unit 5 what would you like-第二课时导学案

Unit hat uld u lie?第二时导学案Unithatuldulie?第二时导学案教学目标与要求:、能听懂、会说：hatsfrdinner?aitandseehatulduliefrdinner?Idliese,pleaseEverthingisread2、能运用句型“hatulduliefrdinner?”Idliese?进行相互调查教学重点：能听懂、会说 Letstal 中的对话。教学难点：hatulduliefrdinner?Idliese,pleaseEverthingsread教具准备：1 食物和饮料的图片。2 教材相配套的教学录音带， 。3 单词卡片。教学过程：（一）热身复习（ar-up/Revisin）1 让学生听录音，说歌谣“Dinnertie”使用第一册UnitLetshant 部分2 做游戏 Dulie?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：uie） 。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Dulie?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答 N。如果其他学生猜对了，这个学生要回答 esIlieuie 并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。（二）呈现新（Presentatin）1 教师在黑板上画一个钟，时间指向 6：30，教师说：!Its6:30ItstiefrdinnerIhungr!Idlieserieandvegetablehatulduliefrdinner?2 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：hatuldulie?Idlie3 教师通过图片导入文：Latthesepitureshareinthispitures?hatarethetalingabut?4 教师让学生看教学。请学生回答问题：hatuldieliefrdinner?hatuldiestherliefrdinner?6 让学生看文听录音。7 请学生解释 aitandseeEverthingsread 的意思。8 听录音跟读文。9 三人一组做文对话表演。10 观看，给人物配音。11 教学生新单词 breafast,lunh,supper 鼓励学生用这些词模仿文自编新对话。12 让学生到前面表演对话，进行评比。（三）趣味操练（Pratie）1 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2 缺了什么？ 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guesshatisissing?”猜的学生要在 10 秒钟内用英语把缺的东西说出来。 （四）扩展性活动（Add-ativities）Letssing:hatuldulie?P67 页 Letssing 部分。板书设计：Unithatuldulie?hatulduliefrdinner/Idlie教案点评：本时学习情景对话。在热身复习环节，复习第一册的歌谣“Dinnertie“和游戏，学生熟悉了与本时相关的内容。教师通过语言和动作导入本时的重点句型：hatulduliefrdinner?然后通过图片导入会话的学习。在学生掌握了对话后，教师启发学生运用新词 breafast,lunh,supper 等鼓励学生用这些词模仿文自编新对话，扩