小学六年级语文下册第四单元学案

1品文悟情 携手共游外国名篇人教版小学六年级语文下册第四单元学案【设计意图】本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。通过品读精彩片段，引领学生阅读鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记等文学名著。针对这一单元的教材特点和六年级学生的自学能力。我采用了“课前自学课中共学课后延学”的模式。根据新课程提倡的“自主、合作、探究”的学习理念，设计了一些小组合作表格，如共学单、品读卡等，让学生在相互交流、探讨中习得新知识，巩固新知。课前自学的“预习单”，是为了帮助学生梳理课文内容，再通过收集相关资料，完成自主学习中的习题，让学生自学课内的基础知识，找出难点，显出共性。留待课中的时候，结合“共学单”中的问题，通过小组合作学习，一起攻克难点。课后的“延学单”，是为了让学生再质疑，再思考，以达到“学，不仅仅是为了课内知识的传授”这一目的。214.卖火柴的小女孩【学习目标】1. 自学课文 6 个生字。2. 正确、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。3. 了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。【学习重、难点】重点：引导学生把握课文主要内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法及表达效果。难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子。【导学准备】1.课前搜集有关安徒生的童话读一读。2.了解安徒生的生平和写作背景。第一课时【学习目标】1. 有感情的朗读课文，写出读文后的感受。2. 能正确读写“乖巧、围裙”等词语。【自主学习】1看拼音写词语。guiqio y qn k du zhb i y ch chung( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2比一比，再组词。诞（ ） 乖（ ） 群（ ） 蜷（ ） 橱（ ） 挺（ ） 乘（ ） 裙（ ） 倦（ ） 厨（ ） 3选择正确读音。喷香（pn pn） 薄纱(b bo) 暖和(he huo) 蜷腿(jun qun) 【预习检查】3预习单1. 快速默读课文，说说课文讲了一件什么事？_2. 卖火柴的小女孩结局如何？_3. 你觉得文中的小女孩幸福吗？说说你的理由。_4.我的疑问：_【课后作业】小组共读最让你感动的语句段落。第二课时【课时目标】1.正确把握课文内容，体会小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。2. 了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。【自主学习】1.小组内听写本课的生字词。2写出下列词的反义词。快乐 （ ） 光明 （ ） 冷淡 （ ）美丽 （ ） 精致 （ ） 柔弱 （ ）3. 我能照样子写词语，再选择一个词语造句。又黑又冷 _、_ 哆哆嗦嗦（AABB） _、_ （ ）_ 4. 把下列反问句改写成陈述句。她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？_ 【合作探究】1.完成共学单。共学单我们小组认为，小女孩是（幸福、不幸福）的。理由:_42. 默读课文，小女孩共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴都幻想到什么，你体会到了什么？3. 读读文章最后三个自然段，想一想，你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的？4. “她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎么理解的？【拓展延伸】延学单假如卖火柴的小女孩来到你身边，你会怎么做？_离开了课堂，我有了新的疑问：_【知识链接】安徒生和卖火柴的小女孩。【课后作业】积累你喜欢的词语和段落。第几次 幻 想 说明了 写作方法与文章主旨一二三四五作者写前三次幻想时，都是由现实 _。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的_ _，突出表现了小女孩 。515.凡卡【学习目标】1. 学会 14 个生字。2.有感情地朗读课文。把握课文主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3. 体会课文的表达方法，感受叙述、写信、回忆穿插来写、“苦”“乐”对比的表达效果。【学习重、难点】1了解凡卡内心的向往，深入体会凡卡悲惨的学徒生活。2学习文中插叙部分的内容及其表达作用。【导学准备】学生搜集契诃夫的相关资料,凡卡的写作背景。第一课时【课时目标】1. 有感情的朗读课文，写出读后的感受。2. 能正确读写“饥饿、祷告”等词语。理解难懂字词的含义。【自主学习】1给生字注音炕 （ ） 祷（ ）告 锈（ ） 摩（ ）平 揪着（ ） 2理解词语意思：摩平：_ 打发：_ 祷告：_ 指望：_3. 我知道：凡卡是_（国家）作家_写的，讲述了一个_的故事。【预习检查】1.检查交流。6预习单1. 快速默读课文，说说课文讲了一件什么事？_2. 凡卡过着怎样的生活？你从文中哪些段落中看出来的，请打上“”。_3.我的疑问：_2. 课文从哪几个方面写出了凡卡的生活？【课后作业】 小组共读让你最有感触的语句段落。第二课时【课时目标】1. 把握课文主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2. 体会课文的表达方法，感受叙述、写信、回忆穿插来写、“苦”“乐”对比的表达效果。【自主学习】1. 听写本课的生字词。2. 写近义词：慈悲（ ） 指望（ ） 抽噎（ ） 照应（ ） 3. 我能用“望”字组 7 个词，并能恰当地填在下面这段话中：小凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（ ）了。他给乡下的爷爷写信， （ ）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（ ） 。信寄出后，他整天（ ）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（ ） 。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（ ）了。【合作探究】 71.完成共学单。2. 小组汇报交流共学单 。3. 想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？4. 本文在表达上有什么特点？【拓展延伸】延学单凡卡的“梦”能成真吗？ _离开了课堂，我有了新的疑问：_【课后作业】1.完成对比表。卖火柴的小女孩 凡卡相似点不同处表达上的特点2.看图想象凡卡的悲惨遭遇，写片断：我与凡卡比童年 。共学单我们小组选择凡卡（悲惨的学徒生活、美好的乡村生活）研究，体会他生活的（苦、乐）。 （找到文中相应的语句，标上序号，在横线上写出感受。）文中句（ ）中感受到：_文中句（ ）中感受到：_816.鲁滨孙漂流记【学习目标】1培养速读课文，抓住主要信息，概括主要内容的能力。2了解鲁滨孙漂流记的梗概，浏览精彩片段，激发学生阅读作品的兴趣。3了解鲁滨孙在荒岛生存的经历，体会他那不畏困难积极乐观的生活态度。【学习重、难点】在快速阅读中培养把握主要内容的能力，激发课外阅读的兴趣。【学法指导】借助字典等工具书理解不懂的字词。【课时安排】1 课时【导学准备】 阅读鲁滨孙漂流记原著。【自主学习】1给带点字注音：沮（ ）丧 冻饿之虞（ ） 泅（ ） 栅（ ）栏 聊（ ）以自慰 斫（ ）痕2.查词典，理解词义。 郑重其事：_ 不可思议：_ 3.“梗概”按鲁滨孙历险的_的顺序，写了五件事，即_、_、_、_、_。表现了他_的特点。4.“精彩片断”可以分为两个部分，前半部分写他在岛上_的生活；后半部分是写他_9【预习检查】1.检查交流。预习单1. 快速默读课文，说说课文讲了一件什么事？_2 .鲁滨孙在岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服的？从中你体会到什么？ _3.我的疑问：_2. 身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？【合作探究】 1.完成共学单。2.小组汇报交流。3.通过阅读课文中鲁滨孙对于身陷孤岛的好处和坏处的比较，你想到了什么？ 4.如何理解“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 ”这句话？【拓展延伸】延学单鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？ _离开了课堂，我有了新的疑问：_【课后作业】1.制作一张属于我的“好处和坏处对照表”。共学单我们小组认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容有：1._2._3._10事件：( )坏处 好处1.2.1.2.再看这件事，我觉得： _2.拓展阅读鲁滨孙漂流记中的 20 条名言。17.汤姆索亚历险记【学习目标】1.培养速读课文，抓住主要信息，概括内容要点的能力。2.了解汤姆索亚历险记的梗概，浏览精彩片段，激发起阅读作品的兴趣。3.初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。【学习重、难点】在快速阅读中培养把握主要内容的能力，激发课外阅读的兴趣。【学法指导】借助字典等工具书理解不懂的字词。【课时安排】1 课时【导学准备】阅读汤姆索亚历险记原著，完成名著自读卡。【课时安排】1 课时【自主学习】1读拼音写词语。to q mn shn w li ji hu zn yn （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）2. 把词语补充完整。若无（ ）事 落（ ）而逃 鱼（ ）而入 （ ）惊一场 3.汤姆索亚历险记的作者_，是 19 世纪美国现实主义文学的杰出代表。文中记叙了主人公_和_、_等小伙伴11们惊险、有趣的美国生活。在探险的过程中充分的表现了主人公_的形象特征。【预习检查】 预习单1. 快速默读课文，概括地说一说课文的主要内容？_2汤姆和小伙伴们一起做了哪些事？哪件事令你印象最深刻？_3.我的疑问：_ 【合作探究】 1.快速默读梗概部分，想想汤姆有哪些冒险的经历？按要求完成表格。2.你觉得汤姆是个怎样的孩子？从哪些地方感受到？3.你认为精彩片段“精彩”在什么地方？【拓展延伸】延学单对汤姆的离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地列举理由。我的理由： _【课后作业】观看 汤姆索亚历险记的视频。地点 冒险经历 人物墓地 试胆量 汤姆、哈克挖金币12口语交际习作四【学习目标】1能把自己看到、听到、读到的事情说清楚，并能发表自己的观点。 2激发学生珍爱生命、学会生存，同时具备自我保护的本领。【学习重、难点】激发表达真情实感的欲望，懂得珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。【导学准备】分小组搜集有关学会生存的事例。【课前链接】“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系学会生存。第一课时【课时目标】1激发学生珍爱生命，学会生存，具备自我保护的本领。2能认真倾听别人发言，自然的与他人交流。【自主学习】从卖火柴的小女孩和凡卡一课中，我看到了_；从汤13姆身上我感受到了_；从鲁滨孙身上我学到了_。【合作探究】1.将自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情，讲给组员听。2.讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。 【拓展延伸】海啸发生了第二课时【课时目标】能有条理地写出有关自我保护的事情，或写读了鲁滨孙漂流记后的感想。【自主学习】回顾鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记写作方法。写作方法鲁滨孙漂流记 汤姆索亚历险记【合作探究】1.你打算用哪些写作方法？2.说一说你最难忘的自我保护的故事。3.将故事梳理整合成作文。第三课时【课时目标】评改作文，提升写作能力。【自主学习】1. 自我修改作文。 2.同学互改。【合作探究】141.小组间共评，互改。组员姓名 美 句 共 赏 好词摘抄XXXXXXXXX2.教师评文。3.将二次修改后的作文誊抄在作文本上。【课后作业】回顾拓展四【学习目标】1阅读外国文学作品学并习一些阅读方法。2. 让学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。【学习重、难点】积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养学生善于积累的读书方法。【导学准备】 查找和准备几本外国名著。【自主学习】 完成名著阅读卡。延学单回去看电视或报纸上有关青少年见义勇为的报道，来写写自己的感受和看法。_名著阅读卡作品名：_ 作者：_ 深有感触的语句：_我的体会：_ 小读者：