11 美丽的小路（a、b案）

11 美丽的小路（A、B 案）11 美丽的小路（A、B 案）教学目标1认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“洗、干”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情的朗读文。时安排：两时前准备：生字卡片、或图片、小动物头饰。教学过程教学案例细河区四合路小学郑清颖第一时一、激发兴趣，引入新今天老师带同学们去郊游。出示。你们看这个地方怎么样?美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第 11，借助拼音读读文，板书题：11 美丽的小路。二、初读文，学习生字1学生借助拼音自读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。2教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。3认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。4出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。设计意图三、朗读感悟1让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解文写了一个什么故事。2学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇文里有几个角色?你最喜欢哪个?3教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。4分角色读文个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：“这都怪我!”这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?教师相机进行引导。小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把美丽小路找回来的?四、想象说话出示挂图五、巩固识字，指导写字1出示字卡，开火车读。2做游戏，猜字谜。3以四人为一组交流识字的方法。4出示田字格中的生字认读。学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什么?6学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。7独立完成剩下的写字练习。第二时一、巩固生字小朋友们上节我们学习了哪篇文呢?那么，你们还想不想继续学习呀!上节同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗?二、导入朗读看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读。1检查朗读 18 自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2师：美丽的小路找回来了吗?我们继续学习 912 自然段。3指名读 912 自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。4学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。师范读自己练一练三、演一演谁想试着到前边来演一演学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。四、拓展延伸，亲自实践1同学们，读了这篇文，你们想过吗?鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢?2在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?3开展“我做校园美容师 ”的活动。第一步：根据“表一”调查并记录。我们的校园美丽吗我们校园里的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了呢?第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容” 。我为校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事板书设计11 美丽的小路保护爱护从自己从身边做起教学案例细河区八一路小学何海燕第一时一、激发兴趣、引入新1出示。同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀?板书题美丽的小路2你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第 11，借助拼音读文。边读边用笔圈出生字、标出自然段。二、初读文，认识生字1交流文，互相检查字音，读不好的句子同学间要互相帮助，实在读不好的请老师帮助。2反馈字音。出示字卡，请学生认读，重点读准“脑、辆、净、积、鹿” 。以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。3分析记忆生字。以四人为一组交流记字。学生自主选择喜欢的字，说出自己识记的方法。老师对学生未提出的字进行引导、补充。4巩固字音。出示词卡，请学生读一读。鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净游戏“摘葡萄” ，每颗葡萄后面藏着一个字宝宝，读出来葡萄就归你。三、指导书写汉字1认读要写的字。2学生观察字的结构位置，再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。3教师范写，学生练写，重点指导“起”和“净”字。4展示写字本，共同点评。第二时一、复习旧，导入新知1出示生字词语，指名请学生读。2通过初读文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢?二、继续学习，感悟文意1同学们，如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢?2播放 3。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么?3你就把自己当成兔姑娘，鹿先生来赞美这条美丽的小路。4播放 4。同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦?假如你现在路过这里，你又会说什么呢?你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么?6分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。7观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么?8齐读第九自然段，再播放 1，同学们现在你要说什么?9 播放，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢?谁愿意到前面来告诉大家。三、后延伸，亲自实践1同学们，读了这篇文，你们想过吗?鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢?2在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?板书：