“我们与他们不一样!”

“我们与他们不一样!”本来，按学校统一要求，班主任给新生集体讲话是晚上七点。但我想在新生进校第一天就照一张合影，于是我告诉每一位来报名的同学：“请下午五点钟在教室集中!”并把这句话写在了黑板上。我还想着没签完的爱心与教育 ，于是我利用午休时间，把所有书都签完了，然后将我给每一个学生写的信夹在书的扉页。趁教室里没有一个学生，我和王老师一起悄悄地把几十本爱心与教育抱进了教室，藏在了保管柜里面(我要给学生一个惊喜，不能让他们提前知道)。下午五点整，同学们在教室里坐得端端正正，我开始了对学生的第一次集体谈话。我先作了自我介绍，把“李镇西”三个字写在了黑板上。然后我说，我真是盼了一个暑假，盼望着和同学们今天的见面。我讲了我为什么要从教科所申请调回学校，讲了我为什么要求做班主任。同学们静静地听着，我感到他们开始理解我了。我说：“第一天见面，李老师给大家准备了一份礼物!是什么呢?呵呵!一会儿就知道了。 ”说着，我走到教室角落打开柜子，和王老师一起把几十本书拿了出来，整整齐齐地放在讲台上。“我给同学们的礼物是一封信和一本书。 ”我说， “下面，我念一个名字，便请这位同学上来领我送的礼物，好吗?注意，我的信就夹在书里面。 ”我开始把书打开，按我写在扉页上的学生姓名，一一请同学们上来领书。每上来一位同学，我便双手把书送给他，几乎每一个同学都用双手接过，然后说“谢谢李老师” 。书发完了，教室里静静的，同学们在看着我写给他们的信。我的信是这样写的同学：你好!从今天起，我们就是好朋友了!仔细想来，我们能够相识纯属偶然用个比较通俗的话，叫做“缘分”!你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢?这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢?呵呵，这是不是缘分?第一次见到新朋友，我把我早已准备好的礼物送给你一句话和一本书。“让人们因我的存在而感到幸福!”我把这句话作为礼物送给你!(请你在心里默念一遍：“让人们因我的存在而感到幸福!”)这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真情赢得真情。亲爱的朋友，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福;在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福;在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福;有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福今后在我们班，当某个同学遇到困难时，你如果第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂：“别着急，有我呢!”那样，他会因为有你而感到班集体的无比温馨!我希望在我们的集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托;成员之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁：每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。你手中这本爱心与教育 ，也是我送给你的礼物，这是我好几年前出版的一本著作。这本书记录了我和我学生的故事，是我和我学生真情的结晶。你打开这本书，会走进我的精神世界，进而了解李老师是怎样一个人，李老师是怎样在从事教育。当然，我之所以要送这本书给你，更重要的目的是要你按书中的李老师监督你眼前的李老师，看李老师是不是真的爱学生。爱，不等于教育;但没有爱，肯定没有真正的教育。因为我爱你们，所以我会想方设法地做好自己每一天的工作。其实，李老师也有许多缺点，比如我脾气不好，做事急躁等等，但我想只要有了同学们的监督和帮助，我会随时克服缺点，不断改进自己工作的。我从来认为，老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴;我在教育你们的同时也在接受你们的教育，让我们在今后三年里共同成长!我坚信，在未来的日子里，我们会用行动共同创作出一部新的爱心与教育!最后我还想说一个愿望：我希望在三年后你离开我的时候，会这样说：“我幸运，因为我在高中遇到了李老师!”请相信，我会为我这个愿望而不懈努力!要说的话很多很多，反正来日方长，更多的话留着以后慢慢说吧!就让我们在未来的日子里风雨同舟，携手而行吧!你真诚的朋友：李镇西XX 年 8 月 30 日我看同学们差不多都读完了我的信，便在黑板上写下一行大字：“让人们因我的存在而感到幸福!”然后说：“今天和同学们第一天见面，我已经从一些同学的行为看到这句话的含义。比如，上午我看到一位母亲陪她儿子来报名，上楼的时候，那位男生非常自然地搀扶着他的妈妈。我很感动，便走上去对那位母亲说，你真幸福，有一个这么懂事的孩子!在我看来，这位母亲便因为自己儿子的存在而感到了幸福!还有我们班的路遥同学，他来得比较早，便主动承担了为后来的同学服务的接待任务，后来的同学们便因为路遥同学的存在而感到了新集体的温暖!我希望，以后我们每一个同学都用自己的行动来注释这句话!”我看时间已经五点半，同学们还要吃晚饭，便对大家说：“今天第一天见面，我们一起合张影吧!等三年后毕业时我们拿着毕业照，对比今天的照片，你们会看到自己成长的痕迹!”我和学生来到教学楼前的小广场，照了一张我们新集体第一张合影。吃晚饭的时候，我和德育处徐主任坐在一起。聊起班上的学生，他特意给我介绍了一个叫“李运”的男生，说这个学生初中便在本校就读，虽然很聪明，但性格比较叛逆，思想比较偏激，常常跟老师顶撞。我想到来报名时，李运的确显得很“无所谓”，满不在乎的样子。我说我会注意引导的。晚上七点整，我和学生们又聚集在教室里，按学校统一规定，给学生进行入学教育。我继续解释“让人们因我的存在而感到幸福”这句话，但我仍然没有空谈大道理，而是和我的学生讲起了我以前教过的一个学生崔涛的故事：他如何帮助安超，如何给周围的同学送去温暖，到了高三还如何照顾一位受伤的同学，最后考进了中国科技大学我又讲了我原来班上的优秀学生如何利用宝贵的时间给后进生补课，讲了“做人第一”的含义。同学们认真地听着我又说：“李老师还有一句话要送给大家。这句话是我们和他们不一样! ”然后我解释道：“这里的我们就是有志向的你们!”我给他们算了一笔同龄人求学的账，让他们感到在全国同龄人中， “我们”的确是处于金字塔尖的上部。 “这意味着什么?意味着我们的确比其他同龄人承担着更多的使命!如果我们都没有理想没有志向没有追求，这个民族的确毫无希望可言!”我重重地说道。“因此，我们和他们不一样!他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样;他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样;他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样!他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样!他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样!我们这一辈子是要干一番大事业的!我们要在高中三年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为我们和他们不一样!”作者：李镇西/p本来，按学校统一要求，班主任给新生集体讲话是晚上七点。但我想在新生进校第一天就照一张合影，于是我告诉每一位来报名的同学：“请下午五点钟在教室集中!”并把这句话写在了黑板上。我还想着没签完的爱心与教育 ，于是我利用午休时间，把所有书都签完了，然后将我给每一个学生写的信夹在书的扉页。趁教室里没有一个学生，我和王老师一起悄悄地把几十本爱心与教育抱进了教室，藏在了保管柜里面(我要给学生一个惊喜，不能让他们提前知道)。下午五点整，同学们在教室里坐得端端正正，我开始了对学生的第一次集体谈话。我先作了自我介绍，把“李镇西”三个字写在了黑板上。然后我说，我真是盼了一个暑假，盼望着和同学们今天的见面。我讲了我为什么要从教科所申请调回学校，讲了我为什么要求做班主任。同学们静静地听着，我感到他们开始理解我了。我说：“第一天见面，李老师给大家准备了一份礼物!是什么呢?呵呵!一会儿就知道了。 ”说着，我走到教室角落打开柜子，和王老师一起把几十本书拿了出来，整整齐齐地放在讲台上。“我给同学们的礼物是一封信和一本书。 ”我说， “下面，我念一个名字，便请这位同学上来领我送的礼物，好吗?注意，我的信就夹在书里面。 ”我开始把书打开，按我写在扉页上的学生姓名，一一请同学们上来领书。每上来一位同学，我便双手把书送给他，几乎每一个同学都用双手接过，然后说“谢谢李老师” 。书发完了，教室里静静的，同学们在看着我写给他们的信。我的信是这样写的同学：你好!从今天起，我们就是好朋友了!仔细想来，我们能够相识纯属偶然用个比较通俗的话，叫做“缘分”!你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢?这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢?呵呵，这是不是缘分?第一次见到新朋友，我把我早已准备好的礼物送给你一句话和一本书。“让人们因我的存在而感到幸福!”我把这句话作为礼物送给你!(请你在心里默念一遍：“让人们因我的存在而感到幸福!”)这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真情赢得真情。亲爱的朋友，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福;在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福;在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福;有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福今后在我们班，当某个同学遇到困难时，你如果第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂：“别着急，有我呢!”那样，他会因为有你而感到班集体的无比温馨!我希望在我们的集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托;成员之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁：每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。你手中这本爱心与教育 ，也是我送给你的礼物，这是我好几年前出版的一本著作。这本书记录了我和我学生的故事，是我和我学生真情的结晶。你打开这本书，会走进我的精神世界，进而了解李老师是怎样一个人，李老师是怎样在从事教育。当然，我之所以要送这本书给你，更重要的目的是要你按书中的李老师监督你眼前的李老师，看李老师是不是真的爱学生。爱，不等于教育;但没有爱，肯定没有真正的教育。因为我爱你们，所以我会想方设法地做好自己每一天的工作。其实，李老师也有许多缺点，比如我脾气不好，做事急躁等等，但我想只要有了同学们的监督和帮助，我会随时克服缺点，不断改进自己工作的。我从来认为，老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴;我在教育你们的同时也在接受你们的教育，让我们在今后三年里共同成长!我坚信，在未来的日子里，我们会用行动共同创作出一部新的爱心与教育!最后我还想说一个愿望：我希望在三年后你离开我的时候，会这样说：“我幸运，因为我在高中遇到了李老师!”请相信，我会为我这个愿望而不懈努力!要说的话很多很多，反正来日方长，更多的话留着以后慢慢说吧!就让我们在未来的日子里风雨同舟，携手而行吧!你真诚的朋友：李镇西XX 年 8 月 30 日我看同学们差不多都读完了我的信，便在黑板上写下一行大字：“让人们因我的存在而感到幸福!”然后说：“今天和同学们第一天见面，我已经从一些同学的行为看到这句话的含义。比如，上午我看到一位母亲陪她儿子来报名，上楼的时候，那位男生非常自然地搀扶着他的妈妈。我很感动，便走上去对那位母亲说，你真幸福，有一个这么懂事的孩子!在我看来，这位母亲便因为自己儿子的存在而感到了幸福!还有我们班的路遥同学，他来得比较早，便主动承担了为后来的同学服务的接待任务，后来的同学们便因为路遥同学的存在而感到了新集体的温暖!我希望，以后我们每一个同学都用自己的行动来注释这句话!”我看时间已经五点半，同学们还要吃晚饭，便对大家说：“今天第一天见面，我们一起合张影吧!等三年后毕业时我们拿着毕业照，对比今天的照片，你们会看到自己成长的痕迹!”我和学生来到教学楼前的小广场，照了一张我们新集体第一张合影。吃晚饭的时候，我和德育处徐主任坐在一起。聊起班上的学生，他特意给我介绍了一个叫“李运”的男生，说这个学生初中便在本校就读，虽然很聪明，但性格比较叛逆，思想比较偏激，常常跟老师顶撞。我想到来报名时，李运的确显得很“无所谓”，满不在乎的样子。我说我会注意引导的。晚上七点整，我和学生们又聚集在教室里，按学校统一规定，给学生进行入学教育。我继续解释“让人们因我的存在而感到幸福”这句话，但我仍然没有空谈大道理，而是和我的学生讲起了我以前教过的一个学生崔涛的故事：他如何帮助安超，如何给周围的同学送去温暖，到了高三还如何照顾一位受伤的同学，最后考进了中国科技大学我又讲了我原来班上的优秀学生如何利用宝贵的时间给后进生补课，讲了“做人第一”的含义。同学们认真地听着我又说：“李老师还有一句话要送给大家。这句话是我们和他们不一样! ”然后我解释道：“这里的我们就是有志向的你们!”我给他们算了一笔同龄人求学的账，让他们感到在全国同龄人中， “我们”的确是处于金字塔尖的上部。 “这意味着什么?意味着我们的确比其他同龄人承担着更多的使命!如果我们都没有理想没有志向没有追求，这个民族的确毫无希望可言!”我重重地说道。“因此，我们和他们不一样!他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样;他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样;他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样!他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样!他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样!我们这一辈子是要干一番大事业的!我们要在高中三年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为我们和他们不一样!”作者：李镇西/p本来，按学校统一要求，班主任给新生集体讲话是晚上七点。但我想在新生进校第一天就照一张合影，于是我告诉每一位来报名的同学：“请下午五点钟在教室集中!”并把这句话写在了黑板上。我还想着没签完的爱心与教育 ，于是我利用午休时间，把所有书都签完了，然后将我给每一个学生写的信夹在书的扉页。趁教室里没有一个学生，我和王老师一起悄悄地把几十本爱心与教育抱进了教室，藏在了保管柜里面(我要给学生一个惊喜，不能让他们提前知道)。下午五点整，同学们在教室里坐得端端正正，我开始了对学生的第一次集体谈话。我先作了自我介绍，把“李镇西”三个字写在了黑板上。然后我说，我真是盼了一个暑假，盼望着和同学们今天的见面。我讲了我为什么要从教科所申请调回学校，讲了我为什么要求做班主任。同学们静静地听着，我感到他们开始理解我了。我说：“第一天见面，李老师给大家准备了一份礼物!是什么呢?呵呵!一会儿就知道了。 ”说着，我走到教室角落打开柜子，和王老师一起把几十本书拿了出来，整整齐齐地放在讲台上。“我给同学们的礼物是一封信和一本书。 ”我说， “下面，我念一个名字，便请这位同学上来领我送的礼物，好吗?注意，我的信就夹在书里面。 ”我开始把书打开，按我写在扉页上的学生姓名，一一请同学们上来领书。每上来一位同学，我便双手把书送给他，几乎每一个同学都用双手接过，然后说“谢谢李老师” 。书发完了，教室里静静的，同学们在看着我写给他们的信。我的信是这样写的同学：你好!从今天起，我们就是好朋友了!仔细想来，我们能够相识纯属偶然用个比较通俗的话，叫做“缘分”!你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢?这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢?呵呵，这是不是缘分?第一次见到新朋友，我把我早已准备好的礼物送给你一句话和一本书。“让人们因我的存在而感到幸福!”我把这句话作为礼物送给你!(请你在心里默念一遍：“让人们因我的存在而感到幸福!”)这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真情赢得真情。亲爱的朋友，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福;在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福;在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福;有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福今后在我们班，当某个同学遇到困难时，你如果第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂：“别着急，有我呢!”那样，他会因为有你而感到班集体的无比温馨!我希望在我们的集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托;成员之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁：每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。你手中这本爱心与教育 ，也是我送给你的礼物，这是我好几年前出版的一本著作。这本书记录了我和我学生的故事，是我和我学生真情的结晶。你打开这本书，会走进我的精神世界，进而了解李老师是怎样一个人，李老师是怎样在从事教育。当然，我之所以要送这本书给你，更重要的目的是要你按书中的李老师监督你眼前的李老师，看李老师是不是真的爱学生。爱，不等于教育;但没有爱，肯定没有真正的教育。因为我爱你们，所以我会想方设法地做好自己每一天的工作。其实，李老师也有许多缺点，比如我脾气不好，做事急躁等等，但我想只要有了同学们的监督和帮助，我会随时克服缺点，不断改进自己工作的。我从来认为，老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴;我在教育你们的同时也在接受你们的教育，让我们在今后三年里共同成长!我坚信，在未来的日子里，我们会用行动共同创作出一部新的爱心与教育!最后我还想说一个愿望：我希望在三年后你离开我的时候，会这样说：“我幸运，因为我在高中遇到了李老师!”请相信，我会为我这个愿望而不懈努力!要说的话很多很多，反正来日方长，更多的话留着以后慢慢说吧!就让我们在未来的日子里风雨同舟，携手而行吧!你真诚的朋友：李镇西XX 年 8 月 30 日我看同学们差不多都读完了我的信，便在黑板上写下一行大字：“让人们因我的存在而感到幸福!”然后说：“今天和同学们第一天见面，我已经从一些同学的行为看到这句话的含义。比如，上午我看到一位母亲陪她儿子来报名，上楼的时候，那位男生非常自然地搀扶着他的妈妈。我很感动，便走上去对那位母亲说，你真幸福，有一个这么懂事的孩子!在我看来，这位母亲便因为自己儿子的存在而感到了幸福!还有我们班的路遥同学，他来得比较早，便主动承担了为后来的同学服务的接待任务，后来的同学们便因为路遥同学的存在而感到了新集体的温暖!我希望，以后我们每一个同学都用自己