ie ue er第一课时学案

ie ue er 第一时学案ieueer 第一时学案教学目标：学会复韵母 iee 特殊韵母 er。整体认读音节 eue 及其四声，能够读准音，认清形并正确书写。2通过多种形式地读，引导学生准确拼读声母与 iee 组成的音节。3培养学生的观察能力、口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。教学重、难点：er 的发音，qx 与 e 相拼挖掉 e 的鱼眼的规则教学准备：多媒体、教学卡片教学时间：两时教学过程：第一时一、创设情境，复习导入。、小朋友们，我们已经在拼音王国里遨游一个多月了，认识了很多拼音朋友。还认识它们吗？（出示复韵母和整体认读音节卡片）aieiuiauiuzhihishiriziisiiuu打乱顺序开火车读，齐读。2、谈话激趣：小朋友们，你们知道八月十五是什么日子吗？（中秋节）是啊，中秋节可是举家团聚的日子，对于拼音王国来说也是一大事哦！为了让拼音王国的臣民早日团聚，拼音王国的国王可着急了，希望我们早日找回已久的子民。我得到消息，又有三个子民藏在一幅图中，你能帮我把他们找出来吗？二、出示情境图，初识 ieeer出示情境图师：小朋友们仔细观察这幅图，能用自己的话说说自己的发现吗?（指导学生把话说完整）2练读语境歌师：我这里有一首儿歌，说的就是这幅图的意思，跟着老师一起来读一读吧！（拍手念）中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。3 看图激发想象师：小朋友们，猜猜妈妈会给图中的小哥哥讲些什么故事呢？（嫦娥奔月 、 吴刚伐桂 、 月亮女神等）4 今天我们要学习的内容就藏在这张图中（在图相应位置出示 ieeer）三、利用插图学习复韵母 ie、e 和 er 的音形（一）教学复韵母 ie，和整体认读音节 e。学习 ie、e、er 的音形。 （出示 3 幅插图）2师：今天我们继续迎接到拼音王国里参观的客人，小 n 和小 l 也要跟我们去。出发了，看，秋天到了，树上的枫叶都红了，是谁在爬树摘枫叶呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小 ei 吗，小 n 兴奋地大喊：嗨！小 ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“枫叶” ，板书 ie。3教学 ie 的发音，记清形。出示 ie师：原来是 ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟 ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。 ）领读，指名读，开火车读，齐读。4板书 e，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 e 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把i 换成声母。请小朋友跟我读 e。复韵母 ie 和整体认读音节 e 的四声练习。 （自由读、抽读、组词读） 椰树 爷爷 田野 叶子（二）教学复韵母 e 及整体认读音节 ue。看插图。师：送走了小 ie，小 n 继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。就在这时小 n 突然听到有人在哭，会是谁呢？2出示 e。看老师念 e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 音，很快地向 e 滑动。 重 e 轻，就成了e。 ）师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。3读准音。 （范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 （e,e,相约的 e；e,e,约会的 e）板书 ue，ue 与 e 的读音相同，复韵母 e，整体认读音节 ue。写 ue 时，要把 e 的两点去掉，前面加上声母。谁能说说为什么要去掉 的两点？（大来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。 ）6 不但和大在一块儿把眼泪擦去，回忆一下， 见了谁也把两点给藏起来了？（小 见了 qx，去掉两点还念 。 ）7练习 e 与声母的拼音。8四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（三）指导书写 ie、e说说 ie、e 复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？书写时要注意什么呢？（教师提醒学生两个字母要写紧凑。 ）3播放古筝曲，学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。4在实物投影上展示学生作业，学生进行互评说说哪儿写得好，哪写得不太好。点评后，再练写两个。（四）教学 ue师继续编故事：你们知道小 e 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了去拼音王国的路了。怎么办呢。大走过来对她说：我带你回家去，但有个条就是把你的眼泪擦去。小 e 一听连忙擦去眼泪。2 出示 ue。师：大带小 ue 还读 e，只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。3 师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读出示：uuuu能选择其中一个说话或找朋友（组词）吗？星期天，我和小红相 u 去公园玩。u，u，月亮的 u，月饼的 u。（五）教学 e师：刚才大送小 e 回拼音王国的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变” ，小 i 就变成了大。2 出示 e 师：你还认识他吗，还是读 ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。 （指名读，齐读，分组读）3 带调读。出示：4你能选择其中一个联系自己的生活说一句话吗?我最喜爱吃的水果就是椰子。夏天的夜晚静悄悄的。中休息：歌曲八月十五月儿圆（六）教学特殊韵母 er猜谜引出 er 的教学师：老师这儿有个谜语要请小朋友来猜一猜。（出示）左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（出示耳朵图）师：耳朵能帮我们干什么呢？（听故事，听老师讲）师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。2师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的“耳”读第一声就是它的名字。请小朋友们跟我读er3 出示特殊韵母 er,讲解:小朋友们发现了没有，我们之前学的复韵母都是由两个单韵母组合而成的，但这位小er 很特别，它是由 e 和 r 组合在一起，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往我们叫它“特殊韵母” 。它发音时舌头要往上卷。4 指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师：瞧，他带着帽子走来了。 （带调读 er 的四声）出示：rrrr6 你能选择其中一个联系生活来说话吗？老师上经常说：“小耳朵，仔细听。 ”我们少年儿童是祖国的花朵。一二三四五，上山打老虎。7小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母” 。四、巩固练习师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ieeereue 开火车读，齐读。2加入新成员的拼音休息操是什么样的呢？一起背一背吧！点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、 。扭扭脖子扭扭腰，我们来背韵母表a、 、e、i、u、ai、ei、ui、a、u、iu、ie、e、er。学习 ie、e、er 的音形。 （出示 3 幅插图）2师：今天我们继续迎接到拼音王国里参观的客人，小 n 和小 l 也要跟我们去。出发了，看，秋天到了，树上的枫叶都红了，是谁在爬树摘枫叶呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小 ei 吗，小 n 兴奋地大喊：嗨！小 ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“枫叶” ，板书 ie。3教学 ie 的发音，记清形。出示 ie师：原来是 ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟 ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。 ）领读，指名读，开火车读，齐读。4板书 e，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 e 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把i 换成声母。请小朋友跟我读 e。复韵母 ie 和整体认读音节 e 的四声练习。 （自由读、抽读、组词读） 椰树 爷爷 田野 叶子（二）教学复韵母 e 及整体认读音节 ue。看插图。师：送走了小 ie，小 n 继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。就在这时小 n 突然听到有人在哭，会是谁呢？2出示 e。看老师念 e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 音，很快地向 e 滑动。 重 e 轻，就成了e。 ）师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。3读准音。 （范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。 （e,e,相约的 e；e,e,约会的 e）板书 ue，ue 与 e 的读音相同，复韵母 e，整体认读音节 ue。写 ue 时，要把 e 的两点去掉，前面加上声母。谁能说说为什么要去掉 的两点？（大来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。 ）6 不但和大在一块儿把眼泪擦去，回忆一下， 见了谁也把两点给藏起来了？（小 见了 qx，去掉两点还念。 ）7练习 e 与声母的拼音。8四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（三）指导书写 ie、e说说 ie、e 复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？书写时要注意什么呢？（教师提醒学生两个字母要写紧凑。 ）3播放古筝曲，学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。4在实物投影上展示学生作业，学生进行互评说说哪儿写得好，哪写得不太好。点评后，再练写两个。（四）教学 ue师继续编故事：你们知道小 e 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了去拼音王国的路了。怎么办呢。大走过来对她说：我带你回家去，但有个条就是把你的眼泪擦去。小 e 一听连忙擦去眼泪。2 出示 ue。师：大带小 ue 还读 e，只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。3 师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读出示：uuuu能选择其中一个说话或找朋友（组词）吗？星期天，我和小红相 u 去公园玩。u，u，月亮的 u，月饼的 u。（五）教学 e师：刚才大送小 e 回拼音王国的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变” ，小 i 就变成了大。2 出示 e 师：你还认识他吗，还是读 ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。 （指名读，齐读，分组读）3 带调读。出示：4你能选择其中一个联系自己的生活说一句话吗?我最喜爱吃的水果就是椰子。夏天的夜晚静悄悄的。中休息：歌曲八月十五月儿圆（六）教学特殊韵母 er猜谜引出 er 的教学师：老师这儿有个谜语要请小朋友来猜一猜。（出示）左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（出示耳朵图）师：耳朵能帮我们干什么呢？（听故事，听老师讲）师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。2师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的“耳”读第一声就是它的名字。请小朋友们跟我读er3 出示特殊韵母 er,讲解:小朋友们发现了没有，我们之前学的复韵母都是由两个单韵母组合而成的，但这位小er 很特别，它是由 e 和 r 组合在一起，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往我们叫它“特殊韵母” 。它发音时舌头要往上卷。4 指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师：瞧，他带着帽子走来了。 （带调读 er 的四声）出示：rrrr6 你能选择其中一个联系生活来说话吗？老师上经常说：“小耳朵，仔细听。 ”我们少年儿童是祖国的花朵。一二三四五，上山打老虎。7小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母” 。四、巩固练习师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ieeereue 开火车读，齐读。2加入新成员的拼音休息操是什么样的呢？一起背一背吧！点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚