pep四年级英语下册unit 3 is this your skirt- 教案

pep 四年级英语下册 Unit 3 Is this ur sirt? 教案题Unit3Isthisursirt?第一时教学目标能够听说读本时主要词组：hiteseatergreensirtbrnaetbluedressellT-shirt 和 redshirt 。 2 听懂指示语，并按要求作出相应的动作。教学重点与衣物有关的六个词组。教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用及其读法。教学准备各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）2 衣物及颜色的单词卡片 3 录音机和磁带 4 画有各种颜色衣物的图画导学过程二次备（一）热身复习（ar-up/Revisin）教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲lrSng ，听后学生说出听到的颜色名称。2 教师出示颜色卡片，学生认读单词。3 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。（二）呈现新（Presentatin）Letslearn教师呈现图画，问学生：hatlranusee?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新：hatsthis?ItsaT-shirtAellT-shirt2 教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对Iliethehiteseateriththegreensirt 这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。3 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：hatlrisit?hatsthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出：ellT-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。4 看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 ith 的用法所表示的意思。游戏a 两人活动：学生指着图片说句子：IliethehiteseaterIliethe看谁说得最准确，最流畅。b 小组活动：学生画出自己喜欢的衣服并着色，然后小组内描述用上所学句型:Iliethehiteseateriththegreensirt。鼓励学生尽量使用学过的语言，如：IhaveasirtItishite6 听录音第一次学生听并指出所听到的单词和句子。再听把听到的单词句子重复出来。（三）趣味操练（Pratie）Letsd教师播放录音或录像，带领学生做动作。2 教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。4 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。（四）延伸（Extensin）：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。2 做本单元活动手册配套的练习。题Unit3Isthisursirt?第二时教学目标能听懂，会说句型： Isthisursirt?es,itisIsthaturT-shirt?N,itsnt 并能运用。2 能跟唱歌曲:lthes。教学重点熟练掌握句型：Isthisursirt?es,itisIsthaturT-shirt?N,itsnt 的用法。教学难点指导学生正确使用名词所有格。教学准备衣物及颜色的单词卡片2 各种衣物（学生）3 对话中人物的头饰4 录音机、磁带、VD备（一）热身复习（ar-up/Revisin）、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节所学习的内容，为后面的学习做好准备。（二）呈现新（Presentatin）Letstal：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Isthisurshirt?引出新。2、教师为学生播放 VD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：hereissirt?教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Isthisursirt?可以做拿一衣服询问的动作。4、操练句型 Isthisurshirt?es,itis/N,itsnt 进行替换练习。、游戏：手指小人用左右手的食指分别表示两个小人，让他们用以上句型进行对话，可以让学生加上一定的动作。6、认读后，进行分角色朗读表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Letspla：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Isthisur?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。（三）趣味操练（Pratie）、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Asandanser：小组比赛，A、B 两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。（四）延伸（Extensin）：教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。题Unit3Isthisursirt?第三时教学目标能够四会掌握单词:redellgreenbluehite 和句子:Isthisursirt?N,itsnt。2 理解本部分对话。 3 了解中英几个外来词的。教学重点准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。教学难点歌谣中复数名词 ssshespantsshrts 与 are 的连用。教学准备衣物及颜色的单词卡片2 录音机和磁带，配套录像3 配套挂图，动物头饰导学过程二次备（一）热身复习（ar-up/Revisin）教师使用上节学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Isthisursirt?es,itisIsthaturT-shirt?N,itsnt2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。（二）呈现新（Presentatin）Readandrite：教师播放lrSng ，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，2 学生互相交流。Xb13 教师出示配套挂图，并提示：TherearesanlthesinthetreeThearever beautifulDunhselthestheare?引导学生自己阅读，根据图画理解文意。4 学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取 A、B 两组比赛的方式。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。6 学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。7 教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。8 拼读比赛拼一拼所学单词和句子，看谁记得准，记得快。（三）趣味操练（Pratie）Guessinggae：教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。（四）延伸（Extensin）：学生学唱歌曲：缤纷的色彩 （lrs ） 。2 书写单词和句子。题Unit3Isthisursirt?第四时教学目标听说认读主要单词：pantssseansshesshrts 2 能够基本会唱歌曲:lthes。教学重点单词 pantssseansshesshrts 的复数形式教学难点在情境中应用单词的复数形式。教学准备、本生词的单词卡片2、配套的教学3、相配套的教学录音带4、文配套挂图导学过程二次备教学过程（一）热身复习（ar-up/Revisin）、复习 A 部分 Letsd 的歌谣。说一说，演一演2、Talabuturlthes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。（二）呈现新（Presentatin）、教师出示 Letslearn 部分的挂图。问孩子 hatanusee?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问：“herearethesirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。 （eanspantsshrtsssshes 等词都是成对出现的，没有单数形式。而 sirt 等词则不同，指导学生理解）3、孩子们两个人一小组，就文的图问一问、指一指。4、播放,孩子看理解单词含义。孩子分角色跟读。、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音） 各小组表演、各小组展示。6、游戏教师耳语给学生某个单词的单数和复数形式，如:sss 每组最后一名学生将听到的单词依次往前传，比一比哪组最快，最准确。7、播放 Letshant 录音或录像，学生学唱。说唱时可让学生自己编加动作。（三）趣味操练（Pratie）1listenandpinthereisursirt?hereareurss?孩子边听，边指出。2孩子小组内互问，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。延伸（Extensin）：让孩子根据自己的衣服，仿照本歌谣，创编歌谣。各小组展示，教师给予适当评价。题Unit3Isthisursirt?第五时教学目标能够听说认读句型：TheseareurpantsAndthseareshesThearessall并能描述他人或自己的衣服。教学重点掌握本时的主要句型：TheseareurpantsAndthseareshes教学难点引导孩子在情境中理解主要句型教具准备、本生词的单词卡片2、文的配套挂图 3、配套的教学 4、相配套的教学录音带、教师和孩子小时候的衣服4 画有各种颜色衣物的图画带导学过程二次备教学过程（一）热身复习（ar-up/Revisin）、Letshant让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2、Guessinggae孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。（二）呈现新（Presentatin）教师拿出几学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Theseareurpants”然后，教师拿出几自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：“Thseareshes”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2 教师播放，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子：“Thearessall”出通过动作引导孩子理解句意。3 分角色给配音，小组练习和表演。4 讲授句型：ThseareshesThesearepants让学生分组造句，看哪一组造句最多最准确。学生分角色表演对话。6letsfindut出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。两个人一小组说一说。7letshe教师连续放三次录音。第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。（三）趣味操练（Pratie）、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2、esrn教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearess 猜对了就说 es 不对就说 N延伸（Extensin）：孩子带来自己小时候的衣服，两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。仿照文内容，表演故事。各小组展示。题Unit3Isthisursirt?第六时教学目标能够听说认读句型：TheseareurpantsAndthseareshesThearessall并能描述他人或自己的衣服。教学重点听说读写掌握单词：sirtshirtaetdressT-shirt教学难点正确书写句子:hatlurisit?Itshite。教具准备本生词的单词卡片，大小写字母卡片。2 配套的教学Unit4/B/Letslearn3 相配套的教学录音带4 文的配套挂图 4 画有各种颜色衣物的图画带导学过程二次备教学过程（一）热身复习（ar-up/Revisin）freetal2LetshantB 部分的 Letshant 的歌谣，边说边出示单词。（二）呈现新（Presentatin）观看 Letslearn 部分录像，理解情景。2 教师带读生词，让孩子认读。3 小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。4 两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。6 分角色朗读对话。7 模仿文内容