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XX-2018 年第一学期六年级语文期末试卷分析一、试卷分析纵观整份期末试卷，命题紧扣程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新程理念。学生基础知识还算扎实，积累运用掌握较牢，但阅读习惯的养成和独立阅读能力还有很大欠缺。下面就本班情况做具体分析：二、试题分析基础知识积累与运用这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，在考试之前，我们就所学字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语,这是较简单的题目,但因拼音平时作业中很少涉及，且部分学生拼音基础较差。所以有部分学生出现个别错误。其中“勉励”的励有 11 个学生写错；“悬崖峭壁”共有 10 个人写错；“焦躁”有 7 个人写错。这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些!第二题，选出正确的读音，总体上学生做的不是太好，37 个学生在“供给”的“供”读音弄不清，尽管这个字的读音在考前我强调过，但是眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。第三题，选择正确的一组并改正错误的这道题中“兴高采烈”的“采”字共有 7 个人写错， “声望”的“望”字有 4 个人选错，这都是平时作业里反复强调的字词。但仍能有同学选错。第四题，积累运用这道题失分率较低，只有个别基础太差的学生出现了丢分现象。第五题，根据文内容填空，由于学生多对文理解以及对题目理解不透彻，导致 24 个学生因此失分。2、这部分主要考查学生的内阅读能力，反映出少部分学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系文理解含义深刻的句子，一是体会句子的意思还停留在表层意义上；二是回答问题不完整。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。但我在教学方面也存在漏洞， “抑扬顿挫”在文中出现时，没有对它加以分析，导致 4 个学生因此丢分。今后我除了要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要更加细致的剖析文内容。3、外阅读主要失分在第 4、小题上：根据文理解内容，部分学生回答不够贴切，说明学生理解能力不强，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫，另外，标点符号的运用也不是很熟练。4 习作部分主要考查学生的观察力和语
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