八年级家长会课件23

不断前行，寻找自己的位置不断前行，寻找自己的位置引导孩子引导孩子 八九班期中家长会八九班期中家长会八年级孩子的心理特征：初中生正值 “身心聚变 ”时期，其中八年级学生尤为明显教育界称之为 “心理性断乳期 ”。还有人认为八年级是整个中学阶段 “最危险 ”的阶段，八年级学生最难管理，被称之为 “八年级现象 ”。具叛逆 盲目追求自由平等 易受外界影响 情绪情感偏激 易激动暴躁 情绪两极波动 凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大 主动尝试 追求独立等特点。种种状况表明，八年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。另外，八年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像七年级那样容易引导了。 行为特征：（总结不完整，供参考）1、同伴影响力显著加强，崇尚洒脱、大胆、叛逆的言语方式；追求个性，对自律、守规矩、自我规划良好的同学表现出不认同感；从善如登，却向往和迷恋外面的世界，易与学校或社会上的不良少年混在一块，或是沉溺于网络 游戏、玩耍；2、在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂 跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长就意志消沉，有些放弃了学习。这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因。3、能感受到中考压力，不能有效面对；4、认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后；外在表现乖张、情绪变化大、内向的孩子有时表现出苦闷；5、与家长、老师冲突加剧，尽管最后总能化解，原因是孩子最终总能感受到善意，但是这种情状很危险；6、不爱听道理，自认为比长辈更理性；有一定的责任意识。我的对策 ：1、集体管理，不针对个人；关键是明确要求，一视同仁。2、强化同伴影响的正能量；具体是强化同组学生问题讨论、互助学习。放手让学生自己组织活动，更贴近学生心理预期。给每一位学生办生日仪式。3、软的更软，硬的更硬。说服教育、帮扶与惩戒教育结合，明确孩子的责任。4、从最基本的任务完成情况上评判孩子的学习态度，作整体要求，严防 “蚁穴效应 ”。5、先收再放。6、鼓励，帮助，但不作虚无的赞美；孩子的喜悦应在成长中去获取；鼓励孩子通过融入集体参加集体活动去感受温暖。帮助孩子寻找自己的位置静态地寻找自己的位置称之为 定位 ，适用于高水平同学。一般是处在安全的境地，且较自觉主动。出于减轻压力的考量。动态地寻找自己的位置适用于任何学生。向上订目标，执行并达到，未达到再调整，不断整固，不断提升。其实就是事物运行的一般规律。我的班级 我自己总 分 优 秀人数前 150 前 200 最高分 语 文 数学 英 语468.14 19（ 22， 2）19（ 22， 2）27（ 28， 2）573 68.9 81.4 73.5物理 政治 历 史71.9 90.1 82.5我的班级 我自己姓名 语文 数学 英语 物理 政治 历史 本次 总分 年级 差值胡月阳 80 99 99 96 98 100 1 572 1 0周文婷 80 98 92 97 94 98 2 559 8 0阮鹏 73 100 91 91 96 99 3 550 26 11王雪婧 79 97 92 91 92 96 4 547 30 -1张浩男 74 97 94 89 94 96 5 544 32 8许天宇 75 97 91 89 98 94 5 544 32 3汪健 75 100 85 92 96 96 5 544 32 -1穆佳琦 82 97 87 82 98 95 8 541 41 2我的班级 我自己林志伟 78 95 88 81 94 97 9 533 66 9夏楚天 72 96 81 91 96 96 10 532 70 2洪安然 81 92 93 87 90 87 11 530 77 -6音雪芹 78 78 93 87 94 93 12 523 106 -6魏麒洵 68 98 83 85 91 97 13 522 109 -6江一鸣 74 95 89 84 90 88 14 520 116 13吴玉成 70 97 88 87 86 91 15 519 120 -8谢心怡 73 90 88 81 100 85 16 517 128 -5杨心悦 80 90 91 77 96 81 17 515 134 新晋张雨馨 72 95 89 73 92 91 18 512 140 10彭宇新 68 97 72 91 86 96 19 510 148 12李白雪 75 96 81 76 86 95 20 509 155 0李 飞阳 78 97 75 79 92 86 21 507 162 -6王玲 76 85 89 76 92 89 21 507 162 -4张 芯悦 72 94 77 80 95 87 23 505 174 6胡正涛 68 95 77 82 96 86 24 504 179 0卜 义炜 73 84 83 79 94 89 25 502 184 -6万金哲 74 89 83 69 92 95 25 502 184 -3崔海谡 68 93 74 79 96 89 27 499 196 4曹 晓雨 62 97 78 78 94 79 28 488 232 6我的班级 我自己特点与变化1、年级前 200名人数增多，前 100名减少（ 11人），部分优秀生有退步，波动人数增加。面临的自身的退步与竞争的加剧 ;2、有 6人均分在及格线以下， 12人同比例低于 2011年中考最低控制线， 2人处于临界状态。面对中考导向的初中教育，必须要警醒；3、部分学生对新科目不重视，未取得应有的成绩；4、部分学生短板科目未填补，又添短板，需引起重视。下阶段工作设想：1、用一个月时间，与家长一道，给每个孩子做一个规划。让优生稳住，中间生向上有目标，及格线上的 6至 8人有继续提升的动力，让及格线的 6个孩子不厌学，不放弃，从最基本的听写、背诵开始，正心、诚意，一步一步积累，就有希望；2、学困生的症结在于心思分散，多方面干扰，有取巧心理，懒惰，还有就是我们关注不够。只要他（她）们不走上歪路，我们就要对他们严爱相济，一点一滴地将他们习惯建立起来；3、无惩戒，无教育。很难想像家庭教育没有惩戒，孩子能长大成人；学校教育亦如此，因为他们彼此互为补充和延续。4、叛逆期终会过去，但时间不会重来，我们要做的不止是等待。更平等地对待他们，但是更严格地要求他们。关注他们的交友，再强调也不过分。沉溺网络和网络的孩子内心逐渐会荒芜，对亲人都会冷漠，无法期待，如果你没有时间管理，不要给他创造便利；5、所有的严格要求都是面对整体的，也是最低限度的，对一些孩子，即使对他学习上不会有高期望，但要保持基础性要求，不能让他无所事事，感觉集体与他无关，往往是走上邪路的开始；6、各学科近期会开展午间辅导，有培优，有补差，参加的孩子，家长应安排好中午的饮食，并让孩子由衷地在内心对老师表示感激，敬总会是好的开端；7、你们和我的理念不尽相同，可以理解，没有一种方式是绝对正确，正确的也未必有效果。七年级时方式肯定不适用于今天，毕业班学生肯定又是另一种对待。因应时势是我的选择。让孩子信老师、信家长，将来他才可能信自己。因为我们都是他的领路人，我们需要更坦诚，找到对你的孩子最有益的途径，我们都是跟从者；8、将学校老师当成家长你的工作伙伴，同时尝试换学生的角度去看待老师，尽可能地在学生面前正面地去评价老师（如果老师做得还好，对孩子还负责），让孩子尊敬老师，敬人然后敬事符合孩子的心理特征。在孩子面前不抱怨，有事勤沟通。8、我愿意竭尽全力，奉献我仅有的智慧与经验；但我有自己的局限性，可能有些想法很对，但最希望的还是和家长一起去做。我希望我的工作对你的家庭教育有帮助，也希望你在家庭的工作使学校教育更有成效。几点明确1、明确德育主要靠家庭，智育主要靠老师。班级的德育主要依靠同伴影响与集体活动参与，家庭的智育主要是协助学校及安排好在家时间，原则是不让孩子无所事事。2、关于课业负担，比较而言，庐中作业不多，因为一是考试科目安排课时少，二是所订资料少；下阶段对优秀生要求自备若干资料，对学困生进一步强化听课质量，提高作业效率。在学风好转之后早放学，增加孩子在家时间。 3、关于补课。只有两种情况极个别人需补课：一是基础差，很认真仍跟不上的，二是课堂上感觉很轻松，需