所说的语言介绍动物。（3）Listen and learn the song 4课外活动（Add-activities ）Activity book A1,B1.课后记：第四课时一、教学目标与要求：1、Let s say复习大写字母，学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并识别四国的国旗。2、Let s chant通过歌谣让学生了解以上四国国名的简称或全称。二、教学重点与难点：重点：Let s do 中的形容词，Let s say 中的大写字母。难点：China,Canada,United Kingdom,America 的读音。三、教学准备：1、教师准备字母卡 AZ。2、教师准备中、加、英、美四国的国旗。四、教学步骤：1.复习热身（warm-up）（1）Daily speak practiceT: Good morning , boys and ginls.Ss: Good morning .Mrs zhao.T: Whats your name?Ss:My name isT: Where are yon from?Ss: Im from T: Nice to meet yon.Ss: Nice to meet yon.（2）Sing the song “Hide and seek”（3）Revise the 26 big letters （开火车的形式）2新课展示（Presentation）（1）将二十六字母打乱贴在黑板上，指着字母认读。（2）游戏：眼疾手快。将全班分成四组，派一名学生到黑板跟前，教师念一个字母，学生要迅速从黑板上取下这个字母 。最后，看谁手中的字母最多。通过几轮比赛，累计成绩的方法来完成，最多者小绒组获胜。（3）教师将大写字母卡片分发给学生，每人一张，老师说 P、R、C，拿这字母的三位学生要快速站在台前，教师领读 PRC，I m from China.然后将中国国旗贴在黑板上。 （用同样的方法让学生找出 CAN，UK 和 USA） 。（4）将四国的国旗贴在黑板上，领读四国的缩写并告诉学生缩写要大写。3趣味操练（Practice ）（1）教师把写有 PRC、CAN、UK、USA 的卡片发给学生，让他们快速贴到相应国家的国旗下，多练几轮。（2）打开课本，听录音跟读 Lets chant 部分并把中美英国家的完整形式告诉学生。（3）歌谣采取一组一句，共四组，师生对念、男女生对念等多种形式。Recycle1第一课时：一、教学内容与目标：1.Lets learn主要学习掌握单词：girl, boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2.Lets play本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3.学习字母 Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。4.Lets chant通过歌谣复习字母，增强语感。二、教学重点、难点：单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。三、教学准备：教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板四、教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2.新课展示（Presentation）(3) 老师利用卡片教读 boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。(4) 创设情景出示 watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3.趣味操练（Practice ）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断 boy or girl。（2）游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。（6） 学习新字母及以这个字母开头的单词。（7） 请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。（8） 放录音，学说歌谣。4.课堂评价（Assessment）活动手册第 2 页的内容。目标：检查学生对单词 boy，girl 的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5.课外活动（Add-activities ）听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是 boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记：第二课时：一、教学内容与目标：1Lets learn主要学习掌握家庭成员类单词。2Lets sing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。二、教学重点、难点：家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。三、教学准备：教师准备家庭照片一张。一张 family tree 的挂图，以及本课的单词卡和图卡。学生准备自己的全家照。四教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。（2）听对话部分录音，分角色表演。2新课展示（Presentation）（1）老师出示一张 family tree 的挂图，如下：My familyGrandfather(grandpa) Grandmother(grandma)Father(dad) mother(mom)I sister brother教师指着照片介绍家庭成员，同时配合 family tree 给学生形象的理解，其中 sister, brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma, grandpa 更多地用于日常口语当中。（2）游戏：看谁拿得快。师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。（3）再请拿到卡片的同学当小老师，教读听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。3趣味操练（Practice ）（1）TPR 活动T：show me the picture of your mom.学生可举照片，也可举卡片。（2）先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。（3）放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。6 课堂评价（Assessment）活动手册第 8 页的内容。目标：检查学生对单词的掌握情况。5课外活动（Add-activities ）（1）听录音，跟读单词。（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。课后记：第三课时一、教学目的与要求:1.学习动物名称 giraffe，dear 及形容词 tall、short2.学习句型：You are tall Im short You are right.二、教学重点:You are tall. Im short. You are right.三、教具准备：1.第一课时中的动物玩具，卡片，单词及本课时所需的 giraffe，dear 图片，挂图一幅。2学生仍自带小动物玩具及面具。四、教学步骤：1.复习热身（warm-up）（2） ong，long，long，make your arms long.Short， short，short，make your arms short.Big，big ，big，make your eyes big.Small，small，small，make your eyes small.（2）Guessing game：whats this？T：I have a good friend. It has long ears and a short tail. It can jump.提示学生 2，I have a good friend. Itssmall. it can fly.（3）Ask Ss to come to the front and describe their animals using what they learned.2新课展示（Presentation）（1）Oh,You are excellent. Then，I will introduce two new friends to you（出示长颈鹿图片）Look at the giraffe . It is so tall. 领读 tall 并练拼读 t-a-l-l-tall，然后出示小鹿图片：Look at the deer. Its short. 领读 short 并拼读 s-m-a-l-l-small，然后比较两张图片。You see，the giraffe is tall， The deer is short . 让学生练说 Yeah.（2）老师走到学生跟前比较： Im tall ，you are short. 帮助学生说：Youre right. 再请高个男孩当小老师，说：Im tall . You are short. 学生说： Youre right.Step3 practice（3）Listen to the tape and read after the tape.（4）Work in pairs ，练一分钟（5）让学生自愿上来表演：A：Look at the giraffe.B：OH ，it is tall.A：Look at the deer.B：It is short.A：You see，the giraffe is tall. The deer is short.B：Oh, you are right. I m short.A：Youre right.4课堂评价（Assessment）1、教师可以拿出准备好的其他动物图片：panda ， kangra，tigar ，fox，wolf， listen， lion，zebra，horse 让学生认识。2、把学生组成若干组，用他们所喜欢的动物图片或自带的小玩具练习介绍 A、B 部分的语言。3、教师可以在学生中间任意拿出一个玩具动物介绍特征：Look at the It is so，it has 课后记：第四课时PEP 小学英语三年级下册期中测试题学校 姓名 班级 三、找出下列单词中不同类的一项。（ ） 1.Aboy Bgirl Cmilk( ) 2. A. grandma B. grandpa C.Canada( ) 3. A. dad B. friend C. mom( ) 4. A. USA B. China C.new( ) 5. A. thin B. tall C. tail( ) 6. A. PRC B. CAN C. ABC( ) 7. A. monkey B. short C. long( ) 8. A. eye B. small C. ear( ) 9. A. chair B. two C. desk( ) 10. A. jeep B. bus C. banana四、看图，将单词和相应的图形连线。deer P.M. USA PRC UK五、看图，选词填空，将序号填在横线上。A. tall B. long C. short D. big E. small1. The watermelon is . The car is .2. Dad, You are . Im short.3. The pen is . The crayon is .六、根据 栏中的问句，在 栏中选出正确答语。( )1. Whats your name? A. Yes, she is .( )2. Where are you from? B. Great!( )3. Whos that man? C. My name is Tutu.( )4. Is she your mother? D. Im from China.( )5. Lets watch TV! E. Hes my grandpa.七、选择（ ）1I am _ America.A. from B. to（ ）2We _ a new friend today.A. have B. has（ ）3. Good morning, _ and girls.A. boys B. boy（ ）4_ back to school.A. welcome B. Welcome（ ）5Happy Womens Day! Miss White. _.A. Happy Womens Day! B. Thank you.（ ）6. Whos that man?A. He is my father. B. She is my sister.（ ）7Hi ,dad, this is my friend, Amy.A. Nice to meet you. B. See you .（ ）8Hello, Im from UK.A. OK B. Welcome.（ ）9. Fathers father is _A. grandfather B. father( ) 10. Is he your brother?A. Yes , he isnt. B. No, he isnt.Unit4 Where is my car?第一课时一Teaching contents and analysis：1、能听懂会说：日常用语 Wheres.? 及其 Its in/on/under.2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用. 二Teaching main points：能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用 Where is.？/Its in/on/under.来询问和回答物品所在的位置. 三Teaching difficulties：under 的发音，需要多次练习；Where is my.一句与后面表示某物的单词的连贯朗 读，并能熟练询问物品所在位置。四Teaching aids：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机五Teaching designStep 1, Warm-up1、师生日常用语问候 Good morning，boys and girls. How are you? 评价：Very good ，you are very clever .I like you. 2、Let s do Show me your Put your . on/in/underStep2, PresentationLets learn 1、创设情境，引出教学内容。 Boys and girls，Lets begin our English class now. Uh-oh！Where is my English book？I cant find it. Can you help me?师做找的动作：Where is my English book？On the desk ? 生：No. In the desk ? 生：No. 师：Uh-oh ！Look ，Its under the desk. 拍拍自己的头：silly me. 2、教育学生正确放置物品 Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and girls .You put your things in the right places. 3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：I cant find my pencil box. Where is it?引导学生回答“在桌子里” ，教师说：Yes.It s in the desk.教师板书并教读句子 Where is my pencil box?和 Its in your desk.4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uh oh!Where is my pencil?引导学生回答出“在书下面” 。教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!Its under the book!教师板书并教读句子 Where is my pencil?和 Its under your book! 5、教师可用 book，ruler,pen 等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如： T:Where is my book? S:Its in your desk. T:Where is my ruler? S:Its under your book! 6、展示学习 Lets talk。 （1）出示 Lets talk 图片：Shool is over .Zhang Peng and