六年级上册语文第六单元教案

小学语文六年级上册教案 第 1 页 共 24 页六年级上册第六单元单元备课单 位 中心小学 主备人 参入集体备课人员 【单元教材简析】本组是一次综合性学习实践活动-“轻叩诗歌的大门” ，包含两大版块：“诗海拾贝”和“与诗同行” 。 本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 “诗海拾贝”包含活动建议和六篇阅读材料，这六篇阅读材料分别是诗经采薇 、 春夜喜雨 、 西江月夜行黄沙道中 、 天净沙秋 、 太阳的话和白桦 。 “与诗同行”包含活动建议和五篇阅读材料，这五篇阅读材料分别是我们去看海 、 致老鼠 、 爸爸的鼾声 、 给诗加“腰” 、 诗中的“秋” 。 每个版块的主体是“活动建议” ，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。 “阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。【单元总体目标】1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。【单元教学建议】1、阅读单元导语，激发学习兴趣。2、合作讨论，制订活动计划。制定活动计划要引导学生读 99 页和 106 页的“活动建议” ，明确建议，突出活动重点。3、讨论交流，修改完善活动计划。4、课外阅读，搜集、查找、整理资料。小学语文六年级上册教案 第 2 页 共 24 页学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。【单元教学时间】用三课时来学习“诗海拾贝“中的阅读材料，通过学习，感受诗歌的美，了解古诗的特点，初步了解诗、词、曲，了解现代诗的特点，比较现代诗和古诗的不同。用四课时来学习“与诗同行”中的阅读材料以及开展活动。课时安排可以灵活一些， “与诗同行”中的活动也可以有选择的地进行教学。沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课时 间 2015 年 8 月 22 日单 位 小学主备人王海燕课 题 第六组轻扣诗歌的大门：诗海拾贝课 型 综合实践活动参入备课人员王善爱 汪恕乾王友珍活动简析我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多优秀的诗人。本次实践活动主要是欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。更多地了解诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着创编诗歌，传承中华民族的优秀文化。知识与能力：1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。 3、 通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。过程与方法：教师引领学生分类搜集、归类诗歌；并激情诵读古今、中外诗歌，在赏析，诵读中感悟经典的魅力；培养学生创编诗歌，传承诗歌文化。教学目标情感、态度、价值观：1、激发学生学习诗歌的兴趣。2、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。小学语文六年级上册教案 第 3 页 共 24 页3 让学生学会自主创编诗歌，传承诗歌文化。 活动计划诗歌的海洋里，有无数珍宝。学生在诗海中广泛搜集诗歌，快乐“拾贝”。1、搜集时间：两周2、搜集内容：诗经 、 五言律诗 、 词 、 散曲、 等中外现代诗。3、搜集方式：通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料。4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。活动准备（1）诗词编辑，归类。小组成员之间相互提出修改意见。（2）小组诗歌朗诵，在小组内热身，准备。（3）学生自创诗歌上交，评选优秀作品。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课一活动准备1、教师引导学生进行诗词编辑，归类。2、帮助学生赏析不同类别的诗歌，引领学生体会诗的意境美。1、搜集：通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料，搜集阅读诗经 、 无言律诗 、词 、 散曲、 等中外现代诗。2、小组诗歌诵读，热身、准备。本次活动主要引领学生徜徉在古诗文的海洋中，去感受博大精深的中华古文化。走进经典之作，欣赏诗歌，诵读古诗文，和诗人们进行心灵的聚会，在一次次荡气回肠的吟诵中开启一次美的旅程。查找以前学习过的并且背诵过的诗歌二 （2）欣赏春夜喜雨 ，了解杜甫，了解五言律诗。b 教师简介五言律诗。c 补充杜甫的经典作品，引导学生熟记这些作品，举行诗师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡小学语文六年级上册教案 第 4 页 共 24 页合作交流展示成果歌朗诵会（3）欣赏宋词。过渡：如果说唐 诗 是 全 世 界 文 学 宝 库 中 的 一 颗 灿 烂 的 明 珠 。那 么 宋 词 就 是 古 代 文 学 皇 冠 上 的 一 颗 光 辉 夺 目 的 钻 石 。 下 面 让我 们 一 起 走 进 词 的 世 界 。 赏 析 辛 弃 疾 的 西 江 月 夜 行 黄 沙道 中 。（ 4） 诵 读 元 曲 ， 赏 析 元 曲 。（ 5） 了 解 现 代 诗 歌 的 精 美 绝 伦 。过 渡 ： 今 天 ， 我 们 不 仅 徜 徉 在 古 诗 词 的 海 洋 里 去 感 悟 经 典的 魅 力 ， 而 且 还 要 走 上 现 代 中 外 诗 坛 ， 去 了 解 它 的 精 妙 绝 伦 。课 下 ， 老 师 相 信 同 学 们 一 定 欣 赏 了 许 多 美 轮 美 奂 的 诗 歌 。 现 在咱 们 继 续 进 行 现 代 精 美 诗 歌 诵 读 展 示 。 谁 愿 意 第 一 个 站 在 这 里用 你 的 激 情 朗 诵 去 展 示 现 代 诗 歌 的 独 特 魅 力 ！师 生 配 乐 群 体 诵 读 俄 罗 斯 诗 人 叶 赛 宁 的 作 品 白 桦 .4、诵读古诗春夜喜雨 ，理解诗情，体会诗的意境。5 、 欣 赏 辛 弃 疾 的 西 江月 夜 行 黄 沙 道 中 ， 略 解词 义 。6 交 流 展 示 课 前 搜 集 的 词 。在 诵 读 中 感 悟 经 典 的 魅 力 所在 。7、 学 生 自 读 白 朴 的 天 净沙 秋 思 ， 试 着 赏 析 这 首散 曲 。8、 诵 读 次 元 曲 ， 展 示 它 的韵 律 美 。9、 展 示 交 流 课 下 已 搜 集 的散 曲 。途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。学生根据自己的理解自由练习朗读。指名读，师生互读，读后评议，齐读。、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵（2）欣赏春夜喜雨 ，了解杜甫，了解五言律诗。b 教师简介五言律诗。c 补充杜甫的经典作品，引导学生熟记这些作品，举行诗歌朗诵会（3）欣赏宋词。过渡：如果说唐 诗 是 全 世 界 文 学 宝 库 中 的 一 颗 灿 烂 的 明 珠 。那 么 宋 词 就 是 古 代 文 学 皇 冠 上 的 一 颗 光 辉 夺 目 的 钻 石 。 下 面 让我 们 一 起 走 进 词 的 世 界 。 赏 析 辛 弃 疾 的 西 江 月 夜 行 黄 沙道 中 。（ 4） 诵 读 元 曲 ， 赏 析 元 曲 。（ 5） 了 解 现 代 诗 歌 的 精 美 绝 伦 。过 渡 ： 今 天 ， 我 们 不 仅 徜 徉 在 古 诗 词 的 海 洋 里 去 感 悟 经 典的 魅 力 ， 而 且 还 要 走 上 现 代 中 外 诗 坛 ， 去 了 解 它 的 精 妙 绝 伦 。课 下 ， 老 师 相 信 同 学 们 一 定 欣 赏 了 许 多 美 轮 美 奂 的 诗 歌 。 现 在.4、诵读古诗春夜喜雨 ，理解诗情，体会诗的意境。5 、 欣 赏 辛 弃 疾 的 西 江月 夜 行 黄 沙 道 中 ， 略 解词 义 。6 交 流 展 示 课 前 搜 集 的 词 。在 诵 读 中 感 悟 经 典 的 魅 力 所在 。7、 学 生 自 读 白 朴 的 天 净沙 秋 思 ， 试 着 赏 析 这 首散 曲 。8、 诵 读 次 元 曲 ， 展 示 它 的小学语文六年级上册教案 第 5 页 共 24 页咱 们 继 续 进 行 现 代 精 美 诗 歌 诵 读 展 示 。 谁 愿 意 第 一 个 站 在 这 里用 你 的 激 情 朗 诵 去 展 示 现 代 诗 歌 的 独 特 魅 力 ！师 生 配 乐 群 体 诵 读 俄 罗 斯 诗 人 叶 赛 宁 的 作 品 白 桦 韵 律 美 。9、 展 示 交 流 课 下 已 搜 集 的散 曲 。三、巩固延伸创 编 诗 歌同 学 们 ， 中 华 经 典 是 古 人 留 给 我 们 的 一 杯 美 酒 ， 香 醇 而 清 冽 ； 中 华 经 典 是 我 国 传 统 文 化 的 精 髓 ， 滋 养 着 我 们 一 代 又 一 代 的 中 国 人 。 不 读诗 、 不 赏 诗 的 人 是 心 灵 荒 芜 的 ； 不 读 诗 ， 不 赏 诗 ， 不 爱 诗 的 民 族 文 化 是 单 薄 的 。 让 我 们 学 诗 、 赏 诗 、 写 诗 ， 让 经 典 诗 词 丰 富 我 们 的 生 活 ， 美化 我 们 的 心 灵 ， 让 我 们 生 活 有 诗 意 ， 心 中 有 诗 情 吧 ！ 课 下 请 同 学 们 自 主 创 编 一 首 小 诗 ！板书设计本课的教学目标主要是让学生阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。而通过同学之间的合作交流以及教师讲解让学生养成自主、合作的学习品质和习惯。同时培养学生再造想像、创新思维的能力。本堂课的教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。通过对当时写作环境的在线以及教师恰当的补充使生对诗人情感的抒发有了相当程度的了解。因此也使教学目标得到实现小学语文六年级上册教案 第 6 页 共 24 页沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课时 间 2015 年 8 月 22 日单 位 小学主备人尹纪国课 题第六组与诗同行活动一：自己动手写写诗课 型 语文综合性学习参入备课人员 高会华 汪恕乾姚作海教材简析诗歌是文学的起源，在学生们进行诗海拾贝学习的基础上，学生们感受了诗歌的魅力，领略了诗歌之美，自己动手写写诗活动的设计，让学生首先读一读同龄伙伴的诗歌，感受他们诗歌的意境，在阅读鉴赏中思考作者是怎样把自己的感受表达出来的，初步领悟诗歌写作的表达技巧，并引导鼓励学生试着写一写诗，把自己对于生活的感受，一些体会用诗的形式写出来，为学生深入走进诗歌，进行更高层次的研究奠定基础。知识与能力：1、 进一步提高学生的诗歌鉴赏水平，在诗歌阅读中感受诗歌的魅力。2、 引导学生感受诗歌的内容、意境之美，体会诗歌的语言表达的形式之美。3、 指导学生在欣赏别人诗歌的同时，学习诗歌写作。初步渗透诗歌写作、表达的技巧，为学生更高层次的学习打下基础。教学目标过程与方法:1、 指导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律，注意语气、节奏、停顿，读出感受。2、 在读的基础上激发学生表达的欲望，让学生懂得诗歌来源于生活。小学语文六年级上册教案 第 7 页 共 24 页情感、态度、价值观：1、 让学生喜欢阅读诗歌，感受到读诗之乐，从而引导学生体会写诗之乐。2、 培养学生积极向上的生活态度，感受到生活中处处有诗，生活即诗的美好情感。教学重点1、 让学生们在诗海拾贝学习的基础上，提高诗歌的鉴赏水平，激发学生表达的欲望2、 让学生们在诗的朗读中，了解诗歌的遣词造句、修辞表达，并学习写诗。教学难点1、在阅读诗歌时，不仅要感受到诗歌表达内容的精妙，还要感受诗歌语言形式的精妙。2、在读他人诗的基础上，让学生们感受到诗歌写作并不难，学习诗歌创作。 课前准备1、 教师、学生搜集一些童真童趣的诗歌 。 2、 搜集合适的背景音乐如班得瑞的钢琴曲。3、 诗歌放大的配画。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课一回顾导入 1、教师导入：一首诗就是一幅画，一首诗就是一首歌，在诗的旋律中行进，踏着诗的节拍，现在的你，通过诗歌拾贝的学习，对于诗有哪些认识呢？2、今天就让我们再一次轻叩诗歌的大门，一起走进与诗同行之自己动手写写诗1、 学生精神饱满进入课堂，在背景音乐中感受诗的氛围。2、 学生独立思考并回答自己对于诗歌的认识。在导入时，和学生回顾所学，了解学生对于诗歌知识的了解，合理导入新课。一、复习导入 1师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？。小学语文六年级上册教案 第 8 页 共 24 页二感受诗美1、师生一起回顾关于多读利于写作的名言警句。教师衔接：既然读有如此之多的好处，那么就让我们一起徜徉诗的花海，感受诗的美丽，在读诗中汲取诗的力量2、品读课本阅读材料，感受诗美教师让学生自由读与诗同行版块阅读材料中的第一至第三首诗，选择自己最喜欢的一首品读。交流喜欢哪一首诗，为什么，可以从内容、语言、作者等方面谈。3、 教师推荐诗歌教师出示自己搜集适合儿童阅读的诗歌，和学生一起品读。思考诗歌写了什么，你觉得这些诗美在哪里？为什么会如此的美？4、 学生展示自己搜集的诗歌，和同桌一起品读。感受诗的美。着重引导学生从诗歌的选材，诗歌的语言组织来感受诗美。1 、和教师一起交流关于读书利于写作的名言警句。2 、 读阅读材料中的一至三首诗歌，感受诗的内容、语言，了解诗歌的作者。3 、阅读教师推荐诗歌，感受诗歌美在何处。4、 同桌交流自己喜欢的诗歌，并交流喜欢原因。三激发表达1、 引起表达师：同学们读了这么多的诗，你觉得诗歌的写作应该注意什么？师生一起归纳诗歌写作中因注意诗歌的选材、语言要凝练，可以适当采用修辞增加诗意。重点分析爸爸的鼾声 ，交流：你的爸爸有没有打鼾，你觉得作者的描写恰当吗？你觉得爸爸的鼾声还像什么？你也为爸爸的鼾声写一首诗吧。1、初步了解诗歌写作应该注意什么，学习诗歌写作的一些取材、表达技巧。2、从爸爸的鼾声中感受诗歌写作的来源、语言文字技巧。1、师生归纳写诗的注意事项，及写作要领，为学生们开展写诗打下良好的基础。2、以爸爸的鼾声这首诗为例，打开学生写作思维的大门。在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。小学语文六年级上册教案 第 9 页 共 24 页2、 了解写诗师：写诗就是如此的简单，生活中的一草一木，一山一水、我们心情见闻等等都可以成为我们诗歌的内容。今天就让我们一起来写诗。四、写作诗歌1、 学生独立思考，寻找适合写作的素材，进行独立的诗歌创作。2、 教师讲述给诗加“腰” ，学生思考读文章中有什么收获，写诗应该注意什么？（语言方面）教师引导学生在语言、表达等方面修改自己的作品。五欣赏作品1、小组内评选优秀的诗歌作品，并思考推荐的理由。2、推荐优秀诗歌的作者登台诵读、介绍自己的诗歌。3、全班欣赏优秀的小组作品。4、评选班级十佳诗歌作品，推荐到学校广播站播出，思考评选的原因，原因要多方面考虑，并思考自己从中学习到什么。板书设计自己动手写写诗欣赏诗歌之美本单元主要是让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。培养学生团结合作的精神。而在习得诗歌写作需注意的点之后让学生动手自己写诗，不仅小学语文六年级上册教案 第 10 页 共 24 页领悟写诗技巧体会创作之美锻炼了学生的动手能力而且对于教学效果的检查也很有作用。之后又用同学交流的形式检查诗歌的写作情况又可以适时的调动学生的上课积极性让学生在快乐中度过课堂的四十分钟沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课时 间 2015 年 8 月 22 日单 位 小学主备人尹纪国课 题 第六组与诗同行活动二：举办诗歌朗诵会课 型语文综合性学习 参入集体备 课人员 高会华 汪恕乾姚作海教材简析与诗同行第二个活动为举办诗歌朗诵会，在学生们大量阅读的基础上，学生们对于诗歌有了更多的认识，体会到诗歌的语言之美，形式之美，在写诗的过程中学生们感受了诗歌创作的历程。举办诗歌朗诵会旨在培养学生把读的文字内化为自己的心声，把自己对于诗歌的感受通过朗诵的形式传递出来，同时班级朗诵会也是学生展示的舞台，让学生们喜欢诗歌，在诗中行走。活动的开展将进一步激发学生们对于诗歌的喜爱，让学生的阅读、搜集有了广阔的展示舞台。小学语文六年级上册教案 第 11 页 共 24 页知识与能力:1、 培养学生搜集的能力，引导学生学会鉴赏诗歌的美。2、 激发学生创造的能力，让学生把自己创造的诗歌搬上舞台。3、 锻炼学生的朗读能力，把诗歌的内容用自己的声音为载体展示出来。过程与方法:1、学生以小组为单位学会搜集、整理诗歌，并能用适合自己的形式把自己内心中对于诗歌的感受呈现出来。2、在组织的过程中，成长学生、锻炼学生的组织能力、表现力。教学目标情感、态度、价值观：1、 培养学生学会发现美、鉴赏美、创造美、展示美。2、 培养学生的集体合作能力，在集体活动中分工合理。教学重点1、 培养学生语文综合性学习的主人翁意识，让学生在活动中感受诗歌的美，热爱学习诗歌。2、 指导班级学生合理组织本次朗诵会，让每一个学生有事做，学会合作、展示。教学难点1、 在学习中照顾到每一个学生，让学生参与到本次诗歌朗诵会中来2、 引导学生发现美，并能合理合情地展示自己的诗歌。课前准备1、 把学生分成六个组，每个组选出合适的组长，每个小组确定两个朗诵项目，要求全员参与、形式多样，各小组展示不超过六分钟。2、 班长、语文学习委员根据班级节目确定开场词、结束词、串词、主持人，教师可以参与指导。3、 各小组要积极排练，在朗诵时要求脱稿，稿件必须有一个是原创。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课一走进诗歌朗诵会 1、讲解本次诗歌朗诵会的意义、比赛评分标准。2、各组组长抽签决定出场顺序3、评委组成，教师、各组组长。 （本组比赛时组长不予打分）1、 学生了解比赛的意义，通过评分标准的学习，进一步了解要求2、组长抽签决定出场顺序提高本次比赛的正规性、严肃性，让学生们的展示有一个广阔的舞台。小学语文六年级上册教案 第 12 页 共 24 页二比赛进行时1、教师出任评委，和组长一起打分1、主持人报幕，并进行各个节目的串词。2、各小组根据顺序，展示自己组的诗歌朗诵节目3、学生们认真观看朗诵会，在他人表演时争取能有所学习，提高自己1、本次活动，充分让学生成为语文学习的主人，锻炼学生的组织能力，表达能力，教师做学生学习的组织者、引导者。2、比赛形式设置使得活动严肃认真，既让学生体会到语文学习的乐趣，同时，让学生了解诗歌朗诵，提高学生的朗诵水平。可以只是评析而不要打分三诗歌朗诵评比1、教师协调各组组长一起把平均分算出，评选出一等奖二个、二等奖四个、三等奖六个，及最佳合作小组两个2、颁奖3、在王菲演唱的明月几时有中结束活动。4、指导学生写活动收获。1、学生们等待结果，并思考此次朗诵会自己的收获。2、上台领奖1、通过评奖活动，激发学生参加语文综合活动的兴趣，体会语文的趣味性。2、指导学生学会总结自己，在活动中实现锻炼、提升。3、歌曲的选择让学生明白，诗歌不仅可以用来朗诵，古人、小学语文六年级上册教案 第 13 页 共 24 页今人还在演唱诗歌。板书设计本课主要是学生以小组为单位学会搜集、整理诗歌，并能用适合自己的形式把自己内心中对于诗歌的感受呈现出来。并且在组织的过程中，成长学生、锻炼学生的组织能力、表现力。但由于活动第一次这样组织使学生感到有点意外，参与的积极性很高但效果不甚明显。以后应该多进行如此类的活动让学生从中学到更多的东西。沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课时 间 2015 年 8 月 22日单 位 小学主备人 尹纪国课 题 第六组与诗同行活动三：合作编本小诗集课 型语文综合性学习 参入集体备课人高会华 汪恕乾姚作海小学语文六年级上册教案 第 14 页 共 24 页员教材简析与诗同行版块：合作编本小诗集，让学生合作以自己搜集的诗、或者同学写的诗、诗人的故事或诗歌的相关资料为内容，编一本内容充实，适合班级学生阅读，集合学生智慧的诗集，旨在发挥集体和个人的力量。在内容充实的基础上，为了使得形式丰富多彩，增强可视性，可以给诗配图，用书法的形式展示。在成书的过程中，为了提高学生的编书的水平和质量引导学生可以仿照我们的课本或一些课外读物进行编排，编排上做到有创意、能创新。知识与能力:1、 学会鉴赏诗歌，在鉴赏的基础上，能根据对于诗歌的理解进行诗配画，全面诠释诗歌的内容。2、 学习编写诗歌集，根据诗歌集主题进行搜索整理分类。3、 培养学生的归纳能力，创新能力。过程与方法:在搜集中学习集体合作，根据确定的主题进行搜索，添加内容，合理编排诗集，让诗集具有可读性、可看性。教学目标情感、态度、价值观：1、 培养学生学会知难而进，精益求精的品质。2、 引导学生发现诗歌的美，并学会诠释诗歌的美。教学重点1、 根据主题，搜集、创作合适的诗歌，使得编辑的书籍内容丰富，形式多样。2、 学会集体合作，在合作中扬长避短，使得集体的力量达到最大化。教学难点1、 诗集的整体创意要丰富多彩而不流于形式，做到主题鲜明、内容充实 。2、 诗集中诗歌的选择要紧扣确定的主题，发挥集体中每一个人的才智。 课前准备1、 把学生按照学习情况均衡的分成六个小组，每个组选出组长，组长为主编。2、 组长和组内同学确定本组编辑诗歌的主题。3、 学生们按照主题借助网络、报刊、杂志搜集合适的诗歌两首，同时个人原创诗歌一首，搜集诗人的故事、诗歌的相关资料。教学过教师活动 学生活 动 设计意图 个性备课小学语文六年级上册教案 第 15 页 共 24 页程一激发兴趣1、 教师导入：同学们，老师每当阅读和咱们同学差不多大的孩子编写的书时，老师总会对于他们钦佩有加；在老师外出学习时，也看到了别的学校的学生自己编撰的书籍；老师相信咱们的同学也可以合作编一本自己的书籍，大家有没有信心呢？2、各组组长汇报，自己组诗集的名字（暂定诗集名字） 。教师点评鼓励1、调动起学生编辑诗集的热情和信心。2、学生组长汇报诗集的书名。1、让学生们相信自己的能力，鼓励学生们编辑书籍，并激发学生们编书的兴趣2 、教师在学生组长的汇报中大体了解学生组1咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！小学语文六年级上册教案 第 16 页 共 24 页确定的书名，并点评。二明确任务1、指导学生自主阅读与诗同行活动建议：合作编本小诗集。让学生思考编一本诗集应该注意什么？在独立阅读的基础上，小组合作明确编辑诗集的注意事项。2、学生汇报编诗集的注意事项，教师点评，明确要求。3、结合我们的语文课本或课外读物，思考我们编辑的诗集除了活动建议上所说之外，还要注意什么？目录、页码、前言、编者等1、学生充分阅读活动建议，了解编辑诗集应该注意什么。2、小组讨论，明确编辑诗集的注意事项。3、学生汇报编辑的事项，在教师点评中实现提升。1、让学生通过个人独立思考，小组合作，教师补充的形式，明白编辑诗集的注意事项。2、借助语文课本或课外读物这2小组合作编辑3成果展示小学语文六年级上册教案 第 17 页 共 24 页4、学生通过课本具体实例来提高编写水平一具体实例，来认识如何编辑书籍，在参照中明确任务，学会创新。三实践操作1、 教师指导分工编辑诗集需要的工作人员。2、 教师随机鼓励学生指导学生分工、编辑，提高效率。1、组内在组长的协调下，明确分工，组长任主编，确定副主编、美编、誊抄、校对、文1、充分锻炼学生的能力，让学生充分参与诗集编辑的过程，小学语文六年级上册教案 第 18 页 共 24 页字补充等工作人员。2、作品选入学生，在美编绘图时，帮助绘图，理清思路，使得图画具有诗情画意。3、组内学生分工协调，在指定区域内，流水线形式进行诗集编辑。4、组内成员，欣赏自己组的诗集，在语文综合性实践活动中，锻炼能力，提升素质2、流水线工序，使得任务进行快，学生参与度高。小学语文六年级上册教案 第 19 页 共 24 页进行查漏补缺。四欣赏诗集1、 在班内指定区域内，摆放六个小组的诗集，教师播放音乐。2、 在学生欣赏诗集时，教师提出任务：在欣赏中你有哪些思考？3、欣赏完毕，将诗集存放到班级图书角，便于学生深入阅读板书设计合作编本小诗集明确编辑要求 合理分工注重美感首先在本堂课中学生参加的积极性很高，并且各组团结协作，使活动有序的进行。但由于同学第一次尝试类似的活动，所以在编辑的过程中还有些盲目，效果不是很好。因此在以后的教学设计中要对学生慢慢渗透，让他们有一个接受的过程，以此提高教学效果。小学语文六年级上册教案 第 20 页 共 24 页沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课时 间 2015 年 8 月 22 日单 位 小学主备人尹纪国课 题 第六组与诗同行活动四：进行诗歌知识竞赛课 型语文综合性学习 参入集体备 课人员 高会华 汪恕乾姚作海小学语文六年级上册教案 第 21 页 共 24 页教材简析进行诗歌知识竞赛是第六组语文综合性学习与诗同行的第四个活动，活动内容为将搜集到的诗歌知识编成试题，用比赛的形式展示学生们在活动中的收获，本次活动综合性强，涉及内容丰富，是对学生诗歌知识学习的一次总结和提升，在活动的准备阶段要求学生搜集相关知识，如涉及诗歌的文学常识，诗歌的记忆背诵，诗歌配图，诗歌即兴创作等内容。比赛形式的设计也将使得活动具有对抗性，活动过程也更为精彩，激烈，同时也要求我们的学生具备良好的知识积累与能力。知识与能力:1、积累经典的诗歌作品，提高语文素养。2、在诗歌的学习中，要学会归纳、总结，做到学习的知识形成系统，合理运用。3、为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。4、发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。过程与方法:1、 在诗歌知识的搜集整理中进一步了解诗歌，激发学生对于诗歌的热爱，了解我们是诗歌的国度。2、 学会借助整理搜集，归纳自己的知识体系，把自己参加本单元的语文综合性学习知识加以归纳整理，形成知识网络教学目标情感、态度、价值观：1、 进一步感受诗歌是文学的起源，增强学生对于诗歌文化的热爱。2、 培养学生积极向上的生活态度，在竞赛中展示自己的知识所学。教学重点1、 指导学生搜集整理、归纳自己了解的诗歌知识，形成系统。2、 在竞赛中展示学生对于诗歌知识的了解，在活动中锻炼能力，实现提升。教学难点1、 如何将自己的诗歌知识系统化，指导学生进行归纳、整理，并在搜集中补充、提升。2、 活动组织中如何让每一个学生都能有所展示，都能得到锻炼。课前准备1、 把班内学生按照学习程度，分成六个竞赛小组，以小组为单位，搜集整理诗歌知识。2、 教师提前布置的内容为搜集整理内容为：诗句归类，如按照季节，惜时、爱国、描写月、花等方面诗句归类。3、 学生查找文学常识，如我国最高的诗歌总集，词牌知识、诗人资料。4、 每小组推荐两首最喜欢的诗歌。5