.听：《中国花鼓》 第四课时

.听：中国花鼓 第四课时教学内容1.听：中国花鼓2动：采集与分享：中外音乐文化的交流主备人祝玉桃课型综合课上课时间教学目标1.在中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。培养学生对乐器音色的感受能力。2通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识教学重点1感受音乐中的五声音阶 2用轻快、跳跃的声音演唱音乐中的主题旋律教学难点1感受音乐中的五声音阶2用轻快、跳跃的声音演唱音乐中的主题旋律教学具准备多媒体 钢琴课时安排第一单元七彩桥第四课时教学过程一、组织教学，师生问好。二、欣赏中国花鼓 。1欣赏中国花鼓 爱之喜主题。 （作者：奥弗里茨克莱斯勒）思考：聆听不同风格的乐曲，选择“哪首乐曲具有中国民族音乐的风格？”2.唱唱中国花鼓的主题旋律。3欣赏小提琴独奏中国花鼓 。要求：了解乐器的演奏形式：主奏乐器小提琴；伴奏乐器钢琴。4分析音乐：乐曲一开始，钢琴在低音区连续不断地奏出空五度音，节奏平衡有力，模仿花鼓的敲击动作。小提琴随之进入的主题采用五声音阶并带有东方风格。主题接着华丽地展开，旋律或作双音跳跃，或是快速流动，伴奏展示出丰富的和声变化，但总是保持着平稳鼓点的节奏。中段转到 g 小调，速度稍慢，节奏较自由，旋律洒脱奔放。第三段是第一段的再现，音乐又重新回到热烈活跃的气氛中。最后，小提琴用急速的双音奏出异常华丽的尾声，以有力的拨弦结束。全曲虽然结构单纯，篇幅短小，然而充满活力，十分新颖。5再听音乐。1）感受音乐的乐器变化，模仿乐器的演奏。2）感受音乐旋律的变化，试着用手势表现出来。6.简介作者及音乐创作背景。弗里茨克莱斯勒（18751962） ，美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。是 20 世纪初最有影响的小提琴家，他的演奏融合了维也纳和法兰西两种音乐文化，是第一个采用持续不断的揉指演奏技巧的人。主要作品有美丽的罗丝玛琳爱之喜 爱的悲愁和维也纳随想曲等。1923 年克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、日本、朝鲜。异国的文化给他留下深刻印象，对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣；他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐” 。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作创作了小提琴独奏曲中国花鼓 。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在 1923 年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓 。三、采集与分享：中外音乐文化的交流 1教师讲故事三大男高音声援北京申奥 ；中国芭蕾舞剧红色娘子军：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。见 p16-172学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。1）学堂乐歌的探索者 2） 图兰朵在中国的盛大演出3）日本指挥家钟情二泉映月4）芭蕾舞剧在中国生根开花 5）中国民歌回荡在“金色大厅”6）“三大男高音”声援北京“申奥”四、小结下课。师：音乐在文化的传播过程中相互交融，民族文化在艺术多样性中的具有着重要性，对于弘扬民族文化和人类文明进步有着重要意义，在全球文化趋同的过程中，传承民族传统文化显得越来越重要。教学内容1.听：中国花鼓2动：采集与分享：中外音乐文化的交流主备人祝玉桃课型综合课上课时间教学目标1.在中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。培养学生对乐器音色的感受能力。2通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识教学重点1感受音乐中的五声音阶 2用轻快、跳跃的声音演唱音乐中的主题旋律教学难点1感受音乐中的五声音阶2用轻快、跳跃的声音演唱音乐中的主题旋律教学具准备多媒体 钢琴课时安排第一单元七彩桥第四课时教学过程一、组织教学，师生问好。二、欣赏中国花鼓 。1欣赏中国花鼓 爱之喜主题。 （作者：奥弗里茨克莱斯勒）思考：聆听不同风格的乐曲，选择“哪首乐曲具有中国民族音乐的风格？”2.唱唱中国花鼓的主题旋律。3欣赏小提琴独奏中国花鼓 。要求：了解乐器的演奏形式：主奏乐器小提琴；伴奏乐器钢琴。4分析音乐：乐曲一开始，钢琴在低音区连续不断地奏出空五度音，节奏平衡有力，模仿花鼓的敲击动作。小提琴随之进入的主题采用五声音阶并带有东方风格。主题接着华丽地展开，旋律或作双音跳跃，或是快速流动，伴奏展示出丰富的和声变化，但总是保持着平稳鼓点的节奏。中段转到 g 小调，速度稍慢，节奏较自由，旋律洒脱奔放。第三段是第一段的再现，音乐又重新回到热烈活跃的气氛中。最后，小提琴用急速的双音奏出异常华丽的尾声，以有力的拨弦结束。全曲虽然结构单纯，篇幅短小，然而充满活力，十分新颖。5再听音乐。1）感受音乐的乐器变化，模仿乐器的演奏。2）感受音乐旋律的变化，试着用手势表现出来。6.简介作者及音乐创作背景。弗里茨克莱斯勒（18751962） ，美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。是 20 世纪初最有影响的小提琴家，他的演奏融合了维也纳和法兰西两种音乐文化，是第一个采用持续不断的揉指演奏技巧的人。主要作品有美丽的罗丝玛琳爱之喜 爱的悲愁和维也纳随想曲等。1923 年克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、日本、朝鲜。异国的文化给他留下深刻印象，对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣；他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐” 。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作创作了小提琴独奏曲中国花鼓 。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在 1923 年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓 。三、采集与分享：中外音乐文化的交流 1教师讲故事三大男高音声援北京申奥 ；中国芭蕾舞剧红色娘子军：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。见 p16-172学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。1）学堂乐歌的探索者 2） 图兰朵在中国的盛大演出3）日本指挥家钟情二泉映月4）芭蕾舞剧在中国生根开花 5）中国民歌回荡在“金色大厅”6）“三大男高音”声援北京“申奥”四、小结下课。师：音乐在文化的传播过程中相互交融，民族文化在艺术多样性中的具有着重要性，对于弘扬民族文化和人类文明进步有着重要意义，在全球文化趋同的过程中，传承民族传统文化显得越来越重要。教学内容1.听：中国花鼓2动：采集与分享：中外音乐文化的交流主备人祝玉桃课型综合课上课时间教学目标1.在中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。培养学生对乐器音色的感受能力。2通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识教学重点1感受音乐中的五声音阶 2用轻快、跳跃的声音演唱音乐中的主题旋律教学难点1感受音乐中的五声音阶2用轻快、跳跃的声音演唱音乐中的主题旋律教学具准备多媒体 钢琴课时安排第一单元七彩桥第四课时教学过程一、组织教学，师生问好。二、欣赏中国花鼓 。1欣赏中国花鼓 爱之喜主题。 （作者：奥弗里茨克莱斯勒）思考：聆听不同风格的乐曲，选择“哪首乐曲具有中国民族音乐的风格？”2.唱唱中国花鼓的主题旋律。3欣赏小提琴独奏中国花鼓 。要求：了解乐器的演奏形式：主奏乐器小提琴；伴奏乐器钢琴。4分析音乐：乐曲一开始，钢琴在低音区连续不断地奏出空五度音，节奏平衡有力，模仿花鼓的敲击动作。小提琴随之进入的主题采用五声音阶并带有东方风格。主题接着华丽地展开，旋律或作双音跳跃，或是快速流动，伴奏展示出丰富的和声变化，但总是保持着平稳鼓点的节奏。中段转到 g 小调，速度稍慢，节奏较自由，旋律洒脱奔放。第三段是第一段的再现，音乐又重新回到热烈活跃的气氛中。最后，小提琴用急速的双音奏出异常华丽的尾声，以有力的拨弦结束。全曲虽然结构单纯，篇幅短小，然而充满活力，十分新颖。5再听音乐。1）感受音乐的乐器变化，模仿乐器的演奏。2）感受音乐旋律的变化，试着用手势表现出来。6.简介作者及音乐创作背景。弗里茨克莱斯勒（18751962） ，美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。是 20 世纪初最有影响的小提琴家，他的演奏融合了维也纳和法兰西两种音乐文化，是第一个采用持续不断的揉指演奏技巧的人。主要作品有美丽的罗丝玛琳爱之喜 爱的悲愁和维也纳随想曲等。1923 年克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、日本、朝鲜。异国的文化给他留下深刻印象，对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣；他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐” 。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作创作了小提琴独奏曲中国花鼓 。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在 1923 年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓 。三、采集与分享：中外音乐文化的交流 1教师讲故事三大男高音声援北京申奥 ；中国芭蕾舞剧红色娘子军：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。见 p16-172学生讨